1.Предмет и задачи психологии

Психология – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

Предмет психологии – закономерные связи субъекта с физическим и социальным миром, запечатленные в системе чувственных и умственных образах этого мира.

Задачи психологии – научиться понимать сущность психических явлений и их закономерности, научиться управлять ими, использовать полученные знания на практике.

2.Основные отрасли психологической науки

- общая психология – изучает психику и законы её развития

- нейропсихология – изучает взаимосвязь работы мозга с его поведением

- зоопсихология – изучает проблемы развития психики от животного мира до чел.

- возростная псих-я – изучает психики на различных этапах человеческого развития

- патопсихология – исследует отклонения в псих. развитии человека

- социальная психология – изучает влияние социума на псих. развитие человека

- психология труда изучает псих. закономерности трудовой деятельности

- практическая психология – разрабатывает рекомендации для людей и групп на основе псих. диагностики их проблем

3.Основные категории психологической науки

Базовые категории пси­хологии: категория отражения, категория деятельности, катего­рия личности, категория общения, — а также понятия, которые по уровню всеобщности можно приравнять к категориям, — это понятия «социальное» и «биологическое». Выявление объ­ективных связей социальных и природных свойств человека, соотношения биологических и социальных детерминант в его развитии представляет одну из труднейших задач науки.

4.Место психологии в системе наук и её связь с другими науками

5.Система методов психологический исследований

Основные методы:

1) Наблюдение: житейское, научное, включенное, невключенное

2)Эксперимент: лабораторный, естественный, констатирующий, формирующий

Вспомогательные методы:

- обобщение независимых характеристик: опросы – письменный, устный, интервью

- анализ результатов деятельности: тестирование – проективное, психокоррекционное

Наблюдение – наиболее распространенный метод, с помощью которого изучают психологические явления в различных условиях без вмешательства в их течение.

Эксперимент – метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания наилучших условий для изучения конкретных психологический условий.

6.Функции психологической науки и практики в общественном развитии

7.Основные направления психологической науки

- психоанализ

- бихевиоризм

- гештальтпсихология

- когнитивная психология

- гуманистическая психология

- трансперсональная психология

8.Что может дать изучение психологии специалисту высшего профиля.

9.Мозг и психика. Стадии развития психики

Психика - Способность активного отражения реальности или совокупность душевных процессов и явлений (восприятие информации, субъективные ощущения, эмоции, память и т. п.)

Психика является основной, базовой, исторически самой ранней составляющей менталитета. Психику следует понимать как своего рода рефлексию организма, то есть его способность к различным рефлексам, точнее, проявление им реакционных способностей на раздражители как внутреннего, так и внешнего миров человека.

Стадия развития психики:

Элементарная чувствительность, когда живой организм реагирует только на отдельные свойства предметов.

Стадия предметного восприятия – отражения внешнего мира происходит в виде целостных образов.

Стадия интеллекта является отражением не только предметов, но и связи между ними.

10.Сознание как высший уровень развития психики. Сознательное и бессознательное

Сознание человека в психологии — это врождённая высшая форма психического отражения действительности в виде обобщенной и субъективной модели окружающего мира в форме словесных понятий и чувственных образов.

Бессознательное – не столько те процессы, к которым не привлечено внимание человека, сколько переживания, подавляемые сознанием, в случае конфликта их с психологическими сознательными запретами.

Бессозна́тельное или неосознава́емое — совокупность психических процессов, в отношении которых отсутствует субъективный контроль. Бессознательным считается всё, что не становится для индивида объектом осознания. Термин «бессознательное» широко употребляется в философии, психологии и психоанализе, а также в психиатрии, психофизиологии, юридических науках, искусствоведении. В психологии бессознательное обычно противопоставляется сознательному, однако в рамках психоанализа бессознательное (Ид) и сознательное рассматривается как понятия разного уровня: не всё, что не относится к бессознательному (Ид) — осознаётся.

11. Ощущения, их классификация и общие свойства

Ощущение – это отражение в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов, явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств.

Свойства:

- наличие порога ощущений

- адаптация ощущений

- взаимодействие ощущений

Классификация:

1)По расположению рецепторов:

- Экстероцептивные

- Интероцептивные

-Проприоцептивные

2)По ведущему анализатору – сенсорные ощущения

3) По взаимодействию рецепторов с раздражителем:

-контактные

-дистантные

12.Восприятие, его виды и свойства

Восприятие – это отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств предметов и явлений в целом, а не отдельных их свойств, как это происходит при ощущении.

