- •Введение
- •Раздел I. Типология сми и тенденции трансформации системы средств массовой информации
- •Глава 1. Типологическая характеристика сми
- •1.1. Территориальная характеристика
- •1.2. Классификация сми в зависимости от учредителя и аудитории
- •1.3. Качественная и массовая пресса
- •1.4. Издательские характеристики
- •Вопросы и задания
- •Глава 2. Система сми и ее трансформация
- •2.1. Элементы современной системы сми
- •2.2. Развитие типологический системы сми
- •Вопросы и задания
- •Темы докладов по разделу
- •Список рекомендуемой литературы к разделу
- •Раздел II. Основы журналистского творчества
- •Глава 3. Журналистика как профессиональная деятельность
- •3.1. История становления журналистики как специальности
- •3.2. Специфика журналистики как информационно-коммуникационной деятельности
- •3.3. Особенности личности журналиста
- •Различия текстов некоторых специальностей информационно-коммуникативной сферы
- •Вопросы и задания
- •Глава 4.Творческий процесс в журналистике
- •4.1. Особенности журналистики как рода творчества
- •4.2. Виды творчества в журналистике и структура творческого процесса
- •Вопросы и задания
- •Глава 5. Методологические основы журналистского творчества
- •5.1. Общие методы журналистики
- •5.2. Специальные и частные методы журналистики
- •5.3. Соотношение метода и элементов творческого процесса журналиста
- •Этапы творческого процесса и методы журналистского творчества
- •Метод и жанр
- •Вопросы и задания
- •Глава 6. Познавательная деятельность журналиста
- •6.1. Роль познавательной деятельности в творчестве журналиста
- •6.2. Предмет, цель и условия познавательной деятельности журналиста
- •6.3. Формы познавательного процесса
- •6.4. Работа с источником информации
- •6.5. Метод наблюдения в журналистике. Эксперимент как разновидность наблюдения
- •6.6. Беседа (интервью) как метод изучения ситуации
- •6.7. Беседа в условиях конфликта
- •6.8. Технология использования социологических методов в журналистике
- •6.9. Работа с документами
- •6.10. Биографический метод в журналистике
- •Вопросы и задания
- •Глава 7. Журналистский текст как феномен
- •7.1. Особенности журналистского текста
- •7.2. Критерии оценки качества текста
- •7.3. Тема и идея, форма и содержание журналистского текста
- •Вопросы и задания
- •Глава 8. Жанры журналистики
- •8.1. Определение жанра
- •8.2. Группы жанров в журналистике
- •Вопросы и задания
- •Глава 9. Информационные жанры журналистики
- •9.1. Информационная заметка
- •А нтона ботева посеребрили
- •Ч уть не попал на собственные похороны, но свидетельство о своей смерти получил
- •К эмерон Диас осталась одна?
- •С оветы «Телесемь»
- •9.2. Репортаж
- •А вангард идет на подвиг
- •Сегодня – последний матч финала?
- •9.3. Интервью
- •9.4. Отчет
- •Гостиница «Омск» увеличит уставный капитал более чем в четыре тысячи раз
- •Вопросы и задания
- •Глава 10. Аналитические жанры журналистики
- •10.1. Корреспонденция
- •М ятежный дом
- •10.2. Комментарий
- •Иностранцев не пущать?
- •10.3. Рейтинг
- •В злетали музы, и падали лифты
- •Стабильные взлеты
- •Г оворите и цитируемы будете
- •Чиновников – в лиды, Владимиров – в заголовки
- •Пляжи, жаркие для мэрии
- •Как чп увд раскусили
- •10.4. Рецензия
- •М адам лопахина и вечный студент ...Недотепы...
- •10.5. Статья
- •К то отведет от них беду?
- •Уровень беспризорности
- •Удержать у опасной черты
- •В есенне-летнее обострение
- •Стадное чувство
- •Послесловие
- •С толичный переезд
- •Б изнес следует за властью
- •Г ромов предлагает переехать из Москвы
- •Екатеринбург хочет стать столицей Евразии
- •«Белая могила» Казахстана
- •10.6. Публицистическое обозрение
- •Г азеты от власти не заметили роста тарифов на проезд в городском общественном транспорте
- •10.7. Открытое письмо
- •10.8. Журналистское расследование
- •Строптивые «премьеры»
- •Автор кто будет?
- •10.9. Прогноз
- •10.10.Версия
- •Первый военный переворот в ссср: неудача с последствиями
- •Ц ентр разработки переворота
- •Причины переворота
- •Причины неудачи переворота
- •Некоторые последствия неудачи переворота
- •Вопросы и задания
- •Глава 11. Художественно - публицистические жанры журналистики
- •11.1. Зарисовка
- •В от такой он, Омский Север
- •11.2. Очерк
- •Б удеркин – он такой один!
- •Человек - эпоха
- •Д иректором надо родиться
- •Уроки современной бюрократии
- •М ихаил, ты не прав!
