Лингвистические представления (пространство языка)

Оцениваются понимание и возможность оперирования сложными речевы­ми конструкциями, квазипространственными (в том числе пространственно-временными и причинно-следственными) представлениями:

• возможность словообразования;

• формирование сравнительных степеней прилагательных;

• подбор антонимов и синонимов;

• формирование и понимание пассивных речевых конструкций;

• оперирование пространственно-временными и причинно-следственными представлениями;

— решение задач с косвенным вопросом.

Последнее может быть адекватно исследовано лишь у детей школьного возраста.

Сформированностъ уровней аффективной регуляции

В соответствии со строением системы базовой аффективной регуляции должна быть проведена оценка сформированности всех 4-х уровней:

• уровня полевой реактивности;

• уровня аффективных стереотипов;

• уровня аффективной экспансии;

• уровня эмоциональной регуляции.

Кроме того, необходимо выявить и проанализировать характер наруше­ния взаимодействия существующих уровней, особенности закрепившихся па­тологических гиперкомпенсационных механизмов, определить целостный син­дром аффективной дезадаптации. Основным методом, используемым для оцен­ки структуры и сформированности уровней, является метод наблюдений.

В первую очередь он ориентирован на анализ поведения, эмоциональных реакций, способов реагирования ребенка в различных жизненных ситуациях. В этом смысле наиболее удобной для анализа описываемых характеристик

является схема, разработанная на основе анкеты Т.Н. Павлий (Приложение 4). В ней каждый из четырех уровней анализируется с точки зрения гипо- или гиперфункционирования, что дает возможность представить как бы «профиль» строения аффективной регуляции и, уже опираясь на него, создавать программу по гармонизации общего профиля или гармонизации уровней.

При этом для анализа качественного строения уровней аффективной ре­гуляции возможно использование таких психологических личностно-ориенти-рованных методик (в том числе модификаций), как фрустрационный тест Розенцвейга, методика СОМОР, тест «Рука», методика «Контурный С.А.Т.-Н», Цветовой Тест Отношений (ЦТО), методика «Метаморфозы», методика «Эмо­циональные лица» и др. Точно так же результаты, полученные с помощью всех этих методов исследования, должны быть проанализированы с точки зрения гипо- или гиперфункционирования каждого из уровней аффективной регуляции поведения и сознания.