Тема 3. «Психофизиология памяти, внимания, речи и мышления»

Вопросы для подготовки к контрольному тесту:

1. Виды и механизмы памяти, индивидуальные особенности. Показатели памяти, индивидуальные особенности;

2. Виды и механизмы формирования внимания. Показатели внимания, индивидуальные особенности;

3. Первая и вторая сигнальные системы. Центры речи, значение.

4. Мышление как основа программирования деятельности.

5. Межполушарная асиммтерия мозга. Моторная и сенсорная асимметрия.

Тема 4. «Психофизиология функциональных состояний»

Вопросы для подготовки к контрольному тесту:

1. Понятие «функциональные состояния»;

2. Эмоциональные состояния, виды эмоций. Эмоции и межполушарная асимметрия;

3. Психические состояния, виды;

4. Стрессовые состояния, механизмы и фазы развития стресса;

5. Функциональные состояния во время выполнения работы;

6. Утомление, механизмы развития. Переутомление, хроническое утомление.

Тема 5. «Психофизиологические основы профотбора».

Вопросы для подготовки к контрольному тесту:

1. Компоненты профессионально обусловленной структуры личности;

2. Понятие «Профессионально важные психофизиологические качества»;

3. Профессионально важные психофизиологические качества (ПВК) и виды профессиональной деятельности;

4. Стили профессиональной деятельности;

5. Профессионально важные психофизиологические качества и стили деятельности.

3. Примерные темы контрольных работ

(для студентов заочной формы обучения)

Студенты выполняют контрольную работу, состоящую из двух заданий: теоретического и практического. Тема первого задания выбирается из первого раздела согласно первой букве фамилии студента. Тема второго задания является общей для всех, но должно быть проведено профессиографирование различных профессий.

Раздел I.

А-В. 1. Функциональные состояния при выполнении работы. Фазы изменения работоспособности. Утомление, механизмы развития.

Г-Е. 2. Психофизиология эмоциональных состояний. Морфо-функциональные основы развития эмоций. Влияние эмоций на деятельность человека.

Ж-И. 3. Профессионально значимые психофизиологические качества. Принципы и методы их оценки.

К-М. 4. Профессионально значимые психофизиологические свойства человека и виды профессиональной деятельности

Н-П. 5. Виды стилей профессиональной деятельности и типологические свойства субъекта труда.

Р-Т. 6. Методы и схемы проведения профессиографирования.

У-Я. 7. Основные виды профессиографирования: информационный, диагностический, прогностический и методический.

Раздел II.

1. Составить профессиограмму для 2-3 видов профессий, используя общую схему анализа профессии.

4. Примерные вопросы для подготовки к зачету

(для студентов очной и заочной формы обучения)

1. Введение.

1. Предмет и задачи курса. Понятие «профессиональная деятельность». Факторы, определяющие успешность и эффективность профессиональной деятельности.

2. Методы психофизиологических исследований, применяемые в изучении механизмов организации поведенческой деятельности организма.

3. Нервная система как основа осуществления психических и нейродинамических процессов, её значение. Общий план строения нервной системы. Строение и функции нейрона, виды нейронов.

4. Функции отделов нервной системы. Функции спинного мозга и отделов ствола головного мозга.

5. Функции структур больших полушарий. Морфофункциональная организация коры больших полушарий

6. Основные физиологические механизмы деятельности нервной системы. Физиологические механизмы возбуждения и торможения.

7. Рефлекторная деятельность нервной системы. Понятие «рефлекс», виды рефлексов. Рефлекторная дуга, структура рефлекторной дуги.

8. Физиологические механизмы высшей нервной деятельности. Условия и механизмы образования условных рефлексов.

9. Динамический стереотип, его значение. Механизм и этапы формирования.

10. Общие типы высшей нервной деятельности у животных и человека. Соотношение с типами темперамента.