31. Общая характеристика методов обучения географии и их классификации, комплексный подход к методам обучения.

Метод – это способ, путь в решении вопроса.

Методы обучения – это упорядоченные способы взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленные на достижение целей образования. Эта деятельность проявляется в использовании источников познания, логических приемов, видов познавательной самодеятельности учащихся и способов управления познавательным процессом учителем.

В методике обучения географии существуют 2 классификации методов обучения:

1) по источникам знаний;

а) словесные (изложение учебного материала словесно в виде рассказа, объяснения, разъяснений и т.д.);

б) наглядные (представлена разнообразными видами учебно-наглядных пособий: картин, таблиц, карт, экранных пособий, дополнительной литературы и т.д.);

в) практические (учащиеся вычерчивают план местности, строят графики, диаграммы по результатам наблюдений, работают с контурными картами, вычерчивают схемы связей);

2) по характеру познавательной деятельности учащихся:

а) объяснительно-иллюстративный (передача учебной информации с использованием средств наглядности);

б) репродуктивный (закрепление знаний и формирование специфических географических умений);

в) проблемного изложения (показывает учащимся сложный путь познания и его решения);

г) частично-поисковый (учит учащихся самостоятельно применять знания, вести новые поиски);

д) исследовательский (приобщение учащихся к творческой деятельности посредством самостоятельного изучения нового учебного материала).

Комплексный подход к методам обучения проявляется в использовании:

1) источников знаний (слово учителя, тексты, карты, модели);

2) логических путей (анализ, синтез, сравнение, обобщение);

3) видов познавательной самодеятельности (теоретическая практика);

4) способов управления со стороны учителя (деятельность учителя).

Комплексный подход к выбору методов обучения требует от учителя знания различных классификаций методов, что побуждает его к самостоятельным поискам способов, средств обучения, которые представляются ему наиболее подходящими и удачными.

34. Инновационные формы в преподавании географии.

Педагогическая технология – это совокупность методов, приемов, форм организации обучения и учебной деятельности, опирающихся на теорию обучения и обеспечивающих планируемые результаты. Основная цель – это организация взаимосвязи деятельности учителя и учащихся.

Главные признаки технологии:

1) четко постановленные цели и задачи;

2) построение процедуры, достичь этих целей и задач с помощью определенных средств, методов и форм организации учебной деятельности учеников;

3) обучение по образцам (тетради, практикумы);

4) организизация самостоятельной работы учащихся;

5) применение различных тестов, заданий для проверки результатов обучения.

3 Группы видов педагогических технологий:

1) технология объяснительно-иллюстрированого обучения;

2) технология личностно-ориентированного обучения;

3) технология развивающего обучения, в основе которого лежит способ обучения, направленный на включение внутреннего механизмов личностного развития школьника.

Задача учителя состоит в правильном подборе вида технологий для разных классов. В методике географии накоплен значительный опыт применение технологий обучения. Наиболее известная методика формирования приемов учебной работы, изложена в виде правил, образцов, планов описания и характеристик географических объектов.

Т.ж. широкое распростространение получила технологии:

1) технология листов опорных сигналов – когда тема одного урока в виде схемы размещена на плакате или нарисована на доске, и ученики устанавливают логические связи, что помогает им усваивать урок;

2) технология учебно-игровой деятельности, ее реализация эпизодична, имеет значение сценарий игры, каждая позиция игры, спланированы способы оценки результатов;

3) технология формирования учебной деятельности, при котором ученики приобретают знания с помощью решения поставленных перед ними задач.