- •Тема 1.1. Предмет психологии, ее задачи
- •Вопрос 1. Психология как наука
- •Вопрос 2. Задачи психологии
- •Вопрос 3. Основные отрасли психологии
- •Тема 1.2 Методы психологических исследований
- •Вопрос 1. Характеристика методов психологии
- •Методы психологического исследования
- •Вопрос 2. Основные методы: наблюдение и эксперимент, их виды.
- •План проведения наблюдения:
- •Виды наблюдения:
- •Достоинства метода наблюдения
- •Недостатки метода наблюдения
- •Метод эксперимента
- •План проведения эксперимента:
- •Вопрос 3. Вспомогательные методы исследования
- •Тестовый метод
- •Тема 1.3 Развитие психология как науки.
- •Вопрос 1. Этапы развития науки психологии:
- •Вопрос 2. Деятели российской психологии, стоявшие у истоков ее зарождения
- •Вопрос 3. Основные направления зарубежной психологии
- •Тема 1.4 Строение нервной системы человека
- •Вопрос 1. Строение нейрона
- •Вопрос 2. Отделы нервной системы
- •Вопрос 3. Строение коры бп
- •Вопрос 4. Рефлекторная деятельность мозга
- •Вопрос 5. Нервные процессы в коре бп.
- •Вопрос 6. Законы деятельности коры бп.
- •Вопрос 7. Группы раздражителей
- •Тема 1.5. Развитие психики в животном мире
- •Вопрос 1. Понятие психики
- •Вопрос 2. Типы поведения животных
- •Вопрос 3. Этапы (стадии) развития психики
- •Ф ункции психики человека
- •Тема 1.6. Сознание человека и его общественная природа
- •Вопрос 1. Особенности сознания человека
- •Вопрос 2. Условия формирования сознания
- •Вопрос 3. Структура сознания
- •Тема 2.1. Внимание и его физиологические основы
- •Вопрос 2. Виды внимания
- •Вопрос 3. Свойства внимания:
- •Вопрос 4. Способы управления вниманием школьников на уроке
- •В ида нарушений:
- •Причины нарушения
- •В иды рассеянности:
- •Упражнение
- •Способы развития внимания
- •Тема 2.2. Ощущение
- •Вопрос 2. Виды ощущений
- •Вопрос 3. Общие закономерности ощущений
- •Вопрос 1. Понятие восприятия
- •Вопрос 2. Физиологические основы восприятия
- •Вопрос 3. Виды восприятия
- •В опрос 4. Свойства восприятия
- •Вопрос 5. Особенности восприятия
- •Тема 2.4. Память
- •Вопрос 1.Понятие и значение памяти для человека
- •Вопрос 2. Виды ассоциаций
- •В опрос 3. Физиологические основы памяти
- •Вопрос 4. Процессы памяти
- •Вопрос 5. Виды памяти
- •Тема 2.5. Мышление и речь
- •Вопрос 1.Понятие и значение мышления
- •Вопрос 2. Виды мышления
- •Вопрос 3. Операции мышления
- •Вопрос 4. Формы мышления (Дополни самостоятельно)
- •Вопрос 5. Виды речи
- •Физиологические центры речи
- •Вопрос 1. Понятие и значение воображения.
- •В иды представлений воображения
- •Вопрос 2. Виды воображения
- •Вопрос 3. Способы воображения
- •Тема 3.1. Личность
- •Вопрос 1. Общее понятие личности
- •Вопрос 2. Структура личности
- •Вопрос 3. Мотивационно-потребностная сфера личности
- •Вопрос 4. Теории личности
- •П сихоаналитическая теория личности з. Фрейда
- •Теория а. Маслоу
- •Комплексы, возникающие в процессе развития личности
- •Тема 3.2. Деятельность.
- •1. Понятие и структура деятельности
- •Структура деятельности
- •Вопрос 2. Виды деятельности
- •Вопрос 4. Уровни усвоения деятельности
- •Тема 3.3. Воля
- •Вопрос 1.Поняте воли и волевого усилия.
- •Вопрос 2. Физиологические основы волевого действия
- •Вопрос 3. Структура волевого акта
- •Тема 3.4. Темперамент
- •Вопрос 1.Теории темперамента
- •Вопрос 2. Характеристики типов темперамента
- •Проявление типов темпераментов в общении.
- •От темперамента человека зависят:
- •Вопрос 3. Учет типа темперамента в учебно-воспитательном процессе
- •Тема 3.5. Характер
- •Вопрос 1. Понятие характера и отличие его от темперамента
- •Тема 3.6. Способности
- •Вопрос 1. Понятие и критерии наличия способностей
- •Вопрос 2. Виды способностей
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
Вопрос 2. Деятели российской психологии, стоявшие у истоков ее зарождения
Бехтерев Владимир Михайлович (1857-1927) — выдающийся русский физиолог, психиатр и психолог. Основал первую в России экспериментальную психологическую лабораторию (1885), затем Психоневрологический институт (1908) — первый в мире центр по комплексному изучению человека. Разработал естественно-научную теорию поведения, научную рефлексологию.
