Календарный план практики

Сроки	Содержание деятельности
1 неделя	Установочная конференция: цели, задачи, содержание, организация практики, план ее проведения, требования к деятельности студентов в период практики в социальном учреждении. Ознакомление с техникой безопасности во время прохождения педагогической практики. Общее знакомство с социальной службой или социально-педагогическим учреждением; собеседование с руководителем объекта практики (супервизором). Общее знакомство с учреждением, администрацией; собеседование с социальным педагогом. Установочная беседа социального педагога базы практики со студентами, разработка индивидуального плана работы. Изучение содержания социально-педагогической деятельности в учреждении.
2 неделя	Изучение документации социального педагога, целевых комплексных воспитательных программ учреждения. Составление социально-педагогической характеристики учреждения. Изучение личности воспитанника социального учреждения. Работа по индивидуальному плану.
3 неделя	Исследование микросоциума, его воспитательного потенциала и факторов риска. Работа по организации социальной помощи нуждающимся и участие в ней. Планирование зачетного творческого воспитательного мероприятия.
4 неделя	Проведение зачетного творческого воспитательного мероприятия. Составление социально-педагогической карты личности воспитанника. Разработка модели социально-педагогической помощи ребенку (воспитаннику).
5 неделя	1. Анализ и интерпретация результатов практики, самоанализ и самооценка работы студента. 2. Подготовка отчетной документации. 3. Предварительные итоги педагогической практики подводятся на базах практики.

Знания, умения и навыки практической работы, необходимые студенту

За время прохождения практики студент должен четко представлять и применять в своей практической деятельности знания:

• основ социальной и семейной педагогики, государственных и местных программ социальной и социально-педагогической помощи населению и их назначение;

• теории социализации и особенности развития личности в разные возрастные периоды;

• источников для профессиональных и научных исследований, необходимых для практической работы;

• форм и методов социально-педагогической помощи;

• основ работы с детьми различных категорий;

• основ социально-педагогических и психологических методов и техник;

• теории и техники групповой и индивидуальной работы;

• основных моделей социально-педагогической помощи семье;

• структуры и содержания педагогической деятельности;

• формы и методы проектирования социально-педагогической деятельности;

• основ педагогического общения.

На практике студент должен проявить следующие умения:

• идентифицировать проблему и необходимость помощи;

• вовлекать детей, подростков и их окружение в сотрудничество по разрешению их проблем;

• выделить источник информации и извлекать факты, характеризующие проблему и обстоятельства возникновения проблемы;

• устанавливать атмосферу обеспокоенности проблемой, демонстрировать эмпатию, уважение, честность и теплое отношение;

• строить свои взаимоотношения с воспитанниками;

• идентифицировать и принимать к рассмотрению факторы, связанные с вовлечением детей и подростков в группы «риска»;

• демонстрировать признаки полноправного сотрудничества с воспитанниками;

• проявлять коммуникативные навыки общения по отношению к детям, их семьям и сотрудникам учебно-воспитательного учреждения;

• идентифицировать источники стрессовых и проблемных факторов;

• оценить личностные внутренние ресурсы ребенка, подростка, семьи, способствующие решению их проблем;

• усилить сильные стороны личности воспитанника и работать над слабыми;

• адекватно оценивать влияние окружающей среды на детей и подростков;

• использовать знания по педагогике, социальной педагогике, психологии, социологии, медицине и т.д. в работе с детьми;

• анализировать и интерпретировать социально-психологический портрет личности;

• найти и применить индивидуальный подход к каждому человеку;

• соотносить свою деятельность с кодексом этики социальных педагогов;

• выполнять различные профессиональные роли в процессе социально-педагогической работы.

Работая в учреждении образования, студент должен продемонстрировать следующие умения:

• идентифицировать информацию об объекте практики, его целях, задачах, социальной политике, выполняемой практической деятельности, связи с другими учреждениями;

• оценить мотивацию учреждения на социально значимые изменения, найти сильные и слабые стороны в организации работы;

• профессионально общаться и сотрудничать с коллегами;

• эффективно и критически использовать опыт работы учебно-воспитательного учреждения в своей практической деятельности;

• идентифицировать социально-педагогический потенциал учреждения;

• строго следовать кодексу этики социальных педагогов во взаимоотношениях с персоналом и педагогическим коллективом учреждения;

• использовать обучающие возможности семинаров, предложенного списка литературы, участия в консультациях, социально значимой деятельности.

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Рабочий день студентов составляет 6 академических часов: студенты посещают занятия обучающихся; выполняют педагогические задания, определенные программой, заполняют дневник практики; анализируют выполненную работу с руководителем.