5. Types of Dwellings

detached house (mansion) semidetached house duplex house terraced house country house cottage housing estate (development) bungalow log-cabin hut weekend house block of flats Ame: apartment house multi-storey block of flats (multi-storey apartment building) high-rise block of flats Ame: apartment building sky-scraper palace castle barracks flat (AmE: apartment) penthouse studio

Особняк. полуособняк (дом, имеющий общую стенку с другим домом) двухквартирный дом один из расположенных ступенями домов квартала поместье, загородный дом, дача (большая) коттедж, крестьянский дом (ам: дача, небольшой загородный дом) дачный поселок одноэтажный дом бревенчатая хижина хижина дачный дом многоквартирный дом многоэтажный многоквартирный дом дом башенного типа небоскреб дворец замок казарма квартира роскошная квартира студия (квартира, не разделенная стенами на отдельные помещения)

Рецензия на методические указания

для студентов 2 курса специальности "Экспертиза и управление недвижимостью" по дисциплине "Английский язык".

Рецензируемые методические указания предназначены для студентов 2 курса данной специальности.

Целью данных методических указаний является формирование, развитие и совершенствование навыков устного и письменного общения по заданным темам: "Дом", "Типы домов", "Недвижимость", "Моя профессия – экспертиза и управление недвижимостью", "Проблемы урбанизации и планирования городов".

За каждым текстом, как правило, предлагаются разнообразные упражнения, через которые идет закрепление слов и словосочетаний для профессионального общения, наиболее часто встречающихся в большем количестве текстов по специальности.

Достаточно времени уделяется изучению и закреплению основного грамматического материала как основы понимания, воспроизведения и создания высказывания на иностранном языке, а также и обучению активному владению лексикой. Упражнения составлены таким образом, что студенты закрепляют основные знания по грамматике и лексике, что помогает совершенствовать и развивать умения и навыки устной речи и обучение различным видам чтения, в частности поискового и ознакомительного. Выполнение заданий требует от студентов концентрации внимания на адекватности употребления лексических и грамматических средств, логичности и четкости изложения. Формирование речевых навыков происходит в условно заданных речевых ситуациях. Вначале это происходит на базе содержания текстов, а затем переносится на обсуждение темы в целом. Наряду с вопросно-ответными заданиями, требующими расширенного ответа или выражения мнения, предлагаются ситуации речевого общения, задания проблемного характера, развивающие умение мыслить творчески. Большинство заданий содержат дополнительный познавательный материал в виде мини-текстов с упражнениями по нарастающей сложности.

Хочется отметить, что данные разделы по каждой теме могут изучаться в предлагаемой последовательности или выборочно, что определяется практическими задачами и конкретными условиями. Определенная избыточность лексико-грамматических упражнений и текстового материала продиктована желанием обеспечить большую вариативность и мобильность в адаптации к каждой конкретной аудитории, включая студентов с неглубокими знаниями иностранного языка.

Предложенные методические указания имеют практическую ценность и соответствуют требованиям, предъявляемым к данному роду методической литературы.

Учитывая выше изложенное, считаю, что данная методическая разработка может быть рекомендована к публикации.

Рецензия одобрена и утверждена на заседании кафедры иностранных языков ТюмГАСУ от 2012года

Ст. преподаватель

каф. иностр.языков Шешукова С.В.

37