|
Электронный экзамен Педагогическая психология 0682.Экз.03;ЭЭ.01;1 Число заданий 235 |
Аспекты деятельности педагогов, направленные на поддержание целостности педагогического процесса, – это аспекты
1) функциональные,2) содержательные,3) организационные,
Большое влияние на развитие концепции проблемного обучения оказали работы американского психолога и педагога _________________ (укажите фамилию)
Брунера
В динамике психического развития ребенка выделяют следующие составляющие:
1) развитие познавательной сферы,2) развитие психологической структуры и содержания деятельности,3) развитие личности,
В качестве основы для формирования того или иного профессионального мышления выступают его следующие виды:
1) теоретическое,2) практическое,3) репродуктивное,
В качестве основы для формирования того или иного профессионального мышления выступают его следующие виды:
1) наглядно-образное,2) словесно-логическое,3) наглядно-действенное,
В качестве основы для формирования того или иного профессионального мышления выступают его следующие виды:
1) аналитическое,2) интуитивное,3) продуктивное,
В качестве характерных черт теоретического мышления В.В.Давыдовым были выделены следующие операции:
1) анализ как способ выявления генетически исходной основы некоторого целого,2) рефлексия, благодаря которой человек постоянно рассматривает основания самого мышления,3) планировние как стремление к мысленному экспериментированию,
В организационном плане целостность педагогического процесса обеспечивается путем согласования отдельных линий педагогического взаимодействия:
1) процесса делового взаимодействия педагогов и воспитанников по поводу содержания образования,2) процесса взаимодействия педагогов и воспитанников на уровне неформального общения,3) процесса межличностного общения школьников как членов одного классного коллектива,4) процесса освоения воспитанниками содержания образования без непосредственного участия педагога,
В своей совокупности потребности, интересы, желания, мечты и др. составляют __________ личности, выступающую в качестве интегративного внутреннего фактора мотивации поведения и деятельности человека.
направленность
Важнейшие элементы внутренней структуры личности, закрепленные жизненным опытом индивида, всей совокупностью его переживаний и отграничивающие значимое, существенное для данного человека от незначимого, несущественного, – это
ценностные ориентации
Ведущей в младшем школьном возрасте становится ____________ деятельность
учебная
Ведущей деятельностью дошкольного возраста является сюжетно–ролевая
игра
Внутренне необходимый и всеобщий момент в процессе развития у ребенка не природных, а исторических особенностей человека, – это
обучение
Воздействие на объект (процесс), которое выбрано из множества возможных воздействий с учетом поставленной цели, состояния объекта (процесса), его характеристик и ведет к улучшению функционирования или развития данного объекта, называется
управлением
Возникновение психического состояния интеллектуального затруднения, предполагающего поиск нового способа действия, называется _____________ ситуацией
проблемной
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями:
обучающая программа >>>> заранее упорядоченная последовательность заданий (задач), которая выступает управляющим средством по отношению к деятельности ученика,программированное обучение >>>> обучение по заранее разработанной программе, в которой предусмотрены действия как учащихся, так и педагога (или заменяющей его обучающей машины),ориентировочная основа действия >>>> система представлений человека о цели, плане и средствах осуществления предстоящего или выполняемого действия,
Выделяют как минимум три основных типа направленности педагогической деятельности:
1) истинно педагогическую,2) формально педагогическую,3) ложно педагогическую,
Выделяют следующие возможные отклонения от хода конструктивного развития в период юности: диффузии
1) идентичности,2) времени,
Выделяют следующие возможные отклонения от хода конструктивного развития в период юности:
1) застой в работе,2) отрицательную идентичность,
Выделяют следующие этапы организации активизирующего консультационного взаимодействия:
1) предварительного анализа,2) консультирования,3) уточнения профконсультационной гипотезы,
Выделяют следующие этапы организации активизирующего консультационного взаимодействия со школьниками:
1) уточнения профконсультационной гипотезы,2) совместного решения выделенной проблемы,3) совместного подведения итогов,
Выделяют три формы научения:
1) реактивное поведение,2) оперантное поведение,
Выработка определенных изменений в познавательной деятельности учащихся – это
цель обучения
Движение мысли от восприятия конкретных предметов и явлений к образованию представлений и от обобщения конкретных представлений к понятиям – это
индуктивно-аналитическая логика
Действия, для выработки которых нужно, чтобы организм активно «экспериментировал» с окружающей средой и таким образом устанавливал связи между различными ситуациями называются, _______________ поведением
оперантным
Действия, при которых организм пассивно реагирует на какие–то внешние факторы и в нервной системе как бы незаметно и более или менее непроизвольно возникают изменения нейронных цепей и формируются новые следы памяти, называются
реактивным поведением
Действия, при которых осуществляется оценка той или иной ситуации с учетом прошлого опыта и возможных ее последствий, по итогам которой принимается наиболее подходящее решение, называются _______________ научением
когнитивным
Деятельность учителя при проблемном обучении состоит в:
1) руководстве усмотрением проблемы учащимися,2) оказании помощи учащимся в анализе условий,
Деятельность, имеющая своим объектом целостность жизни как таковую, интегрирующая в себе ее частные проявления, – это
духовная деятельность
Деятельность, обусловливающая основные изменения в психологических особенностях ребенка в определенном периоде его развития, называется
ведущей
Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и ____________ ценностей, называется творчеством.
