Система подготовки инструкторов спортивно- оздоровительного туризма.

Детско-юношеский туризм в Российской Федерации вступил в пору зрелости - в 2003 году ему исполнилось 85 лет. За это время проложено много новых туристско-краеведческих маршрутов, разработано и внедре­но в практику туристско-краеведческой работы значительное количество различных программ и направлений деятельности. Юные туристы Рос­сии принимают активное и плодотворное участие в исследовательских, поисковых работах, экологических и спортивно-оздоровительных меро­приятиях, требующих навыка выживания в природной среде.

Большим достижением детско-юношеского туризма за этот период вре­мени является разработанная в России стройная система подготовки ту­ристских кадров. В основе этой системы, рассчитанной на обеспечение ма­ксимальной безопасности и высокой образовательной и воспитательной эффективности, лежат типовые программы дополнительного образования детей различных направлений туристско-краеведческого профиля.

Основной фигурой - воспитателем, тренером, организатором в любом образовательном учреждении или детском объединении является инст­руктор детско-юношеского туризма.

Поскольку в детско-юношеском туризме и краеведении, в отличие от других видов образовательной и спортивно-оздоровительной деятельно­сти, практически нет профессиональной подготовки кадров, особое зна­чение приобретает необходимость обучения инструкторов детско-юноше­ского туризма.

При подготовке инструкторских кадров следует обратить внимание на некоторые стороны туризма как вида спорта и связанные с этим особен­ности педагогической деятельности инструктора. В туризме, в отличие от других видов спорта, инструктор должен показать спортивный резуль­тат, по меньшей мере равный тому, который он ожидает получить от сво­его ученика. Это значит, что инструктор должен уметь совершать походы соответствующей степени или категории вместе со своими воспитанника­ми и во главе группы.

Контакты инструктора с группой не ограничиваются учебными заняти­ями, походами и соревнованиями. Организация полевого быта, досуга, ознакомление участников с географией района, со спецификой природ­ных условий региона - все это обязательно в работе инструктора.

Слаженность группы, взаимопонимание, взаимопомощь и дисциплина -основы как спортивных достижений, так и безопасности туристско-крае-ведческого мероприятия. Инструктор должен помнить об этом всегда.

Результаты спортивной деятельности туриста - прохождение маршрута - фиксируются им же самим. Оценка трудности и обстановки похода строится на личных впечатлениях его участников. Непосредственный контроль со стороны судей, зрителей и даже выпускающей организации практически невозможен. Именно поэтому главная задача инструктора - приучать своих воспитанников к объективности и самокритичности.

На первых этапах обучения инструктор должен не только и не столько научить новичка возможно большему количеству технических приемов, сколько помочь ясно определить отношение к туризму, понять, стоит ли ему заниматься этим видом спорта, каковы его спортивные перспективы.

Один из важнейших факторов безопасности - техника страховки. Для ее отработки могут быть применены только имитационные упражнения. Срывы в реальных условиях преодоления препятствий не так уж часты, и проверить себя «на практике», к счастью, приходится не каждому. Обу­чая приемам страховки и самостраховки, инструктор должен внушить обучаемому, что безукоризненное владение этими приемами, постоянная готовность применить их - основа квалификации туриста.