Нормы нагрузки логопедов учреждений здравоохранения российской федерации

Расчеты нормы нагрузки логопедов устанавливаются:

1. Для взрослых пациентов:

1.1. При индивидуальной работе с больными, имеющими тяжелые расстройства (афазии, дислексии, дисграфии, логоневрозы, дисфонии и др.) - 1,5 посещения в час.

При работе с больными на дому - 1 посещение в час.

1.2. При проведении групповых логопедических занятий с больными афазией, дизартрией, дислексией, дисграфией, дисфонией - 6-8 посещений в час, с больными, страдающими логоневрозом (заикание и др.) - 8-10 посещений в 1,5 часа.

2. Для детей:

2.1. При индивидуальной работе (включая обследование и консультацию) при тяжелых расстройствах (алалия, общее недоразвитие речи, афазии, дизартрии, дислексии, дисграфии, заикание, мутизм, ринолалия и др.) - 1,5 посещения в час.

2.2. При индивидуальной работе при легких нарушениях речи (дислалия и др.) - 4 посещения в час.

2.3. При проведении групповых логопедических занятий с больными с тяжелыми расстройствами речи - 6-8 посещений в час, с пациентами с легкими расстройствами речи - 8-10 посещений в 1 час.

Приложение 7

Темы рефератов

1. Сопоставительный анализ двух этапов развития учения об афазии.

2. Определения афазии и их связь с состоянием учения об афазии.

3. Анализ классификаций афазий.

4. Мозговые основы речи и афазия.

5. Нарушение устной экспрессивной речи при различных формах афазии.

6. Нарушение понимания речи при различных формах афазии.

7. Нарушение письменной речи при различных формах афазии.

8. Характер апраксий и агнозий при различных формах афазии.

9. Понятие нейропсихологического синдрома афазии.

10. Личностные особенности больных с разными формами афазии.

11. История развития проблемы путей и возможностей восстановления высших психических функций и речи при афазии.

12. Научные основы восстановления психических функций и речи при афазии.

13. Роль нейропсихологии в развитии учения о восстановлении психических функций и речи при афазии.

14. Сравнительный анализ подходов к восстановительному обучению на ранней и резидуальной стадии афазии.

15. Индивидуальный урок и групповые занятия, их роль в восстановлении речи и общей реабилитации больных.

16. Невербальные методы восстановления речи при афазии.

17. Сравнительный анализ речевых нарушений при поражении передней и задней речевой зоны.

18. Сущность динамической афазии, ее отличие от других форм афазии.

19. Характеристика “проводниковой” парциальной афферентной моторной афазии.

20. Сопоставление методов восстановления речи при эфферентной моторной и динамической афазиях.

21. Методы восстановления устной экспрессивной речи на разных этапах и при различных формах афазии.

22. Методы восстановления понимания речи на разных этапах и при различных формах афазии.

23. Речевые формы алексии и аграфии при афазии.

24. Неречевые формы алексии и аграфии при афазии.

25. Методы восстановления письма при различных формах афазии.

26. Методы восстановления чтения при различных формах афазии.

27. Височные формы афазии и методы их преодоления.

28. Методы преодоления апраксий и агнозий при разных формах афазии.

29. Методики оценки эффективности восстановительного обучения при афазии.

30. Афазия у левшей и амбидекстров. Специфика восстановительного обучения.

31. Афазия у детей. Подходы к восстановлению речи.

Приложение 8