
- •Хід уроку
- •Робота над помилками.
- •Виконання аналогічних завдань.
- •IV. Повідомлення теми і мети уроку.
- •V. Робота над вивченням нового матеріалу.
- •Відгадування загадки (вправа 77). Вправа 77
- •Колективна робота з підручником (вправа 78). Вправа 78
- •Закріплення вивченого матеріалу.
- •Вправа 81
- •VI. Підсумок уроку.
- •Vіi. Домашня робота.
- •Хід уроку
- •Розповідь про Олену Пчілку. (Демонстрування портрета поетеси). Олена пчілка
- •Фронтальне опитування.
- •Словниковий диктант (за вправою 93). Вправа 93
- •Риба-їжак
- •Усне виконання вправи 94. Вправа 94
- •Розвиток зв’язного мовлення (за вправою 95).
- •Вправа 89
- •Вправа 95
- •4. Самостійна робота.
- •Вправа 96
- •Гра «Переплутанка» (за матеріалами вправи 97).
- •Вправа 97
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Перевірка домашнього завдання (вправа 104). Вправа 104
- •Хвилинка чистопису.
- •IV. Робота над вивченням нового матеріалу.
- •Коментоване письмо (вправа 105).
- •Правило
- •Звуко-буквенний аналіз слова (вправа 108). Вправа 108
- •Колективна робота з підручником (вправа 106) Вправа 106
- •Благослови, мати!
- •3. Творча робота в парах (вправа 111). Вправа 111
- •4. Самостійно робота (вправа 110). Вправа 110
- •Урок чемності
- •VI. Підсумок уроку.
- •Vіi. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •Перевірка домашнього завдання (вправа 114). Вправа 114
- •2. Хвилинка чистопису.
- •Колективна робота з підручником (вправа 115). Вправа 115
- •Письмо по пам’яті (вправа 116). Вправа 116
- •Робота з загадкою (вправа 118). Вправа 118
- •Фізкультхвилинка.
- •IV. Закріплення вивченого матеріалу.
- •Зорово-слуховий диктант.
- •Самостійна робота (вправа 117). Вправа 117
- •V. Підсумок уроку.
- •VI. Домашнє завдання.
Риба-їжак
Риба їжак має цікаве пристосування для захисту від ворогів. Коли наближається небезпека, вона швидко надувається і перетворюється у велетенську кулю, вкриту гострими колючками. Ніяка паща хижака з такою кулею не справиться. А коли небезпека минає, риба набирає нормальної форми і ховається в густих заростях. Якщо ж акула або інший хижак все-таки проковтне рибу, їй їй не минути лиха. Риба-їжак у шлунку акули роздувається, її гострі колючки впинаються в стінки шлунка акули – і хижак гине. Ось чому акули обминають таку здобич.
– То який перший звук у слові їжак? ([й]).
– Розкажіть все, що знаєте про цей звук. (Приголосний, м’який).
– А тепер перевіримо, чи зможете ви впізнати цей звук у різних словах і різних позиціях в слові.
Усне виконання вправи 94. Вправа 94
Прочитай слова. Знайди в них спільний звук.
Юрко, я, їдь, п’є, йорж.
Якими буквами позначено цей звук?
Фізкультхвилинка.
Косооке зайченятко –
Довгі вушка, гарні лапки –
Повернулось вправо, вліво,
Головою покрутило.
Пострибало, потягнулось,
За морквинами нагнулось.
І почало їх збирать –
Один, два, три, чотири, п’ять.
Першу, другу – мамі й тату.
Дві морквини – сестрі й брату.
На пеньочок тихо сіло,
П’яту моркву смачно з’їло.
Розвиток зв’язного мовлення (за вправою 95).
– Вернімося до вірша В. Сосюри (вправа 89). Прочитайте рядки, які ви списували з цього рядка.
Вправа 89
Працюйте разом!
Прочитайте вірш.
Хмарини, хмарини, небес кораблі,
за ними я піснею лину.
Безсмертя достойний лиш той на землі,
Хто любить свою Батьківщину.
Володимир Сосюра
– А тепер прочитайте поезію В. Сосюри, в якій він закликає любити свою Україні і мові її солов’їну.
а) Читання вірша мовчки, а потім виразно вголос.
Вправа 95
Попрацюйте разом!
Прочитайте вірш спочатку мовчки, а потім – виразно вголос. Подумайте, які слова треба виділяти голосом.
Любіть Україну у сні й наяву,
вишневу свою Україну,
красу її, вічно живу і нову,
і мову її солов’їну.
Володимир Сосюра
До чого закликає нас поет? Як він говорить про українську мову?
Які голосні звуки у вірші трапляються найчастіше? Якими буквами вони позначені?
Спишіть вірш. Підкресліть букви, які позначають по два звуки.
б) Визначення голосних звуків, які найчастіше трапляються у поезії. Якими буквами вони позначені? (Найчастіше трапляється звук [і] (11 разів), позначений буквами «і» і «ї»).
в) Коментоване списування вірша і підкреслення букв, які позначають по 2 звуки.
г) Висловлення учнями почуттів, які викликала поезія В. Сосюри «Любіть Україну» (на допомогу учням таблиця «Почуття» (додаток № 2)).
4. Самостійна робота.
а) Виконання вправи 96.
Вправа 96
Прочитай і спиши слова.
Район, Йосип, гайок.
Вимов усі звуки і назви букви в словах. Якими буквами позначається сполучення звуків [йо]?
б) Опрацювання правил про перенос слів з буквосполученням йо с. 42.
Пам’ятай! При переносі сполучення букв йо не можна розривати. Переносити треба так: ра-йон, га-йок.
Гра «Переплутанка» (за матеріалами вправи 97).
а) Розплутування «Переплутанки».