КРАСНОАРМІЙСЬКЕ ПЕДАГОГІЧНЕ УЧИЛИЩЕ

Циклова комісія викладачів психолого-педагогічних дисциплін

«Перезатверджую» «ЗАТВЕРДЖУЮ» «____»_______________200_р. «_____»____________20__р. Голова_________________ Голова ц/к__________ «____»________________20__р. Голова________________ «____»________________20__р. Голова________________ «____»________________20__р. Голова_______________

Внесок педагогів-гуманістів епохи відродження

(Ф. РАБЛЕ, Т. МОР, Т. КАМПАНЕЛЛО, М. МОНТЕНЬ, Е.РОТТЕРДАМСЬКИЙ) В РОЗВИТОК ПЕДАГОГІЧНОЇ ДУМКИ

Семінар

з дисципліни «Історія зарубіжної школи та педагогіки».

Уклав викладач ВАСИЛЕНКО М.М.

Розглянуто на засіданні циклової комісії

викладачів психолого – педагогічних дисциплін

Протокол №_____ від «___»__________20___року

м. Красноармійськ

ІСТОРІЯ ПЕДАГОГІКИ ТА ЗАРУБІЖНОЇ ШКОЛИ

Курс ІV, VІІІ семестр

«___» ______20 група ______ заняття № 9-10

Тема: ВНЕСОК ПЕДАГОГІВ-ГУМАНІСТІВ ЕПОХИ ВІДРОДЖЕННЯ (Ф.РАБЛЕ, Т.МОР, Т.КАМПАНЕЛЛО, М.МОНТЕНЬ, Е.РОТТЕРДАМСЬКИЙ) В РОЗВИТОК ПЕДАГОГІЧНОЇ ДУМКИ.

Мета: Познайомити студентів з внеском педагогів-гуманістів епохи Відродження в розвиток педагогічної думки. Довести гуманістичне спрямування педагогічних ідей епохи Відродження. Обґрунтування наявності педагогічних інновацій у творах Т. Мора, Ф. Рабле. Вчити студентів добирати матеріал за заданою темою, вміти аналізувати опрацьований матеріал, робити порівняльну характеристику, свої відповіді обґрунтовувати.

Вид заняття: семінар

Форма проведення: семінар-практикум

Міжпредметні зв’язки: Педагогіка, всесвітня історія, філософія, культурологія

Технічні засоби навчання: проектор

Методичне забезпечення та візуальний супровід: опорний конспект, міні-доповіді студентів, картки з завданнями, комп’ютерна презентація «Культура та мистецтво епохи Відродження», «Педагоги-гуманісти епохи Відродження».

Література:

1. Галузинський В.М. , Євнух М.Б. Педагогіка: теорія та історія: Навчальний посібник. – К.: 1995.

2. Історія педагогіки /за ред. М.С. Грищенка. – К.: 1973

3. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М.: 1971

4. Волкова Н.П. Педагогіка. – К.: «Академія» – 2002 – С.542-544

5. Мешко О.І., Янкович О.І., Мешко Г.М. Історія зарубіжної школи та педагогіки. – Тернопіль. 1996

Ключові поняття:

Ренесанс – нова культура (Відродження)

«Люди мистецтва» - живописці, скульптори, архітектори.

Гуманісти – творці нового розуміння сенсу і цінностей життя.

«Утопія» - від грец. - це місце, якого немає.

Утопічні твори – твори про досконале суспільство.

Зміст і хід семінару

І. Організація початку заняття:

ІІ. Повідомлення мети і завдань семінару. Мотивація пізнавальної діяльності студентів.

Вправа «Мозковий штурм»

ІІІ. Міні-доповіді студентів з наступних питань:

1. Європейське Відродження.

2. Гуманістичне спрямування педагогічних ідей епохи Відродження.

3. Еразм Роттердамський – найвидатніша постать Північного Відродження.

4. «Будинок радості» Вітторіно да Фельтре.

5. Поєднання навчання з продуктивною працею Томаса Мора й Томмазо Кампанеллі.

6. Франсуа Рабле – пропагандист гуманістичного виховання людини.

7. Мішель Монтень — представник філософського скептицизму.

8. ІV. Обговорення фрагмента твору Т. Мора «Утопія»(Наявність педагогічних інновацій у творі Т. Мора «Утопія») та твору Франческо Кастільоне «Життя Вітторіно да Фельтре».

V. Підведення підсумків заняття.

VІ. Завдання для самостійної роботи