Тема 1. Виды внимания

1. Современные классификации видов внимания.

2. Развитие представлений о непроизвольном внимании. Факторы, обусловливающие возникновение непроизвольного внимания.

3. Процессы предвнимания (У.Найссер) и их экспериментальная проверка.

4. Развитие представлений о произвольном внимании. Психологический механизм произвольного внимания.

5. Проблема формирования произвольного внимания (Л.С.Выготский, Н.Ф.Добрынин, П.Я.Гальперин)

Рекомендуемая литература

1. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания // Инженерная психология за рубежом. – М., 1967.

Или: Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания // Управление познавательной деятельностью учащихся / Под ред. П.Я.Гальперина и Н.Ф.Талызиной. –М.:МГУ, 1973.-С.83-109.

2. Хрестоматия по вниманию.-М.:МГУ,1976.-С.26-34, 118-125, 176-183, 184-193, 232-239, 253-258, 282-290.

3. Найссер У. Познание и реальность.-М.:Прогресс, 1981.- С. 5-15, 105-122.

Тема 2. Анализ проблемы внимания в гештальтпсихологии и

ассоциативной психологии

Рекомендуемая литература

1. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания.-М.: МГУ, 1974.- С.5-16.

2. Хрестоматия по вниманию.-М.,1976.-С.8-24, 26-64, 66-101, 107-150, 153-167.

3. Хрестоматия по ощущению и восприятию. – М.:МГУ, 1973.-С.95-113.

Тема 3. Анатомо-физиологические механизмы внимания

Борьба за общее двигательное поле (воронка Шеррингтона). Принцип доминанты (А.А.Ухтомский). Механизмы ориентировочного рефлекса как физиологическая основа внимания. Вегетативные и электрофизиологические проявления ориентировочного рефлекса.

Внимание как функция неспецифических образований мозга. Внимание и уровни бодрствования. Роль кортикоретикулярных отношений в процессах активации. Физиологические механизмы регуляции состояния активности. Роль лобных долей в регуляции произвольного внимания.

Рекомендуемая литература

1. Блок В. Уровни бодрствования и внимание // В кн.: Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология внимания. – Вып.3. – М.: Просвещение, 1970. - С. 97-147.

2. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. – М.: МГУ, 1973. - С. 254 – 274 .

3. Милнер П. Физиологическая психология. – М., 1973. – С. 349 – 367.

4. Нейрофизиологические механизмы внимания / Под ред. Е.Д.Хомской. – М.: МГУ, 1979 – С. 15 – 50, 50 – 74, 186 – 212, 225 – 250.

5. Ухтомский А.А. Доминанта // Собр. соч. Т.1. – М.-Л., 1975.

6. Ухтомский А.А. Доминанта как рабочий принцип нервных центров // Собр. соч. Т.1. – М.-Л., 1976.

7. Хомская Е.Д. Мозг и активация. – М.: МГУ, 1982, ч.1, гл.3.

Рекомендуемая литература к модулю1

Основная:

1. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания.-М.:МГУ, 1974.

2. Габдулина Л.И. Подходы к исследованию внимания в отечественной и зарубежной психологии. Учебное пособие – Ростов-на-Дону, 2007. С.38-49.

3. Дормашев В.Я., Гиппенрейтер Ю.Б. Психология внимания.-М., 1998.

4. Найссер У. Познание и реальность.-М.,1981.

5. Нейрофизиологические механизмы внимания.-М.,МГУ, 1979.

6. Общая психология. В 7томах / Под ред Б.С.Братуся – Т.4 Внимание/ М.В.Фаликман. -М.2006.

7. Психология внимания / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я. Романова.- М.:ЧеРо, 2001 (2005).

8. Солсо Р. Когнитивная психология. 1995.

9. Хрестоматия по вниманию.-М.:МГУ, 1976.

Дополнительная:

1. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология.-М.:МГУ, 1987.

2. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии.-М.:МГУ, 1972.

3. Черри К. Человек и информация.-М.: Связь, 1972.

Глоссарий к модулю 1

Апперцепция – термин, предложенный немецким философом Г. Лейбницем; в работах В. Вундта используется для определения внимания: это процесс, посредством которого осуществляется отчётливое осознание содержания воспринимаемого и его интеграция в целостную структуру прошлого опыта («творческий синтез»).

Внимание – многозначное понятие в современных психологических исследованиях: 1) направленность и сосредоточение психики (сознания) на значимых для человека объектах, это сторона всех других познавательных процессов (С.Л. Рубинштейн и др.); 2) внутреннее (-яя) автоматизированное (-ая) действие (деятельность) контроля; это самостоятельная форма психики (П.Я. Гальперин); 3) направленность и сосредоточенность психической деятельности (Н.Ф. Добрынин); 4) процесс объективации, при котором из круга первичных восприятий выделяется какое-либо, становясь наиболее ясным содержанием нашего сознания (Д.Н. Узнадзе); 5) процесс сознательного или бессознательного (полусознательного) отбора (фильтрации, селекции) одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирование другой (авторы моделей ранней селекции информации в когнитивной психологии) и др.

