- •Организационно-методический раздел
- •Содержание курса:
- •19. В каких случаях могут возникнуть трудности в наблюдении за детьми раннего и дошкольного возраста?
- •Примерные темы рефератов и курсовых работ
- •План лабораторных и самостоятельных работ
- •Тема 1. Наблюдение как метод исследования в возрастной психологии.
- •Тема 2. Эксперимент как основной метод возрастной психологии.
- •Тема 3. Сущность и особенности метода тестов в возрастной психологии.
- •Тема 4. Возможности использования проективных методов в исследовании развития.
- •Тема 5. Интервьюирование как разновидность метода опроса и особенности его организации.
- •Тема 6. Анкетирование как основная процедура опроса в практике возрастной психологии.
- •Тема 7. Основная характеристика метода социометрии и процедура его проведения.
- •Тема 8. Основные требования к проведению беседы с людьми различной возрастной категории.
- •Тема 9. Значение кросс-культурных исследований для решения задач возрастной психологии.
- •Тема 11. Основные приемы диагностики психического развития ребенка раннего возраста.
- •Тема 12. Методы исследования психического развития дошкольника.
- •Тема 13. Методы изучения психического развития детей младшего школьного возраста.
- •Тема 14. Основные средства диагностики особенностей психического развития подростков.
- •Тема 15. Исследование психического развития в юношеский период.
- •Тема 16. Методы изучения людей в период молодости.
- •Тема 16. Методы изучения людей в период зрелости.
- •Тема 16. Специфика применения методов исследования психического развития в старости.
- •Распределение часов курса по темам и видам работы:
- •Основная литература:
Тема 9. Значение кросс-культурных исследований для решения задач возрастной психологии.
Цель: знакомство с кросс-культурными исследованиями в практике возрастной психологии.
Подготовка к выполнению лабораторной и самостоятельной работы:
1. Изучить и аннотировать следующую литературу:
Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М., - 1995г.
Выготский Л.С. Вступительная статья к русскому переводу книги К.Бюлера «Очерк духовного развития ребенка» // Собр. сочинений.: В 6 т. – М., - 1982-84гг. – Т.1. – с.196-209.
Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., - 1989г. – с.25-77, 177-199, 212-220, 258-280.
2. Выписать основные определения в тетрадь-словарь.
3.Выполнить лабораторную часть работы:
Оформить доклад на тему «Кросс-культурные различия в формировании формально-логических структур интеллекта».
Тема 10. Основные приемы диагностики развития младенцев.
Цель: знакомство с феноменологией развития младенческого возраста.
Подготовка к выполнению лабораторной и самостоятельной работы:
1. Изучить и аннотировать следующую литературу:
Бауэр Т. Психологическое развитие младенца. – М., 1979г.
Выготский Л.С. Младенческий возраст. // Собр. сочинений.: В 6 т. – М., - 1982-84гг. – Т.4. – с.269-317.
Смирнова Е.О., Рошка Г.Н. Роль общения со взрослыми в развитии предметно-манипулятивной деятельности ребенка на первом году жизни. // Вопросы психологии. 1987г. №3.
2. Выписать основные определения в тетрадь-словарь.
3.Выполнить лабораторную часть работы:
Лешли Дж. Работать с маленькими детьми. –М., 1991г.
Оформить доклад на тему «Способы регистрации наблюдения за младенцами».
Тема 11. Основные приемы диагностики психического развития ребенка раннего возраста.
Цель: знакомство с феноменологией развития детей раннего возраста.
Подготовка к выполнению лабораторной и самостоятельной работы:
1. Изучить и аннотировать следующую литературу:
Волков Б. С. Детская психология: логические схемы. - М. :ВЛАДОС, 2002. - 256 с.
Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. –С-П., 1999г.
Брэдвей Л., Хил Б. Ребенок от 0 до 3. – М., 1997г.
Гуськова Т.В., Елагина М.Г. Личностные новообразования у детей в период кризиса трех лет. / Вопросы психологии. 1987г., №4, стр.78-85.
Диагностика развития предречевой и речевой сфер // Практикум по патопсихологии / Под ред. Б.В.Зейгарник, В.В.Николаевой. – М., - 1987г. – с.130-134.
Елагина М.Г. Влияние некоторых особенностей общения на возникновение активной речи в раннем возрасте // Вопросы психологии. – 1977г. - №5. –с.135.
2. Выписать основные определения в тетрадь-словарь.
3.Выполнить лабораторную часть работы:
Оформить доклад на тему «Анализ характера речевых высказываний ребенка в ходе предметно-манипулятивной и совместной игровой деятельности. Определение уровня развития активной речи».