II. Структура и содержание курсового проекта

Курсовой проект состоит из проекта, пояснительной записки, презентационных материалов.

1. Выбор и обоснование темы проекта

Началом курсового проектирования является выдача студенту руководителем задания на проектирование (Приложение 2). Задание выдается на первой неделе срока, выделенного учебным планом для выполнения курсового проекта. В процессе разработки курсового проекта студенту разрешено консультироваться у руководителя.

На основании выбранной темы задания на курсовой проект, в процессе предпроектного анализа студенту необходимо раскрыть актуальность предложенной темы курсового проекта и решения проектной проблемы в современных условиях.

Формируются цели и задачи, которые намечается реализовать в курсовом проекте.

Определяется целевая аудитория для разрабатываемого проекта, ее предположительные требования и ограничения.

Формулируются ограничения, связанные с необходимостью соответствия современным требованиям эргономичности, экологичности, энергосбережения ресурсов и новых технологий.

Необходимо указать, какой опыт (как положительный, так и негативный) накоплен в нашей стране и в мире по осуществлению организационного, экономического и правового механизма реализации проекта.

2. Сбор информации, ее обработка и критический анализ

Ведется самостоятельный поиск различных видов информации по теме курсового проекта. Вся полученная информация критически анализируется и систематизируется.

Необходимо охарактеризовать взгляды различных авторов на ту или иную проектную проблему, инновацию, технологию или концептуальную идею. Необходимо привести ссылки на документы, обеспечивающие правовые и нормативные акты дизайн-проектирования. Наряду с литературными источниками указываются интернет-источники, при этом необходимо указывать ссылки на название сайта или вэб-страницы.

3. Формирование проектной гипотезы

При формировании проектной гипотезы могут быть использованы различные методы решения проектных задач на уровне поиска проектной идеи: матричные методы поиска проектных идей, метод «мозгового штурма», метод поиска визуальных несоответствий и т. п. Главная задача проектной гипотезы – выйти за рамки традиционных, стереотипных решений, осветить проблему с новой точки зрения.

4. Клаузуры

Любую проектную идею необходимо из гипотезы превратить в концепцию, визуализируя ее тем или иным образом. В качестве визуализации идеи проектного замысла могут быть использованы графические и макетные клаузуры. В них в сжатой, лаконичной форме отражаются основные идеи гипотезы. Вариативность решений – важный фактор успеха на этой стадии проектирования. Отбор лучшего из вариантов клаузурного решения составляет особую дидактическую ценность этого этапа разработки проекта. Студент самостоятельно выбирает основной вариант решения проекта на уровне клаузуры и приступает к его дальнейшей реализации на стадии эскизного проекта.

5. Эскизный проект

Эскизный проект является проектной стадией, в которой клаузурное решение приобретает форму проекта, выполненную в определенном масштабе. Для этого разрабатывается планировочное решение всего игрового пространства в виде плана в масштабе 1:100 или 1:50. Выполняется эргономическая схема функционального взаимодействия игроков, игрового оборудования и благоустройства игровой зоны. Разрабатывается дизайн предметного оборудования и благоустройства в масштабе. Дизайн-проект выполняется с учетом функциональных, эргономических и антропометрических требований в виде графических изображений 2D и 3D видов. Дается конструктивное устройство оборудования игровой зоны. Вся документация выполняется в электронном виде.