
- •Педагогическая практика Методические рекомендации для студентов дневного и заочного отделений факультета биологии и химии
- •Содержание
- •1. Организация педагогической практики
- •1.1. Цели и задачи практики
- •1.2. Общие положения
- •1.3. Содержание учебно – методической практики
- •Особенности практики на дневном и заочном отделениях
- •1.4. Содержание стажерской практики
- •Особенности практики на дневном и заочном отделениях
- •1.5. Образец характеристики студента-практиканта (1 вариант)
- •Вариант)
- •2. Методические рекомендации по организации анализа урока
- •2.1. Требования к современному уроку
- •2.2. Примерный план деятельности студента - практиканта при подготовке к уроку
- •Литература
- •2.3. Анализ урока и порядок его обсуждения
- •2.4. Самоанализ урока
- •Учитель на уроке
- •Ученик на уроке
- •Взаимодействие между учеником и учителем
- •Формулирование выводов об успешности урока
- •Литература
- •2.5. Анализ урока (схемы)
- •2.6. Примерная схема анализа урока
- •Литература
- •2.7. Примерные критерии оценки урока
- •3. Рекомендации по организации воспитательной работы
- •3.1. Содержание воспитательной работы студента с классом во время педагогической практики
- •3.2. Характеристика класса (схема)
- •3.3. Самоанализ и анализ воспитательного мероприятия Диагностика эффективности внеклассного воспитательного мероприятия
- •Показатели и критерии эффективности внеклассного воспитательного мероприятия
- •Обработка и интерпретация результатов диагностики
- •3.4. Оформление и содержание конспекта воспитательного мероприятия
- •Содержание конспекта
- •3.5. Схема самоанализа внеклассного мероприятия
- •3.6. Схема анализа и оценки внеклассного мероприятия
- •3.7. Схема анализа внеклассного занятия по предмету
- •3.8. Памятка студенту - практиканту
- •3.9. Список литературы по воспитательной работе в классе
- •3.10. Примерные критерии оценки внеклассной работы студента - практиканта
- •4. Методические рекомендации по организации, содержанию и проведению педагогического микроисследования
- •4.1. Требования к педагогическому микроисследованию
- •4.2. Структура микроисследования
- •4.3. Основные направления микроисследований для студентов - практикантов V курса
- •4.4. Примерные образцы организации и проведения педагогических исследований
- •Тема 1: Модульное обучение в преподавании профилирующей дисциплины
- •Этапы организации исследования
- •Литература
- •Тема 2: Рациональное использование времени урока
- •Примерная запись хронометража наблюдаемого урока:
- •Тема 3: Формирование общеучебного умения «доказывать»
- •Этапы организации исследования
- •Тема 4: Работа классного руководителя с родителями
- •Диагностические методики:
- •1. Наблюдение
- •2. Беседа
- •3. Анкетирование
- •Примерные вопросы анкет:
- •Литература
- •Диагностические методики:
- •4. Интересы учащихся
- •Литература
- •Нравственная воспитанность учащихся . . . Класса
- •Литература
- •Диагностические методики:
- •10. Нравственные ценности школьников . . . Класса
- •Литература
- •11. Готовность школьников к самовоспитанию
- •Литература
- •19. Причины неуспеваемости школьников
- •Литература
- •Наблюдение (не менее 10 уроков у одного учителя).
- •Анализ посещенных уроков по предложенной таблице:
- •Объяснительно - иллюстративная система
- •Развивающая система обучения
- •22. Качество знаний как показатель результативности обучения
- •Литература
- •Диагностические методики:
- •23. Формирование общеучебных умений школьников . . . Класса
- •Литература
- •Литература
- •Традиции
- •Литература
- •Диагностические методы и методики:
- •Литература
- •5. Схема статистического отчета студента - практиканта
- •6. Схема отчета по итогам педпрактики студента IV(V) курса
- •I. Учебно-воспитательная работа
- •II. Внеклассная работа по предмету
- •III. Работа в качестве классного руководителя
- •IV. Методическая и исследовательская работа
- •V. Выводы
- •7. Портфолио студента - практиканта как современная форма отчетности
- •Литература
- •8. Дневник студента - практиканта
- •5 Страница:
- •9. Методические рекомендации организаторам практики
- •614990, Г. Пермь, ул. Пушкина, 44. Корп. 2, оф. 71
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24. Корп. 1. Оф. 11
3.1. Содержание воспитательной работы студента с классом во время педагогической практики
Во время учебно-методической практики Вы работаете в качестве учителя и помощника классного руководителя.
Как помощник Вы активно помогаете классному руководителю реализовывать уже составленный и утвержденный администрацией школы план воспитательной деятельности класса.
Поэтому в первые дни практики Вы знакомитесь с классом и классным руководителем, с планом воспитательной работы на период практики, обсуждаете основные направления и программу Вашей работы с классом, выясняете потребности классного руководителя в вашей помощи, определяете тему и форму зачетного воспитательного мероприятия, (его Вы готовите с детьми самостоятельно).
Определив цель и программу действий, указываете сроки выполнения намеченных дел.
Таким образом, содержание Вашей деятельности в основном зависит от того, что спланировано классным руководителем. Но это не означает, что Вы будете лишены возможности реализовать свои идеи, проявить творчество, инициативу.
Классный руководитель всегда поддержит любую Вашу идею, инициативу лишь бы они не противоречили уже сложившейся системе воспитания и были интересны и полезны детям.
В качестве примера приведем фрагменты деятельности учащихся, чтобы Вы могли сориентироваться, что можно и желательно провести с классом в разное время года.
Сентябрь |
День знаний. День здоровья. Участие в Дне пожилого человека. Осенний бал. Классный час. Праздник Урожая |
Октябрь |
Классный час. День учителя. Турнир знатоков. Пушкиниана |
Ноябрь |
Весёлые старты. Тематическая дискотека. Родительское собрание |
Декабрь |
Подготовка и проведение рождественских и новогодних праздников |
Январь |
Родительское собрание. Поход в театр. Классный час |
Февраль |
День защитника Отечества. День святого Валентина. Поход на каток или на лыжах |
Март |
Международный Женский день, поздравление мам и бабушек Масленичные гуляния. Игра «Брейн-ринг». Классный час. День Земли. День воды |
Апрель |
Юморина. Парад успехов. КВН с родителями. Всемирный день здоровья |
Май |
День Победы. Классный час «Дети и война». День Птиц |
Еженедельные дела: классный час; дежурство по классу и школе; уборка помещений, закрепленных за классом; проверка дневников; контроль за выполнением данных детям поручений; оказание индивидуальной помощи отстающим ученикам; оказание помощи классному руководителю в подготовке и проведении мероприятий, родительского собрания и т.д.
Важно помнить, что в работе классного руководителя нет мелочей, и нет мелочей, которые бы не волновали его помощника. Главное – любить детей, быть терпеливыми к их поступкам и ответственно относиться к своей деятельности.