- •Педагогическая практика Методические рекомендации для студентов дневного и заочного отделений факультета биологии и химии
- •Содержание
- •1. Организация педагогической практики
- •1.1. Цели и задачи практики
- •1.2. Общие положения
- •1.3. Содержание учебно – методической практики
- •Особенности практики на дневном и заочном отделениях
- •1.4. Содержание стажерской практики
- •Особенности практики на дневном и заочном отделениях
- •1.5. Образец характеристики студента-практиканта (1 вариант)
- •Вариант)
- •2. Методические рекомендации по организации анализа урока
- •2.1. Требования к современному уроку
- •2.2. Примерный план деятельности студента - практиканта при подготовке к уроку
- •Литература
- •2.3. Анализ урока и порядок его обсуждения
- •2.4. Самоанализ урока
- •Учитель на уроке
- •Ученик на уроке
- •Взаимодействие между учеником и учителем
- •Формулирование выводов об успешности урока
- •Литература
- •2.5. Анализ урока (схемы)
- •2.6. Примерная схема анализа урока
- •Литература
- •2.7. Примерные критерии оценки урока
- •3. Рекомендации по организации воспитательной работы
- •3.1. Содержание воспитательной работы студента с классом во время педагогической практики
- •3.2. Характеристика класса (схема)
- •3.3. Самоанализ и анализ воспитательного мероприятия Диагностика эффективности внеклассного воспитательного мероприятия
- •Показатели и критерии эффективности внеклассного воспитательного мероприятия
- •Обработка и интерпретация результатов диагностики
- •3.4. Оформление и содержание конспекта воспитательного мероприятия
- •Содержание конспекта
- •3.5. Схема самоанализа внеклассного мероприятия
- •3.6. Схема анализа и оценки внеклассного мероприятия
- •3.7. Схема анализа внеклассного занятия по предмету
- •3.8. Памятка студенту - практиканту
- •3.9. Список литературы по воспитательной работе в классе
- •3.10. Примерные критерии оценки внеклассной работы студента - практиканта
- •4. Методические рекомендации по организации, содержанию и проведению педагогического микроисследования
- •4.1. Требования к педагогическому микроисследованию
- •4.2. Структура микроисследования
- •4.3. Основные направления микроисследований для студентов - практикантов V курса
- •4.4. Примерные образцы организации и проведения педагогических исследований
- •Тема 1: Модульное обучение в преподавании профилирующей дисциплины
- •Этапы организации исследования
- •Литература
- •Тема 2: Рациональное использование времени урока
- •Примерная запись хронометража наблюдаемого урока:
- •Тема 3: Формирование общеучебного умения «доказывать»
- •Этапы организации исследования
- •Тема 4: Работа классного руководителя с родителями
- •Диагностические методики:
- •1. Наблюдение
- •2. Беседа
- •3. Анкетирование
- •Примерные вопросы анкет:
- •Литература
- •Диагностические методики:
- •4. Интересы учащихся
- •Литература
- •Нравственная воспитанность учащихся . . . Класса
- •Литература
- •Диагностические методики:
- •10. Нравственные ценности школьников . . . Класса
- •Литература
- •11. Готовность школьников к самовоспитанию
- •Литература
- •19. Причины неуспеваемости школьников
- •Литература
- •Наблюдение (не менее 10 уроков у одного учителя).
- •Анализ посещенных уроков по предложенной таблице:
- •Объяснительно - иллюстративная система
- •Развивающая система обучения
- •22. Качество знаний как показатель результативности обучения
- •Литература
- •Диагностические методики:
- •23. Формирование общеучебных умений школьников . . . Класса
- •Литература
- •Литература
- •Традиции
- •Литература
- •Диагностические методы и методики:
- •Литература
- •5. Схема статистического отчета студента - практиканта
- •6. Схема отчета по итогам педпрактики студента IV(V) курса
- •I. Учебно-воспитательная работа
- •II. Внеклассная работа по предмету
- •III. Работа в качестве классного руководителя
- •IV. Методическая и исследовательская работа
- •V. Выводы
- •7. Портфолио студента - практиканта как современная форма отчетности
- •Литература
- •8. Дневник студента - практиканта
- •5 Страница:
- •9. Методические рекомендации организаторам практики
- •614990, Г. Пермь, ул. Пушкина, 44. Корп. 2, оф. 71
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24. Корп. 1. Оф. 11
1.3. Содержание учебно – методической практики
На IV курсе студенты проходят практику в 6 – 9-х классах.
Задачи практики:
закрепление, углубление и обогащение теоретических знаний в области педагогики, психологии и профилирующих предметов;
дальнейшее формирование профессиональных умений и навыков, развитие профессиональных качеств личности учителя;
овладение умениями и навыками творческой исследовательской работы.
Во время практики студент должен научиться
«узнавать» особенности возраста;
изучать индивидуальные особенности учащихся класса;
составлять план работы на весь период практики: системы уроков, воспитательных мероприятий;
проводить уроки по профильному предмету в традиционной системе обучения;
оказывать помощь классному руководителю;
организовывать воспитательные мероприятия с детьми;
общаться с детьми и взрослыми;
проводить микроисследование по педагогике;
на основе первого диагностического «среза» разрабатывать систему педагогических влияний с целью оказания индивидуальной помощи учащимся или отдельному ученику в их развитии;
проводить микроисследование по психологии;
проводить микроисследование по школьной гигиене;
анализировать свои уроки и воспитательные мероприятия (в дидактическом, методическом, психологическом и гигиеническом аспектах);
рефлексировать свои действия.
Особенности практики на дневном и заочном отделениях
Предмет анализа |
Форма обучения |
|
Дневная |
Заочная |
|
1. Сроки практики |
январь, февраль, март |
январь |
2. Длительность практики |
6 недель |
4 недели (в т.ч. 5 дней в базовой школе) |
3. Количество зачетных уроков |
4 урока биологии, 4 урока по дополнительной специальности |
2 урока биологии |
4. Количество открытых внеклассных занятий по предмету |
одно занятие по каждой специальности |
одно занятие по профилю в базовых школах |
5. Отчетность |
|
|