Блонский Павел Петрович (1884-1941) — выдающийся российский психолог и педагог. Рассматривал психологию как науку о поведении живых существ. Выступал за комплексный подход к изучению личности, сформулировал генетическую (стадиальную) теорию памяти.
Выготский Лев Семенович (1896-1934) — выдающийся отечественный психолог. Разработал учение о развитии психических функций в процессе освоения индивидом ценностей культуры, многие методологические принципы психологической российской науки.
Запорожец Александр Владимирович (1905-1981) — видный российский психолог. Разрабатывал общепсихологическую теорию деятельности в онтогенетическом аспекте, теорию перцептивных действий.
Корнилов Константин Николаевич (1879-1957) — известный российский психолог. Разрабатывал принципы изучения личности, проблемы психологии воли и характера.
Ланге Николай Николаевич (1858-1921) — один из основателей экспериментальной психологии в России. Работал над проблемами психических познавательных процессов и их физиологическими основами.
Леонтьев Алексей Николаевич (1903-1979) — выдающийся отечественный психолог. Вместе с Л.С. Выготским и А.Р. Лурией разрабатывал культурно-историческую теорию, выдвинул и детально обосновал общепсихологическую концепцию деятельности, являющуюся признанным теоретическим направлением в отечественной и мировой психологической науке.
Лурия Александр Романович (1902-1977) — выдающийся отечественный психолог, основоположник нейропсихологии в нашей стране. Основное внимание уделял экспериментальному исследованию проблем локализации высших психических функций.
Нечаев Александр Петрович (1870-1948) — один из основателей экспериментальной психологии в дореволюционной России. Исследовал память и индивидуальные различия людей.
Павлов Иван Петрович (1849-1936) — великий русский физиолог, основатель учения о высшей нервной деятельности человека.
Рубинштейн Сергей Леонидович (1889-1960) — выдающийся отечественный психолог и философ. Разработал деятельностный подход в психологии, принцип детерминизма, принцип личностного подхода.
Сеченов Иван Михайлович (1829-1905) — великий русский физиолог и психолог. Разработал естественнонаучную теорию психической регуляции поведения.
Вопрос 3. Основные направления зарубежной психологии
П сихоанализ — одно из наиболее известных направлений психологии за рубежом, возникшее в начале XX в. Основывается на положении о том, что поведение человека определяется не только и не столько сознанием, сколько бессознательным.
Психоанализ восходит к идеям 3. Фрейда и его последователей (фрейдизм, неофрейдизм) и предполагает особую методологию исследования психики. Основными методами психоанализа являются: анализ свободных ассоциаций; анализ снов и толкование сновидений; анализ и объяснение различных ошибочных и непреднамеренных (случайных) действий человека.
Бихевиоризм — направление в зарубежной психологии, возникшее в начале XX в. и отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения, являющегося результатом ответа организма на воздействия внешней среды.
Основными научными понятиями бихевиоризма стали «стимул» (раздражитель из внешней среды), «реакция» (ответ организма на раздражение) и «связь» (ассоциация) между стимулом и реакцией. Простота схемы S — R (а при необходимости она может быть и усложнена) дает возможность легко использовать количественное описание психологического явления и применять математические методы для обработки результатов его исследования.
Гештальтпсихология — направление в западной психологии, возникшее в Германии в первой трети XX в. и предусматривающее программу изучения психики с помощью целостных структур — гештальтов, первичных по отношению к своим компонентам.
Восприятие как психический познавательный процесс, например, у гештальтпсихологов не сводится к сумме ощущений, а свойства фигуры не описываются через свойства ее частей. По их мнению, внутренняя системная организация восприятия определяет и свойства ощущений, в него входящих. Понятие фигуры и фона — важнейшие в гештальтпсихологии.
Гуманистическая психология — одно из ведущих направлений современной зарубежной психологии, возникшее в 60-е годы XX в. и противопоставляющее себя психоанализу и бихевиоризму.
Индивидуальность в нем рассматривается как интегративное целое, в противовес бихевиоризму, ориентированному на анализ отдельных событий. Исследование животных считается непригодным для понимания психики и поведения человека. В отличие от классического психоанализа гуманистическая психология утверждает, что человек изначально добр или, в крайнем случае, нейтрален, а его агрессия, насилие и т.п. возникают как результат воздействия окружающей среды.
Трансперсональная психология — новое направление в западной психологии, объясняющее психические явления «мистическими переживания ми», «космическим сознанием», т. е. формами особого духовного опыта, требующими взгляда на психику человека с нетрадиционных позиций.