- •1 Период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь)
- •3. Выполнение ребенком заранее обговоренных действий*.
- •4. Подробное обсуждение действий.
- •5. Составление рассказа из ответов детей.
- •2. Объявление темы.
- •3. Выполнение заранее обговоренных действий детьми.
- •4. Подробное обсуждение действий.
- •6". Игра «Мой, моя, мои».
- •7. Итог занятия.
- •2. Объявление темы.
- •5. Беседа по рассказу.
- •6. Пересказ рассказа.
- •7. Итог занятия.
- •2. Объявление темы.
- •3. Игра «Узнай по описанию».
- •4. Игра «На что похоже?».
- •7. Рассказы детей.
- •1. Организационный момент.
- •2. Объявление темы.
- •3. Игра «Про что можно так сказать?».
- •5. Составление рассказа.
- •6. Рассказы детей.
- •7. Итог занятия.
- •7. Итог занятия.
- •2. Объявление темы.
- •3. Чтение рассказа н. Воронковой «Лебеди» с подробным обсуждением*.
- •2. Объявление темы.
- •5. Рассказы детей.
- •2. Объявление темы.
- •3. Беседа по картине.
- •5. Рассказы детей.
- •2. Объявление темы.
- •3. Беседа по серии картин.
- •4. Совместное составление рассказа по серии картин.
- •2. Объявление темы.
- •2. Объявление темы.
- •3. Рассматривание картинки снегиря с подробным обсуждением.
- •6. Итог занятия.
- •5. Чтение рассказа е. Чарушина
- •6. Игра «Скажи наоборот»
- •7. Итог занятия.
- •4, Беседа по картинкам.
- •2. Объявление темы.
- •3. Чтение рассказа г. Цыферова «Паровозик» с последующим подробным обсуждением*.
- •1М ресказ рассказа.
- •6. Итог занятия.
- •1. Организационный момент. Игра «Скажи о нескольких».
- •4. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.
- •5. Рассказы детей.
- •6. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Объявление темы.
- •3. Рассматривание серии сюжетных картинок с последующим обсуждением.
- •6. Продолжение рассказов детей.
- •7. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Объявление темы.
- •4. Составление рассказа о поваре, пожарном и докторе.
- •6". Итог занятия.
- •2. Объявление темы.
- •3. Чтение сказки «Колосок»
- •4. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.
- •5. Пересказ сказки детьми.
- •7. Игра «Выбери нужный предмет».
- •8. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •5. Пересказ рассказа детьми.
- •6. Продолжение пересказов детей.
- •7. Итог занятия.
- •1. Организационный момент. Игра «Отгадай, что это?».
- •2. Объявление темы.
- •3. Рассматривание картины
- •5. Рассказы детей.
- •7. Игра «Какой дом?».
- •8. Итог занятия.
- •1. Организационный момент.
- •2. Объявление темы.
- •3. Рассматривание серии картин с последующим обсуждением.
- •4. Составление рассказа по серии картин
- •7. Итог занятия.
- •4. Объяснение схемы описания.
- •7. Итог занятия.
- •1. Организационный момент. Игра «Узнай по описанию».
- •2. Объявление темы.
- •3. Рассматривание картины «Лето красное пришло...»
- •4. Составление рассказа совместно с логопедом.
- •5. Рассказы детей.
- •6. Продолжение составления рассказов детьми.
- •8. Итог занятия.
4. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.
Логопед повторно читает рассказ, дети внима тельно слушают.
5. Рассказы детей.
Логопед просит детей самостоятельно составить пересказ рассказа.
Физкультминутка. Выполнение движений по тексту стихотворения.
В пограничников играем, Землю нашу охраняем.
Мы гурьбой садимся в санки, Мчимся вихрем в жаркий бой.
Мы танкисты, санки — танки, Враг — сугробы под горой.
Идут друг за другом, маршируя.
Бегут друг за другом, размахивая воображаемым оружием.
Идут друг за другом, приложив руку к голове (козырьку).
После физкультминутки логопед предлагает детям составить еще несколько пересказов.
6. Итог занятия.
