28.Социально-психологические механизмы социализации

Социализация - освоение человеком своей родовой, общественной сущности. Это принятие индивидом выработанных в обществе социальных функций и ролей, социальных норм и правил поведения, формирование умений строить отношения с другими людьми.

Социализация осуществляется в процессе воздействия на индивида таких факторов, как целенаправленное воспитание, обучение и случайные социальные воздействия в деятельности и общении.

Механизмы:

- идентификация – отождествление индивида с отдельными людьми и группами, позволяющее усваивать свойственные им разнообразные нормы, отношения и формы поведения

- подражание – сознательное или бессознательное воспроизведение индивидом модели поведения и опыта других людей

- внушение – процесс неосознанного воспроизведения индивидом внутреннего опыта, мыслей, чувств, и психического состояния тех людей, с которыми он взаимодействует

- социальная фасилитация – стимулирующее влияние поведения одних людей на деятельность других

- конформность – податливость влиянию группы

29.Самосознание личности и самовыражение собственного «я». Структура и функции самосознания

Самосознание - относительно устойчивая, осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимо отношение с другими людьми и относится к себе.

Самосознание способствует достижению внутренней согласованности личности, тождественности самому себе в прошлом, настоящем и будущем.

Определяет характер и особенности интерпретации приобретённого опыта.

Служит источником ожиданий относительно себя и своего поведения.

Функции: Самопознание — получение информации о себе.

Эмоционально-ценностное отношение к себе.

Саморегуляция поведения.

30.Направленность личности. Пирамида потребностей А.Маслоу

Направленность личности – это такая совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых мотивов от наличных ситуаций.

Мотивы (побудители деятельности) – это образы, отражающие объекты удовлетворения потребности и побуждающие человека к деятельности по удовлетворению этих потребностей.

Потребности – это базовые исходные побудители человека к деятельности

Пирамида:

5. самореалезация

4. потребность в престиже.

3. социальные потребности.

2. потребности в безопасномти.

1. физиологические потребности.

31.Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента. Свойства нервной системы

Темперамент – совокупность индивидуальных особенностей, характеризующих динамическую и эмоциональную стороны поведения и деятельности человека.

Основные свойства нервной системы (по Павлову):

Сила – способность нервной системы выдерживить сильные раздражители, обуславливающие выносливость и работоспособность нервных клеток.

Уравновешаность – характеризуется соотношением процесса возбуждения и торможения.

Подвижность – определяется быстротой смены процесса возбуждения и торможения.

32.Характеристики типов темперамента. Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности

А)Халерик - сильный, неуравновешаный , подвижный.

Б)Сангвиник – сильный, уравновешенный, подвижный.

В)Флегматик – сильный, уравновешаный, инертный.

Г)Меланхолик – слабый, неуравновешаный(-), инертный.

33.Понятие о характере. Физиологические основы характера

Характер – совок-ть устойчивых индивид-ых способностей личности, складывающиеся и проявляющиеся в деятельности и общении, объясняя типичные для нее способы поведения

34.Структура характера. Черты характера

35.Понятие о способностях. Структура и виды способностей

Способности – индивидуально-психологические особенности чел, кот появляются в деятельности и явл-ся условием ее успешного выполнения

Виды способностей:

Природные, специфические, общие, специальные.

36.Развитие способностей. Талант и гениальность

Талант – сочетание спос-ей, дающих чел возможность успешно, самостоятельно и оригинально осуществлять сложную деятельность

Гениальность – высший уровень развития спос-ей при кот достигнутый личностью результат составляет эпоху в жизни общества, в развитии культуры

37.Задатки, способности, одаренность, гениальность – как различать и увязать эти понятия

задатки - врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, мозга,органов чувств.

Способности - индивидуально-психологические особенности чел-а, которые проявляются в деятельности и являются условием ее успешного выполнения.

Виды способностей - природные, специфические, общие, специальные.

гениальность - высший уровень развития спос-ей при кот достигнутый личностью результат составляет эпоху в жизни общества, в развитии культуры.

38.Деятельность. Психологическая структура деятельности

Де́ятельность — процесс (процессы) активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели. Деятельностью можно назвать любую активность человека, которой он сам придает некоторый смысл. Деятельность характеризует сознательную сторону личности человека (в отличие от поведения).

Деятельность можно разделить на этапы. Можно выделить в качестве этапов

процесс вовлечения в деятельность,

процесс целеполагания

процесс проектирования действий,

процесс осуществления действий,

процесс анализа результатов действий и сравнение их с поставленными целями.

Число и содержание этапов, которые разные исследователи выделяют в деятельности, определяется исключительно задачами и целями исследователя. Модели деятельности в этом случае строятся из соображений удобства, полезности и достаточности.