Интроспективно-феноменологический подход к исследованию внимания – подход, в рамках которого основной целью исследования внимания было описание его как феномена психической жизни, а основным методом исследования внимания была интроспекция.

Интроспекция – буквально: «внутреннее зрение»; непосредственное наблюдение человека над собственной душевной жизнью; разновидность современного метода самонаблюдения.

Когнитивные карты (схемы) – понятие, используемое У. Найсером для обозначения ориентировочных схем действия, возникающих и изменяющихся в процессе познания мира, содержащих неразделимое единство «я и окружающий мир» и выступающих основой внимания.

Колебания внимания – непроизвольные, кратковременные, периодические изменения степени интенсивности внимания к одному и тому же объекту.

Концентрация внимания – степень интенсивности (сосредоточения) внимания; степень тесноты связи между субъектом и объектом внимания.

Методика «двойной стимуляции» – методика, предложенная в рамках культурно-исторического подхода (Л.С. Выготский) для изучения высших (опосредованных знаком) форм внимания (и других высших психических функций), рассматривающаяся как модель высших психических функций и содержащая два ряда стимулов: стимулы-объекты и стимулы-средства.

Методика дихотического прослушивания – методика, предложенная в рамках когнитивной психология для исследования избирательности внимания (К. Черри и др.).

Модели поздней селекции – структурные модели внимания, рассматривающие его как фильтр, «включающийся» на поздних этапах переработки информации, после её первичной обработки при выборе ответной реакции (Д. Норман, супруги Дейч и др.).

Модели ранней селекции – структурные модели внимания, рассматривающие его как фильтр, «включающийся» на ранних, начальных этапах переработки информации, вследствие недостаточной пропускной способности канала приёма и переработки информации (нервной системы) (Д. Бродбент и др.).

Модель делителя – модель внимания, предложенная А. Трейсман, представляющая собой усовершенствованную модель Д. Бродбента, содержащая блок делителя информации («перцептивного фильтра», аттеньюатора) – устройства, регулирующего интенсивность сообщения и выполняющего роль посредника между сигналом и его вербальной обработкой.

Модель уместности – модель внимания, предложенная Д. Норманном, согласно которой все сигналы проходят предварительный анализ с участием всей системы памяти, главным образом, соответствующего этим сигналам её содержания (уместного), после чего «включается» фильтр.

Непроизвольное внимание – нецеленаправленное, непреднамеренное, не связанное с участием воли; природно обусловленное, непосредственное внимание (по Л.С. Выготскому).

Объём внимания – свойство внимания, определяющееся количеством однородных объектов, одновременно и с приблизительно одинаковой ясностью охватываемых сознанием.

Отвлечение внимания – непреднамеренное перемещение внимания с одного объекта на другой.

Переключение внимания – преднамеренное перемещение внимания с одного объекта на другой.

Перцепция – термин, который в работах В. Вундта используется для описания внимания; обозначает фактическое вхождение какого-либо содержания в сознание.

Послепроизвольное внимание – выделено Н.Ф. Добрыниным; целенаправленное внимание, обусловленное возникшим в процессе деятельности интересом и потому не связанное с участием воли.

Предвнимание – понятие, используемое У. Найсером для обозначения способности человека воспринимать информацию за пределами основного потока текущей активности; низший уровень внимания.

Произвольное внимание – целенаправленное, преднамеренное, связанное с участием воли, сознательно регулируемое; социально обусловленное, опосредованное внимание (по Л.С. Выготскому).

Распределение внимания – свойство внимания, проявляющееся в способности с приблизительно одинаковой успешностью выполнять одновременно два или несколько видов деятельности (действий).

Рассеянность (истинная)– состояние, при котором человек не может удерживать внимание на одном объекте, это постоянно перемещающееся внимание с одного объекта на другой; мнимая рассеянность – проявление высокой концентрации внимания на каком-либо объекте, в силу чего теряется способность к распределению внимания, к непроизвольной фиксации других объектов.

Ресурсные модели – модели внимания, предложенные Д. Канеманом и др., постулирующие ограничение способности человека выполнять умственную работу, т.е. ограничение ресурсов.

Тахистоскоп («быстро смотрю») – аппарат, используемый для определения объёма внимания.

Устойчивость внимания – свойство внимания, проявляющееся в длительности сохранения внимания на каком-либо объекте.

Фокальное внимание – понятие, используемое У. Найсером для обозначения высшего уровня внимания, на котором осуществляется тонкий анализ информации.

Модуль 1. Память

Комплексная цель модуля: Ознакомить с основными имеющимися в отечественной и зарубежной психологии представлениями о памяти, её процессах, видах, структуре, механизмах, закономерностях функционирования. В ходе освоения этого материала развивать умения анализировать, сопоставлять разные точки зрения, использовать определённые концептуальные основания в собственном исследовании и практической психологической работе.

Содержание модуля