31. Факторы развития креативности личности.

32. Метод наблюдения в профессиональной деятельности режиссера РТП. Наблюдение – фундаментальный, общенаучный метод в системе психолого-педагогических исследования.

Виды наблюдений: прямое – косвенное, прямое и опосредованное, скрытое и включенное.

Цель, задачи, план, методика проведения. Формы организации наблюдения: коллективное – индивидуальное, полевое и лабораторное.

Инструментарий наблюдения: таблицы, бланки, графики.

33. Реализация основных направлений воспитания (патриотическое, нравственное и др.) в профессиональной деятельности режиссера РТП. Особенности и виды воспитания: умственное, патриотической, нравственное, трудовое, эстетическое (по выбору студентов. Сущность и содержание воспитания. Совокупность основных идей, взглядов, убеждений и ценностей, направленных на становление различных качеств личности.

Формирование научного мировоззрения на основе общечеловеческих ценностей. Пути и средства формирования мировоззрения. Научные знания – основа миропонимания и отношения к окружающей действительности.

Общечеловеческая культура как составная часть формирования мировоззрения.

34. Характер как морально-волевая основа личности режиссера ртп.

35. Игра как вид деятельности и метод обучения. Игра как особый исторически возникший вид общественной практики. «Игра – форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально - закрепленных способах осуществления предметных действий в предметах науки и культуры» ( Пед. словарь, М.,2002)

Двуплановость – характерная особенность игры. Классификация игровых методов обучения: ролевые и операционные игры.

Сюжетно-ролевая игра как моделирование деятельности и отношений взрослых.

Структурные компоненты сюжетно-ролевой игры: сюжет, содержание, роль. Сюжет как сфера действительности, которая воспроизводится детьми. Сюжеты игры: бытовые, производственные, общественные.

Содержание игры (по Д.Б. Эльконину)- то, что воспроизводится ребенком в качестве центрального и характерного момента деятельности и отношений между взрослыми. Роль как средство реализации сюжета. Функции ролевой игры: развитие произвольности поведения, формирование мотивов, преодоление познавательного эгоцентризма, формирование более высокого уровня умственных действий.