Логопед (подводит итог занятия): Кто главные герои рассказа? Где происходили события, описанные в рассказе? Кто такие защитники Отечества? Какие они?
90
Занятие 22
Составление рассказа «Заяц и морковка» по серии сюжетных картин.
фррекционно образовательные:
6 формировать у детей навык целенаправленного восприятия серии картин; обучать навыкам составления рассказа но серии сюжетных картин.
"оррекционно-развивающие: закреплять у детей навыки составления ответов на вопросы в виде развернутых предложений; активизировать и расширять словарь по теме
«Весна»;
— упражнять детей в подборе имен существительных к глаголам.
Коррекционно-воспитателъная:
— воспитывать у детей самостоятельность и же-?:. лание добиться успеха собственным трудом. Оборудование: серия сюжетных картинок «Заяц и
морковка» (рис. 21-23).
[редварительная работа: Чтение с последующим обсуждением: В. Берестов «Гололедица», Л. Воронкова «Снег идет», русская народная сказка «Снегурочка», Г. Снегирев «Отважный пингвиненок». Вырезание снежинок из бумаги, рисование снеговика.
91
Конспекты занятий по развитию связной речи
Ход занятия
1. Организационный момент.
Игра «Подбери предмет» (по теме «Весна»),
Тает (что?); появляются, греет, зеленеют, гут, покрываются листьями, распускаются, Ц1Ш< тут, журчит.
2. Объявление темы.
Логопед: Сегодня на занятии мы узнаем, кан весеннее солнышко помогло зайчику добраться до морковки.
3. Рассматривание серии сюжетных картинок с последующим обсуждением.
Логопед выставляет на доску серию сюжетных картинок «Заяц и морковка» в хаотичном порядке. Детям дается несколько минут на рассматривание картинок. После этого логопед предлагает расположить их в нужной последовательности. Далее проводится обсуждение серии картин.
• Какое время года изображено на картинке? (На чало весны.)
• Что вы можете сказать о погоде? (Холодно, пасмурно.)
• Какой стоит снеговик?
• Кто пробегал мимо снеговика?
• Что он заметил?
• Что решил сделать зайка?
• Почему ему не удалось достать морковку?
• Что он задумал потом?
92
11омогла ли ему лестница добраться до морковки? Почему? Как изменилась погода по сравнению с первой
картинкой?
' 1то можно сказать о настроении зайчика на второй картинке?
11то происходит со снеговиком? Как светит солнышко на третьей картинке? На что похож снеговик? Какое настроение у зайчика? Почему? Г Составление рассказа по серии сюжетных картин.
Логопед предлагает самостоятельно одному из детей составить рассказ. При возникновении трудностей в составлении рассказа принимает участие логопед.
Заяц и морковка
Наступила весна. Но солнышко еще редко выглядывало из-за туч. Снеговик, которого слепили дети зимой, стоял и даже не думал таять.
Однажды мимо снеговика пробегал зайчик. Он заметил, что вместо носа у снеговика вкусная морковка. Стал подпрыгивать, но снеговик был высокий, а зайчик маленький, и он никак не мог достать морковку.
Зайчишка вспомнил, что у него есть лестница. Он побежал в дом и принес лестницу. Но даже она не помогла достать ему морковку. Зайчик загрустил и сел возле снеговика.
93
Конспекты занятий по развитию связной речи
Тут из-за туч выглянуло теплое весеннее нышко. Снеговик медленно начал таять. В< * морковка оказалась на снегу. Радостный зай'п удовольствием ее съел.
5. Рассказы детей.
Логопед просит детей самостоятельно составит! рассказ по серии картин.
Физкультминутка «Краски весны». Вы пол не
ние движений по тексту стихотворения.
Снова нет ручьям покоя — День и ночь журчат в кустах.
Ходит солнце золотое В чистых-чистых небесах.
Льет лучи на лес и луг
И на все цветы вокруг.
___ Б. Асанолис
Бегут по кругу друг за другом.
Спокойно идут друг за дру-
гом.
Приседают — встают.
«Цветок» над головой.