- •«Матадор» - отдельная тема
- •Решения нужно принимать быстро
- •Н аследники
- •Н аш человек в Буэнос – Айресе
- •Впору бы голодать…
- •Работа по-аргентински
- •О собенности национального быта
- •Ностальгия по-русски
- •11.3. Фельетон
- •Р азойдись, а то… куплю!
- •11.4. Памфлет
- •Ч то такое социал-демократы и как они воюют против друзей народа
- •11.5. Эссе
- •К ультура, религия и традиции в современном мире
- •Вопросы и задания
- •Глава 12. Технологический фактор в деятельности журналиста
- •12.1. Оперативные средства связи и средства фиксации информации в журналистике
- •Преимущества и недостатки фиксации материала журналистом при помощи диктофона
- •12.2. Особенности работы журналиста в печатных сми
- •12.3. Особенности журналистского труда на радио
- •12.4. Особенности работы на телевидении
- •12. 5. Особенности работы журналиста в информационном агентстве
- •12.6. Особенности журналистского труда в компьютерных сетях
- •Вопросы и задания
- •Глава 13. Правовая и этическая культура журналиста
- •13.1. Нормы права в журналистике
- •Глава V Закона о сми называется «Права и обязанности журналиста». В соответствии с ней журналист имеет право:
- •13.2. Этика журналиста
- •Вопросы и задания
- •Темы докладов по разделу
- •Список рекомендуемой литературы к разделу
- •Раздел III. Организация работы редакции
- •Глава 14. Редакционный менеджмент
- •14.1. Определение редакционного менеджмента
- •14.2. Менеджмент и управление редакцией
- •14.3. Системная и ролевая структура редакционного коллектива
- •14.4. Методы управления редакционным коллективом
- •14.5. Моделирование в работе редакции
- •14.6. Планирование
- •14.7. Координация редакционной деятельности
- •14.8. Нормирование и контроль в деятельности редакции
- •14.9. Составляющие имиджа газетного издания. Формирование выпуска газеты
- •14.10. Графическая модель издания
- •14.11. Массовая работа редакции
- •14.12. Работа с письмами читателей
- •Вопросы и задания
- •Глава 15. Основы редакционно-издательского маркетинга
- •15. 1. Определение редакционно-издательского маркетинга
- •15.2. Зависимость деятельности газеты от внешней среды
- •15.3. Изучение возможностей продвижения на рынок
- •15.4. Планирование редакционно-издательского маркетинга
- •Вопросы и задания
- •Темы докладов по разделу
- •Список рекомендуемой литературы к разделу
- •Контрольные тесты по дисциплине «Теория и практика массовой информации»
- •Методические указания по выполнению домашних заданий по «Теории и практики массовой информации» к разделу «Основы журналистики»
- •Домашнее задание № 2. Рецензия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Домашнее задание № 3
- •5 Декабря в Доме журналиста состоялось итоговое заседание жюри конкурса «Хрустальный апельсин».
- •Образец оформления отчетных материалов
- •Очередной попсовый клип про войну
- •Информационная заметка для массовой прессы Тайна «Хрустального апельсина»
- •Информационная заметка для спортивной прессы «Рождественский полумарафон» как pr-проект
- •Информационная заметка для журнала Будь уникальным!
- •Информационная заметка для столичного издания в «Эрмитаже» новый фрукт… «Хрустальный апельсин»
- •Информационная заметка для регионального издания Растет «Хрустальный апельсин»
- •Деловая игра «Репортёры» и «аналитики»
- •Приложения
- •По сути застенчивая
- •Закон российской федерации о средствах массовой информации
- •Глава I. Общие положения
- •Глава II. Организация деятельности средств массовой информации
- •Глава III. Распространение массовой информации
- •Глава IV. Отношения средств массовой информации с гражданами и организациями
- •Глава V. Права и обязанности журналиста
- •Глава VI. Межгосударственное сотрудничество в области массовой информации
- •Глава VII. Ответственность за нарушение законодательства о средствах массовой информации
- •Международные принципы журналистской этики Принцип I. Право людей на получение истинной информации
- •Принцип II. Верность журналиста объективной реальности
- •Принцип III. Социальная ответственность журналиста
- •Принцип IV. Профессиональная честность журналиста
- •Принцип IX. Устранение войны и других зол, противостоящих человечеству
- •Принцип X. Содействие новому международному порядку в области информации
- •Омское медиасообщество
- •Омское медиасообщество
- •Положение о сертификации печатных сми
- •Рейтинг телеканалов
6.8. Технология использования социологических методов в журналистике
В журналистской практике всегда использовались социологические методы, поскольку они позволяют получить количественную информацию и анализировать ее.