духовных
Дидактическими вариантами подхода «обучения в малых группах» являются:
1) командно–игровая работа,2) индивидуально–групповая работа,
Дистанция между уровнем актуального и потенциального развития, которая определяется разницей между степенью сложности задач, решаемых ребенком самостоятельно, и тех, которые посильны учащемуся только при участии наставника или в сотрудничестве со сверстниками, составляет
зону ближайшего развития
Для ученика решение учебной проблемы связано с реализацией двух основных функций:
1) деятельность по нахождению способа решения проблемы,2) формирование познавательных способностей, интереса, мотивов деятельности по усвоению новых знаний,
Дошкольное детство – период в развитии ребенка от рождения до поступления в _____________, который характеризуется интенсивным созреванием организма и формированием психики.
школу
Единство социальной и познавательной потребности ребенка по отношению к школьному обучению называется внутренней ______________ школьника
позицией
Единый процесс физического и духовного формирования личности, ее социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически обусловленные социальные эталоны, – это
образование
Если у детей, о высоких способностях которых сообщает учитель независимо от реального потенциала, уровень их интеллектуального развития действительно существенно возрастает, то имеет место
«эффект Розенталя»
Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях, – это
развитие психики
Знания, идеи, которые ребенок формирует о характере игры, – это
«осознание правил»
Избирательное отношение учителя к педагогической профессии, к личности воспитанника, к самому себе – это
профессионально–ценностные ориентации
Изменение общей структуры знаний, навыков и умений по линии все большей их обобщенности, свернутости, меньшей контролируемости сознанием является
применением на практике полученных знаний
Императивные (повелительные) элементы, обусловливаемые указаниями, советами и требованиями учителя, преобладают, главным образом, в моральном сознании ______________ школьников
младших
Индивидуализированная система способов и приемов, устойчиво проявляющаяся в разных условиях существования, – это __________ деятельности
стиль
Индивидуализированное отношение личности к объектам, ради которых развертывается ее деятельность, называется
смыслом
Индивидуально–психологические свойства личности, отличающие ее от других, отвечающие требованиям данной профессиональной деятельности и являющиеся условием успешного выполнения, называются _____________ способностями
профессиональными
Интеллектуальный момент между желанием что–то сделать и разворачивающимися действиями, позволяющий так или иначе адекватно оценить будущий поступок с точки зрения его результатов и отдаленных последствий, называется
смысловой ориентировочной основой поступка
Интенсивность учебной работы, поведенческая форма выражения мотивации учения – это
учебная активность
Интерес к профессии, склонность заниматься ею представляет собой _____________ направленность
профессиональную
Интерес к самим учащимся, к творчеству, к педагогической профессии, склонность к занятиям ею, осознание своих способностей, – это
профессиональная направленность педагога
Испытываемое субъектом эмоционально окрашенное состояние или явление действительности, непосредственно представленное в его сознании и выступающее для него как значимое событие собственной жизни, называется
переживанием
Исследовательская деятельность, которая предполагает искусственное введение в реальный педагогический процесс некоторых факторов, способных изменить его психологические качества, последующую проверку и сравнительную оценку полученных результатов, – это
психолого–педагогический эксперимент
Исторически сложившаяся общенациональная структура образовательных учреждений и органов управления ими, действующая в интересах воспитания подрастающего поколения, а также удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей, называется системой
образования
К мотивам, носящим побудительный характер, относятся:
1) Установки,2) влечения,3) желания,
Качественная сторона межличностных отношений, проявляющаяся в виде совокупности психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности в группе, представляет собой социально–психологический
климат
Коллективизм, общие интересы и совместная деятельность, стремление к утверждению своего достоинства и престижа среди товарищей отличают детей
