- •1 Период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь)
- •3. Выполнение ребенком заранее обговоренных действий*.
- •4. Подробное обсуждение действий.
- •5. Составление рассказа из ответов детей.
- •2. Объявление темы.
- •3. Выполнение заранее обговоренных действий детьми.
- •4. Подробное обсуждение действий.
- •6". Игра «Мой, моя, мои».
- •7. Итог занятия.
- •2. Объявление темы.
- •5. Беседа по рассказу.
- •6. Пересказ рассказа.
- •7. Итог занятия.
- •2. Объявление темы.
- •3. Игра «Узнай по описанию».
- •4. Игра «На что похоже?».
- •7. Рассказы детей.
- •1. Организационный момент.
- •2. Объявление темы.
- •3. Игра «Про что можно так сказать?».
- •5. Составление рассказа.
- •6. Рассказы детей.
- •7. Итог занятия.
- •7. Итог занятия.
- •2. Объявление темы.
- •3. Чтение рассказа н. Воронковой «Лебеди» с подробным обсуждением*.
- •2. Объявление темы.
- •5. Рассказы детей.
- •2. Объявление темы.
- •3. Беседа по картине.
- •5. Рассказы детей.
- •2. Объявление темы.
- •3. Беседа по серии картин.
- •4. Совместное составление рассказа по серии картин.
- •2. Объявление темы.
- •2. Объявление темы.
- •3. Рассматривание картинки снегиря с подробным обсуждением.
- •6. Итог занятия.
- •5. Чтение рассказа е. Чарушина
- •6. Игра «Скажи наоборот»
- •7. Итог занятия.
- •4, Беседа по картинкам.
- •2. Объявление темы.
- •3. Чтение рассказа г. Цыферова «Паровозик» с последующим подробным обсуждением*.
- •1М ресказ рассказа.
- •6. Итог занятия.
- •1. Организационный момент. Игра «Скажи о нескольких».
- •4. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.
- •5. Рассказы детей.
- •6. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Объявление темы.
- •3. Рассматривание серии сюжетных картинок с последующим обсуждением.
- •6. Продолжение рассказов детей.
- •7. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Объявление темы.
- •4. Составление рассказа о поваре, пожарном и докторе.
- •6". Итог занятия.
- •2. Объявление темы.
- •3. Чтение сказки «Колосок»
- •4. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.
- •5. Пересказ сказки детьми.
- •7. Игра «Выбери нужный предмет».
- •8. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •5. Пересказ рассказа детьми.
- •6. Продолжение пересказов детей.
- •7. Итог занятия.
- •1. Организационный момент. Игра «Отгадай, что это?».
- •2. Объявление темы.
- •3. Рассматривание картины
- •5. Рассказы детей.
- •7. Игра «Какой дом?».
- •8. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Объявление темы.
- •3. Рассматривание серии картин с последующим обсуждением.
- •4. Составление рассказа по серии картин
- •7. Итог занятия.
- •4. Объяснение схемы описания.
- •7. Итог занятия.
- •1. Организационный момент. Игра «Узнай по описанию».
- •2. Объявление темы.
- •3. Рассматривание картины «Лето красное пришло...»
- •4. Составление рассказа совместно с логопедом.
- •5. Рассказы детей.
- •6. Продолжение составления рассказов детьми.
- •8. Итог занятия.
6. Продолжение рассказов детей.
После физкультминутки логопед предлагает детям составить еще несколько рассказов.
7. Итог занятия.
Логопед (подводит итог занятия): О ком составляли рассказ? Почему зайчик не мог достать ,- морковку? Что помогло зайчику добраться до морковки?
Чей рассказ вам понравился больше всего? (Дети определяют лучший рассказ, составленный на занятии.)
94
Занятие 23
■давление описательного рассказа о маме >бственному рисунку.
'рекционно образовательная: учить детей составлять описательные рассказы о людях, используя их портреты и фо-[ тографии.
)ррекционно развивающие: развивать монологическую речь и связные высказывания детей;
упражнять в подборе имен прилагательных к именам существительным; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением. "оррекционно-воспитательная: воспитывать у детей любовь, уважение, заботливое отношение к мамам, бабушкам, сестрам не только в праздничный день, но и повседневно.