Первый вариант использования социологии в журналистике – использование итогов социологического опроса. В информации, касающейся опроса, должен быть указан автор - социологическое агентство, проводившее исследование, репрезентативная выборка - сколько человек и каких категорий опрошено и обязательно сформулированы вопросы, без этого информация потеряет корректность. Например, социологическое агентство может задавать два вопроса: «Считаете ли вы возможным избрание В.В. Путина Президентом на третий срок?» или «Считаете ли вы В.В. Путина отцом нации, способным руководить страной еще четыре года?». В первом случае речь идет скорее о действиях избирателя, пойдет ли он в очередной раз голосовать за В.В. Путина, во втором - скорее об имидже президента: соответствует ли его имидж на сегодняшний день определению «отец нации». Для социологов в формулировке вопроса подмечено это тонкое различие. Для журналиста, использующего итоги этого социологического опроса, может быть важно только – доверяют ли граждане России В.В. Путину настолько, чтобы избрать его Президентом на следующий срок. И этот вопрос они могут интерпретировать так: «Доверяют В.В. Путину как человеку, способному руководить страной еще четыре года – 80 % граждан». В итоге это ведет к искажению информации, а значит – непрофессионально.
Другой случай использования социологических методов – когда журналист проводит опросы по собственной инициативе. Если это происходит на уровне мнений – беседы с несколькими людьми на одну тему – это разновидность жанра «интервью». Другое дело, если журналист намеревается сделать статистические, социологические выводы из своего опроса, тогда он должен использовать в своей работе определенные социологические подходы. Так, он должен опросить достаточно большое число людей (не ограничиваясь сбором мнений двух, трех или даже десяти человек), использовать принцип репрезентативности. В социологии выработаны определенные принципы отбора респондентов: «1. Простой случайный отбор. Этот метод применяется в тех случаях, когда в опросе необходимо зафиксировать естественный разброс мнений представителей разных социальных групп, отражающий разброс в генеральной совокупности. Более точную выборку дает формирование равных по численности квот. Применение этого метода целесообразно в тех случаях, когда известны параметры отбора, которые с высокой степенью вероятности обеспечивают соблюдение значимых для исследования характеристик. 2. Метод «снежного кома». Метод представляет собой модификацию социометрического опроса: у респондентов спрашивают, не знают ли они людей, подходящих по тем или иным признакам для включения в выборку. 3. Двухступенчатая выборка. Суть его в том, что из первоначально сформированной обширной выборки респондентов по определенным критериям отбирается подвыборка, которая и является основным объектом исследования»45.
Кроме того, вопросы в журналистском социологическом исследовании должны быть составлены корректно. Социологи, иллюстрируя некорректность постановки вопросов, часто приводят в пример «эффект картошки». В одном из опросов как варианты ответа на вопрос: «Какой овощ вы едите?» – было перечислено все, кроме картошки. В результате оказалось, что картошку в России никто не ест.
Есть социологические особенности и в технике проведения беседы. Так под формализованным интервью в социологии понимают стандартизированное и структурированное общение. Здесь, как и в анкетах, есть открытые, закрытые и полузакрытые вопросы. Интервью имеет четкую структуру, при которой каждый вопрос логически вытекает из другого, а все вместе они подчинены общему замыслу беседы. Формализованное интервью предназначено для получения однотипной информации от каждого респондента. Ответы всех респондентов должны быть сравнимы и поддаваться классификации.
В неформализованном интервью вопросы не закреплены жестко, а лишь намечены тематически и определяются тeмой разговора, обстановкой беседы, сферой обсуждаемых проблем и т. д. Нестандартизированное интервью включает в себя широкий круг видов опроса, не отвечающих требованию сопоставимости вопросов и ответов.
Различают также фокусированные интервью, которые большей частью ориентированы на изучение процессов восприятия. Например, журналисту необходимо выявить определенные социально-психологические аспекты восприятия читателями отдельных текстов. Для достижения этой цели создается фокус-группа, избирается модератор (ведущий фокус-группы), составляются программа и процедура исследования и разворачивается работа с фокус-группой по установленной программе. К достоинствам фокус-групп относится то, что благодаря особой организации групповой беседы, когда ее участники могут не только свободно высказывать мнения по поводу предложенной им темы, но и определенным образом воздействовать друг на друга, журналист получает ценную информацию обо всех поведенческих и эмоциональных реакциях респондентов.
Достаточно часто журналисты используют в своей практике экспертный опрос, потому что с помощью экспертов можно выявить глубинные тенденции в развитии того или иного события. Особое значение в данном случае приобретет подбор экспертов. Экспертом считают лицо, обладающее специальными знаниями в определенной области человеческой деятельности. Для оптимизации работы экспертов журналисты могут проводить «круглые столы», дискуссии по заданной теме и т.п. В системе обработки результатов опроса могут быть применены такие общенаучные процедуры, как систематизация, типологизация, классификация, группировка, оценивание, измерение, предпочтение и др.
К социологическим методам относится также уже упоминавшийся метод контент – анализа. Контент-анализ – анализ содержания текстового документа или множества документов путем подсчета частоты появления определенных элементов или кодифицированных признаков.
Этот метод требует четкого выделения единиц счета (принцип формализации), без чего статистические результаты и выводы могут оказаться некорректными, а также, чтобы интересующие исследователя элементы содержания встречались с достаточной частотой (принцип статистической значимости).