Виды:

- восприятие предметов и явлений окружающего мира

- восприятие человека человеком

- восприятие времени

- восприятие движения

-восприятие пространства

-восприятие вида деятельности

13.В чем заключается отличия восприятия от ощущений. Восприятие – это сумма ощущений ?

Главное отличие восприятия от ощущений состоит в том, что восприятие отражает в сознании человека непосредственно воздействующие на его органы чувств предметы и явления в целом, в то время как ощущения отражают лишь отдельные свойства этих предметов и явлений

14.Внимание. Теории внимания. Сосредоточенность и развитие внимания.

Внимание – ориентировочно-поисковый процесс, который направляет и сосредотачивает сознание на определенных объектах действительности при одновременно отвлечении от других.

Виды:

- непроизвольное

- произвольное

- послепроизвольное

Теории:

1) Моторная теория Т.Вибо: интенсивность и продолжительность произвольного внимания непосредственно обусловлены интенсивностью и продолжительностью ассоциированных с объектом внимания эмоциональных состояний

2) Теория А.А. Уктомского: физиологической основой внимания является доминантный очаг возбуждения в коре головного мозга, усиливающийся под воздействием посторонних раздражителей и вызывающий торможение соседних областей

3)Концепция внимания П.Я. Гальперина: внимание является одним из составляющих ориентировочно-исследовательской деятельности.

15.Память, общая характеристика. Виды и особенности памяти

Память – процесс запечатления, сохранения и восстановления прошлого опыта.

Виды:

1)В зависимости от длительности сохранения информации – мнгновенная, кратковременная, промежуточная, оперативная, долговременная

2)По типу запоминания информации – двигательная, образная, эмоциональная, словесно-логическая, специальная

3)По степени участия волевого процесса – произвольная, непроизвольная

4)По степени осмысленности запоминания – механическая, логическая, смысловая

5)По материалу, сохраняемому в памяти – когнитивная, эмоциональная, лисностная.

16.Законы памяти. Мнемотехнические приемы запоминания.

Законы:

1) Закон осмысления – чем глубже осмысление запоминаемого, тем лучше оно сохраняется в памяти

2)Закон интереса – интересное легче запоминается, потому что мы не тратим на это усилий

3)Закон установки – запоминание лучше происходит в том случае, если человек ставит перед собой задачу запомнить всё «всерьёз и надолго»

4)Закон усиления первоначального впечатления – чем ярче первое впечатление от запоминаемого, тем прочнее само запоминание

5)Закон контекста – информация легче запоминается и воспроизводится, если её соотносить с другими одновременными впечатлениями

6)Закон объема знаний – чем больше знаний по определенной теме, тем лучше запоминается новое

7)Закон оптимальной длины запоминаемого ряда – чем больше по длине предъявляемый ряд информации превышает объем кратковременной памяти, тем хуже он запоминается

8)Закон торможения – всякое последующее запоминание тормозит предыдущее

9)Закон края – лучше запоминается то, что сказано вначале и конце ряда

10)Закон повторения – повторение способствует лучшему запоминанию

Мнемонические приемы: метод ассоциации, мест, связок.

17.Мышелние, его типы, виды и особенности. Коэффициент интеллекта IQ

Мышление – высшая форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми предметами и явлениями. В его основе лежит сложная аналитически-синтетическая деятельность коры головного мозга

Типы:

1)По степени развернутости решаемых задач: дискурсивное и интуитивное

2)По характеру решаемых задач: теоретическое и практическое

3)По содержанию решаемых задач: предметно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое.

Виды мышления: теоретическое, практическое, аналитическое(логическое), реалистическое, аутистическое, продуктивное, репродуктивное, непроизвольное, произвольное

18.Речь как инструмент мышления и средство общения

Речь – совокупность произносимых или воспринимаемых звуков, которые имеют тот же смысл и то же значение, что и соответствующая система письменных знаков.

Речь бывает устной, письменной, внутренней.

Речь как средство общения характеризуется такими качествами, как конструктивность, рефлексивность, альтернативность и единство группового суждения, выделение главного звена, организованность вербального процесса, достаточность в обмене информацией, умелое сочетание вербального и невербального.

19.Воображение, его виды и формы проявления. Функции. Воображение и творчество

Воображение - форма психического отражения, состоящая в создании новых образов на основе воспринятых ранее, оно оперирует представлениями.

