Середній рівень навчальних знань:

- Назвіть і покажіть на карті території, що відійшли до УРСР внаслідок

радянсько-німецьких договорів;

- Які крупні воєнні операції проведені на території України на початку війни?

Достатній рівень навчальних знань:

- У чому полягає суперечливість характеру радянізації на західноукраїнських землях?

- Яка роль відводилась Україні в планах Німеччини?

Високий рівень навчальних знань:

- Події 1939-1940 рр. історики тлумачать як "анексію", "возз'єднання", "включення до складу СРСР". Обґрунтуйте свою точку зору.

- Як ви вважаєте, чи можна було запобігти військової катастрофи, яка спіткала радянські війська на початку війни?

Домашнє завдання:

- повторити матеріал лекції;

- опрацювати рекомендовану літературу по темі;

План заняття

Дисципліна: Історія України.

Тема: «Окупаційний режим та рух Опору на території України в роки Другої світової війни».

Мета заняття:

навчальна: - - схарактеризувати сутність окупаційного режиму на українських землях, реалізацію плану «Ост» і, передусім політику геноциду стосовно населення України.

- визначити проблему формування руху Опору на території України, знати головні течії та задачі, методи боротьби; причини та сутність розбіжностей між його головними гілками-радянським та націоналістичним рухом Опору.

розвиваюча: - розвивати вміння аналізувати, зіставляти історичні факти та події, робити відповідні висновки;

виховна:- виховувати студентів в дусі гармонійного поєднання національних та загальнолюдських цінностей.

Вид заняття: лекція.

Тип заняття: лекція з елементами бесіди.

Методи проведення заняття: словесні ( лекція, бесіда);

наочні ( карта; таблиці ).

Методичне забезпечення: - конспект лекції; тестові завдання, карта «Україна в роки Великої Вітчизняної війни.», атлас з Історії України, 10-11 клас.

Література:

1.Бойко О.Д. Історія України : підручник. – К. : Академія, 2002.

2.Дещинський Л.Є., Гаврилів І.О. та ін. Історія України та її державності: навч .посібник.- Львів: Видавництво « Бескид Біт», 2005.

3.Історія України / керівник авт. кол. Ю. Зайцев. – Львів: Світ, 2002.

4.Історія України / керівник авт кол. О. Гуржій.- Київ: Академія, 1997.

5.Історія України (посібник), 10 – 11 кл., Гусєв В.І. та ін., Вища школа, 2002;

6.Короткий довідник з історії України / І.Ф. Курас, М.О. Багмет, І.І. Федьков та ін. – К.: Вища школа, 1994.

7.Новітня Історія України ч. ІI (підручник), 11 кл., Турченко Ф. Г., Генеза, 2003;

8.Новітня Історія України (підручник), 11 кл., Турченко Ф.Г. та ін., Генеза, 2007

Хід заняття

1.Організаційний момент:

- привітання студентів;

- підготовка аудиторії до заняття, перевірка наявності студентів.

2. Ознайомлення студентів з темою та навчальними цілями, порядком роботи на занятті.

3. Актуалізація опорних знань студентів по вивченому в курсі «Всесвітньої історії» матеріалі шляхом фронтальної бесіди за питаннями:

- Розкрийте головні положення плану «Ост», коли він був прийнятий ?

- Що вкладувало керівництво гітлерівської Німеччини в поняття «новий порядок?

- Схарактеризуйте головні напрями нацистського окупаційного режиму в загарбаних країнах та головні наслідки цієї політики.

- Які головні цілі переслідували представники руху Опору в окупованих країнах, в яких країнах він був найбільш активний?

- Назвіть методи боротьби представників руху Опору, які з них, на Вашу думку, були найбільш еффектевними?