среднего школьного возраста
Комплекс психолого-педагогических и медицинских мероприятий, направленных на оптимизацию процесса трудоустройства молодежи в соответствии с желаниями, склонностями и сформировавшимися способностями, называется профессиональной(ым)
ориентацией
Комплексные возможности ученика в совершении деятельности действий, направленных на создание им новых образовательных продуктов, называются
эвристическими способностями
Конкретизация тематического плана применительно к каждому уроку, продумывание и составление планов отдельных уроков – это
непосредственное планирование
Личностное качество, которое способно соотносить свое «Я» с окружающим миром и сознательно строить поведение, предвосхищая его последствия в контексте социальных отношений, – это
субъектность школьника
Логические методы обобщения данных, полученных эмпирическим путем, – это
1) индуктивный,2) дедуктивный,
Метод массового сбора материала с помощью письменных ответов самих участников событий по форме, предложенной исследователем, называется
анкетированием
Метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого с заранее заданной системой итоговых показателей называется
формирующим экспериментом
Методами опроса являются:
1) беседа,2) интервью,3) анкетирование,
Методами прогнозирования выступают:
1) моделирование,2) выдвижение гипотез,3) мысленный эксперимент,
Методическая система начального обучения, построенная на основе качественно новых дидактических принципов и направленная на общее развитие младших школьников, – это _____________ обучение (по Л.В.Занкову)
развивающее
Методическая система, как единство методических средств представления содержания обучения и приемов педагогической деятельности, обладает типическими педагогическими свойствами:
1) многогранностью,2) процессуальным характером,3) коллизиями,4) вариантностью,
Механизм (путь) формирования человеком индивидуального опыта через приобретение совокупности знаний, обобщенных способов деятельности, нравственных норм и опыта творческой деятельности называется
усвоением
Механизмом подлинного контакта взаимодействующих сторон, определяемого вовлеченностью обеих сторон в процесс умственного решения одной и той же задачи, является
мыслительное содействие
На основе игровой деятельности у ребенка формируется ряд психологических новообразований, таких, как:
1) воображение,2) символическая функция сознания,3) направленность на общий смысл,
Наводящие задачи – это задачи, которые объективно содержат в себе принцип ___________ основных задач и потому могут выполнять наводящую роль
решения
Направление в психологии и педагогике, ставившее целью всестороннее исследование ребенка и обоснование педагогической теории экспериментальным путем, называется ___________ педагогикой.
экспериментальной
Направленность действий школьников на коллективное решение учебных задач имеет следующие показатели:
1) ориентация на существенные свойства усваиваемого материала,2) обмен индивидуальными операциями,3) выделение связи между предметными и знаково-символическими способами действий,4) общение детей между собой и взрослыми,
Научно организованное информирование о профессиях, предназначенное для молодежи в целях практической помощи в выборе специальности, – это профессиональная
консультация
Немецкий педагог И.Ф.Гербарт предложил разграничивать в воспитательном процессе три момента:
1) управление,2) обучение,3) нравственное воспитание,
Необходимый уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в коллективе сверстников определяется как
психологическая готовность к школьному обучению
Неспособность индивида изменить собственную познавательную позицию по отношению к некоторому объекту, мнению или представлению, даже при наличии противоречащей его опыту информации, – это
эгоцентризм
Обмен высказываниями (текстами) школьников между собой, с учителем, с другими людьми, будь то современники или исторические личности, выступающий существенным основанием всей учебной деятельности, – это
полилог в образовании
Обобщенная форма отражения субъектом общественно–исторического опыта, приобретенного в процессе совместной деятельности и существующего в виде понятий, опредмеченных в схемах действия, социальных ролях, нормах и ценностях, – это
значение
Обостренность сознания и чувств в связи с предстоящим жизненным самоопределением и выбором профессии является существенной особенностью
школьников выпускных классов
Образование как система может рассматриваться в трех аспектах: