- •Содержание
- •§ 1. Наша республика
- •ОбществОзнание § 1. Наша республика к арелия – субъект Российской Федерации
- •Референдум –
- •Символы Республики Карелия
- •Конституция Республики Карелия
- •Вопросы и задания
- •§ 2. Все мы – жители Карелии Население Карелии
- •Многонациональная Карелия
- •РКонфессия – Религиозное направление. Например: православие, лютеранство, мусульманство и другие елигиозная мозаика Карелии
- •Вопросы и задания
- •§3. Районы нашей республики Районы Карелии
- •Понятия «Муниципальный»; «муниципалитет» происходят от лат. Cлова municipium – самоуправляющаяся община. Г орода и села Карелии
- •Местное самоуправление
- •Вопросы и задания
- •Административно-территориальное деление Республики Карелия
- •§ 4. Профессии жителей Карелии
- •Вопросы и задания
- •География § 5. Географическое положение Республики Карелия
- •Вопросы и задания
- •§ 6. Рельеф и полезные ископаемые
- •Полезные ископаемые
- •Задания к параграфу:
- •§ 7. Климат
- •Времена года
- •Вопросы и задания
- •§ 8. Внутренние воды и Белое море
- •Подземные воды
- •Белое море
- •Вопросы и задания
- •Биология
- •§ 9. Край лесов, озер и болот
- •Словарик
- •§ 10. Живая природа в нашей жизни
- •Универсальная ценность природы
- •Природные ресурсы в жизни населения
- •Наше здоровье и природная среда
- •П рирода хранит много тайн
- •Вопросы и задания
- •Словарик
- •§ 11. Человек и природа.
- •Ж ивые организмы в поселениях
- •Влияние людей на растительность и животный мир
- •Растения, мхи, грибы, лишайники в поселениях
- •Животные в поселениях
- •Вопросы и задания
- •Словарик
- •§ 12. В садах и парках Карелии.
- •Деревья и кустарники в озеленении
- •Разнообразие цветочно-декоративных культур
- •О чем могут рассказать цветы
- •Размещение растений в населенных пунктах
- •Введение в культуру дикорастущих растений
- •Вопросы и задания
- •Словарик
- •История § 13. Первые жители Карелии.
- •Великий ледник и его влияние на ландшафт Карелии
- •Появление первых людей на территории Карелии
- •Занятия первых людей
- •Изменение орудий труда и образа жизни людей
- •Культура и искусство древнейших жителей Карелии. Петроглифы
- •Вопросы и задания
- •§ 14. Население Древней Карелии.
- •Вопросы и задания
- •§ 15. В составе Великого Новгорода. Вхождение Карелии в состав древнерусских земель
- •Экономическое развитие
- •Боярское и монастырское землевладение
- •Торговля и торговые пути
- •Вопросы и задания
- •§ 16. Карелия в составе Московского государства. Территория и население
- •Э кономическое развитие Карелии
- •Солеварение и железоделательный промысел
- •Торговля и торговые пути
- •Опричнина в Карелии
- •Вопросы и задания
- •§ 17. Карелия – пограничная земля. Русско-шведское пограничье
- •Шведская агрессия в Карелии в конце XVI века
- •Карелия в эпоху "Смутного времени". Оборона Корелы
- •Боевые действия в Поморье
- •Вопросы и задания
- •§ 18. Культура Древней Карелии Язычество карел и вепсов
- •Принятие христианства карелами и вепсами.
- •Первые православные монастыри Карелии
- •Грамотность и книжность
- •Вспомните, что вы знаете об эпосе «Калевала»? э.Леннрот «Калевала»
- •Вопросы и задания:
- •§20. Сказки.
- •Как старик горох сеял
- •Вепсские сказки
- •Медведь и лиса
- •Вопросы и задания
- •Из древнерусской литературы
- •Вопросы и задания
- •Виктор Соловьев
- •Д ятлов шедевр
- •Вопросы и задания
- •Виктор Сéргин
- •Лунная ночь
- •Вопросы и задания
- •К онстантин Паустовский
- •Вопросы и задания
- •§ 23 Зодчество
- •Вопросы и задания
- •§ 24 Иконопись
- •Вопросы и задания
- •§ 25. Прикладное искусство
- •Древнекарельские женские костюмы
- •Вышивка.
- •Вопросы и задания
- •Раздел VII.Мы - исследователи.
- •Составление плана школьного двора. Ориентирование на местности
- •Ориентирование на местности
- •Практикум изучения экологического состояния и благоустройства школьной территории
- •Окружающая человека среда
- •Социальный компонент:
- •Задания для микрогрупп
- •1. “Историки”
- •2. “Географы”
- •3. “Химики”, “Физики”
- •“Биологи”
- •5. «Искусствоведы»
- •Коллективная работа
- •Описание горных пород и минералов карелии
- •Контрольные вопросы
- •Дополнительный материал
- •Рождение мира
Раздел VII.Мы - исследователи.
