Семинар №5. Финансовые основы системы образования

1, Основные направления оптимизации финансового положения образовательных учреждений в РФ.

1.1.Многоуровневая и многоканальная система финансирования.

1.2.Модель нормативного финансирования.

1.3.Система персонифицированных образовательных ваучеров.

1.4. Государственные именные финансовые обязательства.

2. Оптимизация финансового положения образовательных учреждений за рубежом.

Задания для самостоятельной работы

1. Прокомментируйте статью 47 закона РФ «Об образовании».

2. Прочитайте отрывок из статьи Л.А. Немовой «Канада: политика государства в сфере образования» и ответьте на вопросы:

• Каковы причины сокращения доли государственного финансирования системы образования Канады? Сравните с ситуацией в России.

• Каковы способы зарабатывания финансовых средств в ОУ Канады?

• Как государство координирует процесс самофинансирования ВУЗов в Канаде?

3. Прочитайте статью Ю.Ф. Кирюшина «Эффект интеллектуального притяжения» и ответьте на вопросы:

• Каковы основные факторы приобретения Алтайским университетом статуса интеллектуального центра края?

• За счет каких средств осуществляется финансирование деятельности университета?

• Каким образом университет получает деньги, необходимые для его развития, если государственное финансирование составляет 40% поступлений бюджета, а стоимость обучения в АГУ самая низкая в Западной Сибири?

• Что из опыта АГУ может быть использовано для оптимизации финансовой ситуации ПГПУ?

Литература

1. Закон рф «Об образовании».

2. Абанкина И.В., Савицкая Е.В. Бюджетное финансирование образовательных учреждений // Вопросы статистики. – 2006, №7, С. 45- 49

3. Кирюшин Ю.Ф. Эффект интеллектуального притяжения //ЭКО, 2002, №4, С.121 – 139.

4. Кочетков Г.Б. Финансирование исследований в университетах США // США – Канада, 2006, №7, С.108 – 120.

5. Немова Л.А. Канада: политика государства в сфере образования // США – Канада, 2006, №9, С. 82 – 103.

Семинар №6. Организация труда и заработной платы работников образования.

1. Особенности воспроизводства педагогических кадров в современных условиях.

2. Мотивация профессиональной деятельности работников образования.

3. Механизм оплаты труда педагогов за рубежом.

Задания для самостоятельной работы

1. Назовите экономические последствия того, что 33% людей с высшим профессиональным образованием работают «не по специальности»?

2. Несет ли несоответствие работы полученному образованию положительный внешний эффект для экономики?

3. Определите и опишите основные причины нежелания студентов ПГПУ работать в сфере образования.

4. Какие направления ПНП «Образование» способствую повышению престижа педагогического труда в России?

Литература