Виды:

- активное – характеризуется тем, что, пользуясь им, человек по собственному желанию усилием воли вызывает у себя соответствующие образы, активное воображение может быть творческим и воссоздающим.

- пассивное – характеризуется созданием образов, которые не воплощаются в жизнь. Может быть преднамеренным и непреднамеренным.

Формы: мечты, грезы, галлюцинации, сновидения.

Функции:

- представление в образах и возможность пользоваться ими

- произвольная регуляция познавательных процессов человека и его состояний

- формирование внутреннего плана действий

- планирование и программирование деятельности

- управление психофизиологическим состоянием организма

20.Понятие о чувствах, эмоциях и их видах

Эмоции - специфическая форма отражения субъективного отношения человека к предметам или явлениям в форме непосредсдственного переживания приятного или неприятного.

Виды: позитивные\негативные, стенические, астенические.

чувства - высший уровень развития эмоций, который характерезуетсяустойчивым переживанием человека, своего отношения к предметам окружающей действительности и имеет мотивационную значимость.

виды: моральные чувства, интеллектуальные чувства, эстетические чувства, практические чувства.

21.Функции чувств и эмоций, значение их в жизни человека

1. Сигнальная функция - чем большее значение имею позноваемые объекты, тем более глубоки переживания человека.

2. Регулирующая функция - устойчивые переживания изменяют поведение человека, направляют и поддерживают его.

3. Комуникотивная - внешние проявления в мимике и поведении человека.

22.Развитие эмоциональной сферы личности и эмоциональная саморегуляция

23.Общее понятие воли. Теория воли

Воля - особая форма психической активности личности, направленная на преодоление трудностей при достижении поставленной цели путем сознательной организации своего поведения и деятельности.

Теории воли:

1. Период античности - понятие воля поглащалось понятием логики.

2. Период средневековья - отрицание самостоятельного начала в поведении.

3. Новое время - возрождение понятия личности, главной ценностью которой является свободная воля.

4. Теория Павлова - воля рассматривается как инстинкт, рейлекс свободы.

5. Психоаналитическая теория - воля представляется биологической энергией человека.

6. Теологическаятеория - воля отождествляется с Божественным началом.

7. Материалистическая теория - трактует волю как сторону психики, в виде нервных ммозговых процессов.

24.Формирование и развитие волевых процессов.

Развитие воли происходит в нескольких направлениях:

Преобразование непроизвольных психических процессов в произвольные.

Обретение человеком контроля над своим поведением.

Выработка волевых качеств личности.

Человек сознательно ставит перед собой все более трудные задачи и преследует все более отдаленные цели, требующие приложения значительных волевых усилий в течение достаточно длительного времени. С этим можно встретиться при отсутствии задатков к определенной деятельности, но через труд человек добивается хороших результатов.

25.Мотивы действий

Мотиваяция - это совокупность побуждений, вызывающих активность индивида.

взаимосвязь мотивации и деятельности чел-а:

1. Теория каузальной атрибуции.

2. Мотив достижения успеха.

3. Мотив избегания неудачи.

4. локус контроля.

5. самооценка.

6. Уровень притязания.

7. мотив власти.

26.Психические состояния личности.

Психические состояния - характеристики психической деятельности за определенный промежуток времени. Они более продолжительны по сравнению с психическими процессами и менее устойчивы по сравнению с психическими свойствами личности.

факторы, предотвращающие возникновение негативных психических состояний у чел-а - самокритичность, самоконтроль, настойчивость, интеллектуальная активность.

27.Личность, индивид, индивидуальность. Соотношение этих понятий. Структура личности

Лич-ть – это человек взятый в системе таких его псих-их харак-ик, кот социально обусловлены и проявляются в общественный по природе связях и отношениях.

Индивид – это единичный представитель чел-го рода. Как индивиды люди отличаются по морфологическим особенностям (рост,вес,цвет волос и т.д) и псих-ми св-ми (способности, темперамент и т.д)

Индив-ть – это единство неповторимых личностных св-в конкретного чел. Это своеобразие его психофизиологической струк-ры

Структура личности

Внутрииндивидный уровень – система качеств индивида, представленная в направлен-ти, темпер-те, характере, способностях.

Межиндивидный ур-нь – личность характеризуется в системе ее общения

Надындивидный ур-нь – хара-ки личности обусловлены тем воздействием, кот она показывает на других людей