19. Подготовка к уроку состоит из следующих частей:

1. диагностика, прогнозирование, проектирование (планирование)

2. овладение учебным материалом, проектирование

3. диагностика, проектирование

4. прогнозирование, проектирование

20. Специально организованное восприятие исследуемого объекта в естественных условиях составляет содержание метода

1. анализа

2. эксперимента

3. наблюдения

4. ощущения

21. Зачет, как метод обучения, относится к методам

1. учебно-творческого выражения

2. поощрения

3. формирования познания

4. усвоения-воспроизведения

22. Поощрение как метод педагогического воздействия, - это

1. стремление к лидерству

2. выражение отрицательной оценки действий воспитанников

3. выражение положительной оценки действий воспитанников

4. предупреждение нежелательных поступков

23. Этическая беседа относится к методам

1. формирования сознания личности

2. организации деятельности

3. приучения

4. стимулирования

24. Демонстрация относится к методам

1. усвоения-воспроизведения

2. восприятия-усвоения

3. учебно-творческого выражения

4. стимулирования

25. Метод обучения, главной функцией которого является воссоздание формы, сущности явления и его структуры называется

А) иллюстрацией

2. объяснением

3. лекцией

4. беседой

26. Оценка различных вариантов проведения будущего урока и выбор

содержание понятия

1. прогнозирование урока

2. структура урока

3. диагностика урока

4. планирование урока

27. Законченный в смысловом, временном организационном отношении этап, элемент учебного процесса называют

1. учебой

2. темой

3. уроком

4. модулем

28. Нонконформизм - модель развития отношений между личностью и коллективом, когда

1. личность подчиняет себе коллектив ?._ч;.

2. личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях

3. сосуществуют личность и коллектив по принципу невмешательства

4. личность подчиняется коллективу

29. Монологический способ изложения учебного материала, который представляет собой органическое единство метода и формы обучения есть

А) иллюстрация

В) беседа

С) лекция

D) рассказ

30. Объяснение, как метод обучения, относится к методам

А) поощрения

В) восприятия-усвоения

С) учебно-творческого выражения

D) стимулирования

31. Упражнение относится к методам

А) проблемно-ситуативным

В) формирования познания

С) стимулирования

D) организации деятельности и формирования опыта

32. В основе нравственного воспитания лежат

А) формирование эстетического идеала

В) общечеловеческие ценности

С) эстетические знания

D) научное мировоззрение

33. Воспитание, образование, обучение, формирование и развитие личности принадлежат категориальному аппарату

А) политологии

В) психологии

С) педагогики

D) социологии

34. Постановка перед обучаемыми учебно-познавательной задачи, что требует повышенной активности мыслительных способностей, составляет содержание

А) проблемной ситуации

В) учебной дискуссии

С) игровой ситуации

D) опорного конспекта

35. Одна из задач эстетического воспитания-

А) физическое развитие

В) обучение труду

С) повышение интереса к производительной деятельности

D) воспитание эстетической культуры

36. Наглядность является

А) методом формирования познания,

В) приемом воспитания

С) дидактическим принципом

D) методом обучения

Вариант 6

1. Оценка различных вариантов проведения будущего урока и выбор оптимального составляет содержание понятия

1. диагностика урока

2. прогнозирование урока

3. структура урока

4. планирование урока

2. Планомерный, организованный и целенаправленный процесс передачи подрастающему поколению знаний, умений и навыков профессиональной деятельности составляет содержание процесса

1. обучения

2. воспитания

3. социализации

4. специализации

3. Зачет, как метод обучения, относится к методам

1. усвоения-воспроизведения

2. формирования познания

3. поощрения

4. учебно-творческого выражения

4. Пути и способы познания объективной реальности называют

1. методами

2. формами

3. категориями

1. принципами

5. Массовый сбор материала с помощью специально разработанных опросников составляет содержание

1. регистрирования

2. интервьюирования

3. анкетирования

4. тестирования

6. Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека и есть

1. формирование

2. развитие

3. специализация

4. социализация

7. Гуманитаризация образования - это

1. связь естественно-научного образования с гуманизмом

2. связь естественно-научного и гуманитарного образования

3. связь естественно-научного и политехнического образования

4. гуманизм в образовании

8. Одна из задач физического воспитания -

1. развитие изобретательности

2. вооружение обучаемых системой знаний основ наук

3. повышение умственной и физической работоспособности

4. воспитание эстетического вкуса

9. Процесс целенаправленного формирования личности, специально организованное и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников называют А) воспитанием

2. профессионализацией

3. специализацией

4. обучением

10. К дидактическим принципам из предлагаемого набора следует отнести: 1) доступность 2) сен-зитивность 3) прочность 4) перспективность 5) последовательность 6) иерархичность

А)3,4,5

2. 2,4,6

3. 1,3,5

4. .1,2,3

11.Знакомство с основными принципами современного производства, выработка навыков обще­ния с простейшими орудиями труда в быту осуществляется за счет

1. политехнического образования

2. начального образования

3. общего образования

4. гуманитарного образования

12. Поощрение относится к методам

1. убеждения

2. восприятия-усвоения

3. усвоения-воспроизведения

4. стимулирования

13. Соответствие учебного материала возрасту, индивидуальным особенностям, уровню подго-

товленности учащегося составляет содержание принципа

1. сознательности

2. активности

3. доступности

4. последовательности

14. Конформизм - одна из моделей развития отношений между личностью и коллективом, когда

1. личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях

2. личность подчиняется коллективу

3. личность подчиняет себе коллектив

4. коллектив отвергает личность

15. Монологический способ изложения учебного материала, который представляет собой органи­ческое единство метода и формы обучения есть

1. лекция

2. иллюстрация

3. беседа

4. рассказ

16. Основательное изучение материала, при котором учащиеся всегда могут воспроизвести его в

памяти в учебных или практических целях, составляет содержание принципа

1. прочности

2. доступности

3. активности

4. систематичности

17. Метод обучения, главной функцией которого является воссоздание формы, сущности явления

и его структуры называется

1. лекцией

2. иллюстрацией

3. объяснением

4. беседой

18. По форме предъявления требований в процессе воспитания они делятся на

1. деловые и нравственные

2. формальные и неформальные

3. личные и групповые

4. прямые и косвенные