\. :удование: портреты мам, нарисованные детьми; фотографии.
| Предварительная работа: Нарисовать портрет * мамы и принести ее фотографию. Чтение с
анализом: Е. Пермяк «Как Маша стала большой», Е. Благинина «Посидим в тишине», А. Крестинский, Н. Полякова «Заколдованная девочка», ненецкая сказка «Кукушка». Изготовление поздравительной открытки
для мамы.
95
Конспекты занятий по развитию связной речи
Ход занятия /. Организационный момент.
Логопед: Сядет тот, кто подберет к слову ласковое слово.
Чтение стихотворения.
Мамин день — 8 Марта — Отмечает вся страна. И пускай еще морозы, И сосульки под окном, Но пушистую мимозу Продают уже кругом. Брызги солнечного лета Мы несем с мимозой в дом. Дарим бабушкам и мамам, Поздравляем с Женским днем! Е. Кузнецова, И. Тихонова
2. Объявление темы.
Логопед: Рассмотрите фотографии ваших мам, которые вы принесли, и портреты, которые вы нарисовали (указывает на портреты, выставленные на доске). Мы составим и запишем рассказы о ваших мамах. Вместе с портретом вы подарите их мамам в день 8 Марта.
3. Рассматривание фотографий и портретов. Предварительная беседа по ним.
Логопед задает вопросы, общие для всех детей. Отвечая, каждый ребенок говорит о своей маме.
96
Конспекты занятий по развитию связной речи
• Кто изображен на рисунках и фотографиях?
• Кн к зовут вашу маму?
' Какие у нее волосы, руки, глаза, какого она роста?
• Какая она, мама?
• Где она работает? Кем?
• Какую работу выполняет мама?
• Чем занимается дома?
• Как ты помогаешь маме?
• Какой подарок приготовил для мамы?
4. Составление рассказов.
Логопед просит детей самостоятельно составить рассказ по фотографии или портрету своей мамы.
Это моя мама. Ее зовут Елена. Она высокого роста, у нее длинные волосы, голубые глаза и ласковые руки. Моя мама добрая, веселая и заботливая. У нее очень важная и полезная профессия. Она работает в больнице врачом, лечит людей. Вечером, когда мама возвращается с работы, она готовит вкусный ужин для всей семьи. Папа, сестра и я стараемся ей помочь. А затем все вместе садимся ужинать. А в выходные дни мы помогаем ей по дому. Скоро праздник 8 Марта, и я приготовил для мамы красочную открытку, которую сделал своими руками.
Физкультминутка. Выполнение движений по тексту стихотворения.
Маму я свою люблю,
Я всегда ей помогу:
4-28654
97
Конспекты занятий по развитию связной речи
Я стираю, полоскаю, Воду с ручек отряхаю, Пол я чисто подмету И дрова ей наколю. Маме надо отдыхать, Маме хочется поспать. Я на цыпочках хожу, И ни разу,
И ни разу ни словечка Не скажу.
З.Агранович
5. Продолжение рассказов детей.
После физкультминутки логопед предлагает де тям составить еще несколько рассказов.
6. Итог занятия.
Логопед (подводит итог занятия): Какой праздник скоро будем отмечать? Кого нужно не забыть поздравить в этот праздник?
Как вы думаете, какой подарок будет для мам самым желанным? (Наша любовь, забота и уважительное отношение.)
98
Занятие 24
Тема: Составление описательных рассказов о профессиях с использованием схемы.
Цели:
Коррекционно-образовательные:
— формировать у детей умение передавать в речи основные и второстепенные признаки отдельных предметов и действий;
— учить составлять подробные описательные рассказы.
Коррекционно-развивающие:
— развивать у детей умение строить высказывания описательного типа;
— активизировать и расширять словарь по теме.
Коррекционно-воспитательная:
— воспитывать у детей уважение к труду взрослых.
Оборудование: картинный материал с изображением людей различных профессий; схема для описания профессий; картинки, изображающие оборудование и инструменты к каждой профессии.
Предварительная работа: Чтение с последующим обсуждением: В. Маяковский «Кем быть», Дж. Родари «Чем пахнут ремесла», С. Маршак «Пожар». Экскурсия в медицинский кабинет, к заведующему, в массажный кабинет и т.д.
99
Конспекты занятий по развитию связной речи
Ход занятия