2. Объявление темы.

Логопед: Назовите этих людей одним словом: па­па, мама, сын, дочка, дедушка, бабушка. (Семья.)

Сегодня мы будем учиться составлять рассказ по картинкам о дружной семье.

3. Беседа по серии картин.

Выставляются три первых картинки серии и одна предметная картинка с изображением пылесоса.

• Как вы думаете, какое время суток нарисовано на картинках? (Вечер.)

• Почему вы так думаете? 60

Конспекты занятий по развитию связной речи

¹ Откуда вернулись домой Саша и Маша? (Дети пришли из школы.)

• Л откуда пришли папа и мама? (Родители пришли с работы.)

■ Семья садится кушать вечером. Как называется прием пищи в это время? (Ужин.)

• Что стала делать мама? Зачем?

• Какую работу выполняет Саша?

• Что можно приготовить из картошки?

• А чем занята Аня?

• Что она будет делать?

• Кого вы не увидели в кухне за работой?

• А почему здесь картинка с изображением пы­лесоса? (Потому, что нужно сделать уборку в квартире.)

• Так какую работу выполнял папа? (После от­вета на этот вопрос выставляется сюжетная картинка, на которой папа пылесосит.)

• Когда все было готово, что сделала семья? (Се­мья села ужинать.)

• Как можно закончить наш рассказ? (Все были рады, что они вечером собрались вместе за се­мейным ужином.)

• Как вы думаете, чем были заняты родители и дети после ужина?

• Как можно назвать наш будущий рассказ?

4. Совместное составление рассказа по серии картин.

Один из детей выходит и совместно с логопедом со­ставляет рассказ из ответов, полученных на вопросы.

61

Конспекты занятий по развитию связной речи

Семейный ужин

Вечером вся семья собралась дома. Папа и мим* вернулись с работы. Саша и Наташа пришли и школы. Они решили вместе приготовить семей ный ужин.

Саша почистил картошку для картофельное пюре. Наташа помыла огурцы и помидоры для си лата. Мама пошла в кухню, поставила чайник на плиту и стала заваривать чай. Папа взял пыле сое и почистил ковер.

Когда ужин был готов, семья села за стол. Все были рады видеть друг друга за семейным ужином. 5. Рассказы детей.

Дети составляют пересказ самостоятельно.

Физкультминутка «Бабушка». Выполнение движений по тексту стихотворения.

Устала наша бабушка, Дети стоят в кругу.

Присела на порог: Приседают.

«Куда пропал, куда пропал, Берутся руками за голову и

Куда пропал внучок?» раскачивают из стороны в

Подумала, поохала, Потом тихонько встала,

Пошла вокруг да около Искать внучка сначала.

О. Дриз

сторону. Встают.

Идут по кругу друг за дру­гом.

После физкультминутки логопед предлагает де­тям составить еще несколько пересказов. 62

Конспекты занятий по развитию связной речи

« Итог занятия.

' >,-опед (подводит итог занятия): Как назы-■ рассказ, который составляли по серии кар-

.....' Как должны относиться члены семьи друг к

? (С заботой, с любовью и уважением.)

к можно назвать семью, о которой говорилось

казе? (Дружная, веселая.)

63

т Занятие 15

Тема: Составление рассказа «Новый год на порог»" по серии сюжетных картин с продолжением сюжета.

Цели:

Коррекционно-образовательные:

— учить детей составлять рассказ по серии сю жетных картин;

— формировать навык соблюдения последовп тельности изложения.

Коррекционно-развивающие:

— развивать у детей умение отвечать на вопро­сы полным предложением;

— активизировать словарь прилагательных по теме;

— упражнять детей в рассказывании, с указа­нием времени и места действия.

Коррекционновоспитательная:

— воспитывать у каждого ребенка умение слу­шать рассказы других детей.

Оборудование: серия сюжетных картин «Новый год на пороге» (рис. 13-15), елочные украше­ния, изготовленные совместно воспитателем и детьми в группе.

Предварительная работа: Чтение художественных текстов с последующим обсуждением: С. Мар­шак «Двенадцать месяцев», 3. Александрова «Дед Мороз», К. Чуковский «Елка». Коллек­тивная аппликация — «Здравствуй, Новый год», изготовление елочных украшений.

64

Конспекты занятий по развитию связной речи

Ход занятия

/. Организационный момент.

Каждый ребенок приносит на занятие изготов-щншую елочную игрушку. Ставит ее на стол и рас-«•кнзывает, какую игрушку он сделал.