МЕЖДУНАРОДНЫЙ “ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ”

(г. Архангельск)

Учебно-методический комплекс

по дисциплине

« Психология и педагогика»

для студентов специальностей

080105 «Финансы и кредит»

080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»

080507 «Менеджмент организации»

080801 «Прикладная информатика (в экономике)»

2007 г.

Учебно-методический комплекс составлен к.и.н., доцентом

Е.А. Скворцовым в соответствии с требованиями ГОСТ высшего профессионального образования, утвержденными 27 марта 2000 г.

Учебно-методический комплекс по дисциплине

«Психология и педагогика» для студентов специальностей 080105 «Финансы и кредит», 080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», 080507 «Менеджмент организации», 080801 «Прикладная информатика (в экономике)»

Одобрен на заседании кафедры общегуманитарных и естественно-математических дисциплин

Протокол № от 2007 г.

Зав. кафедрой: к.и.н., доцент Е.А. Скворцов

Рекомендован к изданию учебно-методическим советом Международного «Института управления» (ЯФ МИУ).

Протокол № от 2007 г.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология и педагогика» для студентов экономического факультета /сост.: Е.А. Скворцов.- Ярославль: ЯФ МИУ, 2007. – с.

© Ярославский филиал

Международного «Института управления», 2007 г.

Содержание

1.Программа учебного курса по дисциплине

Требования государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к дисциплине « Психология и педагогика»

Требования к уровню содержания дисциплины

Содержание разделов и тем дисциплины

2.Организация изучения курса по дисциплине

Распределение часов учебного курса по дисциплине в соответствии с действующими учебными планами

Примерный тематический план

Рабочая программа дисциплины

3.Програмные вопросы для подготовки к зачету

4.Методические указания по изучению дисциплины « Психология и педагогика»

Общие положения

Методические рекомендации по подготовке и проведению зачета. 5.Самостоятельная работа по дисциплине

Тесты для самоконтроля и таблица ответов

6.Список рекомендуемой литературы

1. Программа учебного курса по дисциплине

Требования государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к дисциплине «Психология и педагогика»

Учебно-методический комплекс составлен с учетом требований Государственных образовательных стандартов по направлениям (специальностям) «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Финансы и кредит», «Прикладная информатика ( в экономике), «Менеджмент организации», «Юриспруденция». А именно, студент должен обладать следующими знаниями по курсу «Психология и педагогика»:

Психология: предмет, объект и методы психологии; место психологии в системе наук; истории развития психологического знания и основные направления психологии; индивид, личность, субъект, индивидуальность; психика и организм; психика, поведение и деятельность; основные функции психики; развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза; психология личности; структура психики; соотношение сознания и бессознательного; основные психические процессы; структура сознания; познавательные процессы; ощущение; восприятие; представление; воображение; мышление и интеллект; творчество; внимание; эмоции; психическая регуляция поведения и деятельности; общение и речь; межличностные отношения; психология малых групп; межгрупповые отношения и взаимодействия.

Психология делового общения: личность, психологические типы, архетип, взаимодействие, перцепция, коммуникация, конформизм, нонконформизм, референтная группа, атрибуция, идентификация, эмпатия, рефлексия, стереотипы, вербальная и невербальная коммуникация, конфликт, этические нормы общения; национально-психологические типы; универсальные этические и психологические нормы и принципы; психология и общество; психология и труд; экономическая, правовая психология; модели политической психологии: Федеральный и региональный аспект; психология глобальных проблем современности; психология и личность: телесная психология и психология повседневности, профессиональная психология, психология и культура ноосферного мышления; деловые переговоры: характер их, определение целей, организация, методы и навыки ведения деловых переговоров; способы оценки достигнутых в процессе переговоров соглашений.

Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики; основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача; образование как общечеловеческая ценность; образование как социокультурный феномен и педагогический процесс; образовательная система России; цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования4 педагогический процесс; образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения; воспитание в педагогическом процессе; общие формы организации учебной деятельности; урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация; методы, приемы, средства организации и управления в педагогическим процессом; семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности; управление образовательными системами.

Требования к уровню содержания дисциплины.

Цели и задачи дисциплины, её место в учебном процессе.

Преподавание и изучение дисциплины «Психология и педагогика» имеет своей целью формирование у студентов основ активного психолого-педагогического мышления, опирающегося на знание будущими руководителями закономерностей проявления и развития психических явлений в жизни и деятельности личности и коллектива в целом.

Усвоение содержания дисциплины предполагает формирование у обучаемых умений применения психологических знаний в руководстве различными видами деятельности подчиненных в процессе их обучения, воспитания. Важнейшей целью является развитие у студентов стремления к психологическому самообразованию и активизация установки использования психологии в своей настоящей и будущей деятельности. Общей целью дисциплины является также профессионально-педагогическая подготовка обучаемых, обеспечивающая педагогически грамотное воспитание, развитие и психологическую готовность студентов, творческое решение учебно-воспитательных задач.

В результате изучения учебной дисциплины «Психология и педагогика» студент должен:

Иметь представление:

- о естественнонаучных основах психологии;

- о предмете и методе психологии, её основных отраслях;

- о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;

- о закономерностях функционирования психики личности в условиях трудовой деятельности;

- о мотивации поведения и деятельности, психологической регуляции поведения и деятельности;

- об основных методах психологического изучения личности и коллектива и способах представления полученных результатов;

- об основном содержании психологической работы и возможностях применения психологических знаний в различных областях жизни;

- об основных задачах, функциональном предназначении психологов, методах их работы, способах взаимодействия с ними;

- о сущности педагогических требований, предъявляемых к педагогической деятельности руководителя и путях их реализации в современных условиях;

- о технологических основах обучения учащихся;

- об основах педагогической культуры личности.

Знать:

- основные функции психологии;

- предмет, основные задачи и методы психологической науки и практики;

- основные категории и понятия психологической науки4

- особенности и динамику социально-психологических процессов в коллективе;

- основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп.

- особенности протекания психических явлений в условиях экстремальной деятельности;

- основные потребности человека, эмоции и чувства;

- предмет, методы и основные категории педагогической науки;

- методические особенности проведения занятий по конкретным видам занятий;

- основы организации и проведения воспитательной работы с подчиненными;

- объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;

Уметь:

- использовать результаты психологического анализа личности коллектива в интересах повышения эффективности деятельности подчиненных;

- выявлять в деятельности и поведении подчиненных значимые отклонения от норм психической регуляции и взаимодействовать с психологом по поводу их преодоления;

- организовывать целенаправленное педагогическое воздействие на формирование личности, руководить самовоспитанием подчиненных;

- пользоваться основными методами обучения и воспитания личности, воплощать в практической деятельности черты руководителя высокой педагогической культуры.