Задания для практической и самостоятельной работы.
Мы - историки и социологи.
Дом, в котором мы живем
Задание 1. Расспроси своих родителей, родственников и знакомых о месте, где стоит твой дом. Это может быть квартал, улица, микрорайон, часть деревни или поселка. Попробуй узнать, как называют это место и почему, какие события прошлого (давнего или недавнего) связаны с этим местом.
Придумай и нарисуй герб или флаг этого места, так, чтобы на нем (них) нашла свое отражение история твоей маленькой родины.
Например, в одном из карельских поселков есть улица, с названием «Совхозная», хотя никакого совхоза на ней сейчас нет. Но в прошлом, на этой улице находилась контора совхоза, а в самом конце улицы, прилегающей к полям и сенокосам, находилась ферма. Недалеко от этой улицы течет река, а на ее берегах находится замечательный песчаный пляж. Он уже долгое время является излюбленным местом забав детворы и отдыха взрослых. Для такого места гербом могло бы стать, например, изображение песчаной горки, реки и пастбища.
Будет замечательно, если ты и твои одноклассники или друзья придумают и нарисуют разные варианты гербов и флагов для одного и того же места. В этом случае можно организовать конкурс на лучший из них.
Задание 2. Кто живет в твоем доме или на твоей улице?
Ответить на этот простой вопрос не всегда просто. В деревне или поселке жители часто могут рассказать о своих соседях. Городские жители часто мало знают о своих соседях.
Однако, несмотря на некоторые трудности, попробуй с помощью своих родителей и знакомых узнать о тех, кто живет с тобой рядом. Иногда, самым лучшим вариантом является обычная беседа с соседями, которым прежде нужно объяснить, для чего тебе нужна такая информация.
Используй следующие вопросы:
Давно ли Вы живете в этом доме (квартире)? Расскажите, как и когда Вы поселились здесь?
Расскажите немного о себе и своих родителях (семье): о происхождении родителей, об их работе, куда и когда ездили (переезжали) и т.п.
Подготовь рассказ о твоих ближайших соседях.
Чтобы было интереснее, можно дополнить рассказ иллюстрациями, фотографиями дома, части улицы и т.п. Иногда, двор у дома или даже окно соседней квартиры может что-то рассказать о людях, живущих в них. Попробуй найти эти особенности и детали. Если у тебя будет возможность стать гостем твоих соседей, то обрати внимание, что особенного, непохожего есть у твоих знакомых. Например, полотняные половики, рушники, вышивки на коврах и портьерах (занавесках) могут быть связаны с историей этой семьи, национальным происхождением ее членов. В сервантах или книжных шкафах могут стоять разного рода сувениры, которые также могут рассказать о семейной легенде или путешествиях хозяев. Все эти сведения помогут оживить твой рассказ и узнать лучше людей, с которыми ты живешь бок о бок.
Можно использовать следующие начала предложений:
Мои соседи живут рядом с нами уже давно (или недавно). Например, … (расскажите о некоторых семьях).
Среди моих соседей есть люди таких (или разных) профессий. Это - …. (перечислите).
Мои соседи – это люди таких (или разных) национальностей. Это - … (перечислите).
Побывав в гостях у моих соседей, я увидел много необычных вещей, которые рассказали мне…
Сделайте вывод, насколько похожи или отличаются друг от друга семьи твоих соседей и твоя семья.
Задание 3. Представь себе, что твой дом или улица – это остров. Жизнь на нем (хозяйство, власть) пока никак не организована. Требуется организовать управление и наладить хозяйство так, чтобы оно обеспечивало людей, живущих на острове.
Для этого необходимо:
1. Начертить карту «острова», обозначить на ней все имеющиеся ресурсы (не забудьте составить легенду к карте)
2. В специальных таблицах указать численность населения, его распределение по полу, возрасту, профессиям. Например,
Возраст |
Мужчины |
Женщины |
0-10 |
|
|
11-20 |
|
|
21-30 |
|
|
31-40 |
|
|
41-50 |
|
|
51-60 |
|
|
61-70 |
|
|
71-80 |
|
|
81-90 |
|
|
Старше 90 |
|
|
Профессии |
Мужчины |
Женщины |
|
|
|
|
|
|
3. Какие отрасли хозяйства будут развиваться на острове? Напишите список (не забудьте учесть все имеющиеся у Вас ресурсы (в т.ч. людские), а также месторасположение Вашего «острова»).
4. Как будет организовано управление на острове, чтобы среди жителей было как можно меньше обиженных отсутствием у них власти? Нарисуйте схему управления.
5. Что будут делать и на каких условиях люди, не причастные к управлению? Напишите распределение обязанностей между людьми.
6. Какие проблемы могут возникнуть на «острове»?
Мы картографы