КАФЕДРА «ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ»
Методические указания
для проведения семинарских занятий
по дисциплине «Философия»
РПК «Политехник»
Волгоград
2
012
Методические указания для проведения семинарских занятий по дисциплине «Философия». / Сост. С. В. Димитрова; Волгоград. гос. техн. ун-т. – Волгоград, 2012. – 30с.
Дается перечень вопросов, дискуссионных проблем и основных терминов. Особое внимание уделяется последовательности изложения основного материала, представляется план ответа на вопросы.
Табл. 1. Библиогр.: назв.
Рецензент.
Печатается по решению редакционно-издательского совета
Волгоградского государственного технического университета
© Волгоградский
государственный
технический
университет,
2012
Содержание
Содержание …………………………………………………………………..3
Введение ........................................................................................................... 4
Семинарское занятие № 1.........................................................................5-6
Семинарское занятие № 2.........................................................................7-10
Семинарское занятие № 3.........................................................................10-12
Семинарское занятие № 4.........................................................................13-15
Семинарское занятие № 5.........................................................................15-18
Семинарское занятие № 6.........................................................................18-20
Семинарское занятие № 7.........................................................................20-23
Семинарское занятие № 8.........................................................................23-24
Семинарское занятие № 9.........................................................................24-28
Семинарское занятие № 10.......................................................................28-30
Введение
Работа на семинарских занятиях предполагает использование различных методов обучения и планируется в следующей последовательности:
Изложение теоретического материала. Репродуктивный метод. Студенты готовят сообщения по вопросам семинарского занятия, излагают основные положения философских учений, классифицируют их, сравнивают с другими философскими доктринами.
Проблемный метод используется для активизации работы студентов. После изложения основного материала на семинарском занятии проводится дискуссия. В процессе полемического обсуждения студенты характеризуют точки зрения различных философов, формируют собственный подход к решению проблемы, аргументируют свою точку зрения.
Терминологический опрос проводится для закрепления и повторения изученного материала.
Исследовательский метод предполагает самостоятельную творческую работу над рефератом. Преподаватель предлагает тему, студент формулирует проблему, обосновывает ее актуальность и значимость, излагает подходы различных авторов к решению данной проблемы, подводя итоги, делает выводы.