- •Введение
- •1 Методические указания по изучению разделов дисциплины
- •1.1 Раздел 1 Становление и развитие мирового хозяйства
- •1.2 Раздел 2 Экономическое развитие России
- •2 Методические советы по подготовке к практическим (семинарским) занятиям и участию в их работе
- •3 Практические занятия (семинары)
- •Задание 4 Вопросы для самопроверки
- •4 Вопросы к зачету
- •5 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •5.1 Основная литература
- •5.2 Дополнительная литература
- •Список использованных источников
- •11 Цаплин м. Н. Всемирная история цивилизаций. / м. Н. Цаплин – м.: Феникс, 2006. – 784с. - isbn 5-222-08536-8
Министерство образования и науки Российской Федерации
Бугурусланский филиал
федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный университет»
Кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин
Т.В. Корниенкова
ИСТОРИЯ ЭКОНОМИКИ
Учебно-методическое пособие
Рекомендовано к использованию в учебном процессе
Ученым советом Бугурусланского филиала ОГУ
Бугуруслан 2012
Рецензент – зав. кафедрой «Финансы и кредит», кандидат экономических наук Мусифуллина Ю.И.
Корниенкова, Т.В.
История экономики: учебно-методическое пособие / Т.В. Корниенкова; Бугурусланский филиал ОГУ. – Бугуруслан : БФ ОГУ, 2012. – 185 с.
В пособии рассмотрены общие рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, методические указания и краткий обзор по изучению разделов дисциплины, даны темы практических занятий, вопросы для зачета по курсу «История экономики», приводится список рекомендуемой литературы.
Методическое пособие предназначено для студентов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 080100.62 Экономика.
Корниенкова Т.В., 2012
БФ ОГУ, 2012
Содержание
|
|
Стр. |
|
Введение……………………………………………………………… |
4 |
1 |
Методические указания по изучению разделов дисциплины …… |
6 |
1.1 |
Раздел 1 Становление и развитие мирового хозяйства …………… |
6 |
1.2 |
Раздел 2 Экономическое развитие России ………………………... |
63 |
2 |
Методические советы по подготовке к практическим (семинарским) занятиям и участию в их работе…………………... |
142 |
3 |
Практические занятия (семинары)……………….…......................... |
143 |
4 |
Вопросы к зачету…………………………………………………….. |
182 |
5 |
Учебно-методическое обеспечение дисциплины………………..… |
184 |
5.1 |
Основная литература…………………..…………………………….. |
184 |
5.2 |
Дополнительная литература……………………………..………….. |
184 |
|
Список использованных источников…………………………..…… |
185 |
Введение
«Если для понимания экономики необходимо было бы выбирать между владением экономической историей или владением математикой и статистикой, то следовало бы, бесспорно, выбрать первое. Но, естественно, для экономиста лучше всего владеть и тем и другим».
Морис Алле, французский экономист
Экономическая история цивилизации занимает особое место в системе экономических и исторических наук. Она дает представление о всеобъемлющей, глобальной истории, истории человечества. По справедливому мнению одного из крупнейших французских историков Фернана Броделя такой подход должен охватывать все стороны деятельности человека в пространстве и во времени. В этом особая роль принадлежит связи истории с другими науками о человеке, в первую очередь с изучением истории материальной жизни. Причем надо учитывать, что невозможно объяснить историю человечества при помощи того или иного доминирующего фактора. Для того чтобы хотя бы приблизиться к истине, необходимо рассматривать максимально возможное количество взаимодействующих факторов.
Данный курс – попытка исторического синтеза в масштабе всего человечества. Стержнем всего курса является прослеживание развития и эволюции основных факторов производства: земли, труда, капитала, менеджмента и складывания их в современный оптимально эффективный свободно-рыночный хозяйственный механизм, успешное долгосрочное функционирование которого обусловлено определенной социально-политической, государственно-правовой, духовно-ментальной, индивидуально-семейной и т.д. инфраструктурой, что в совокупности составляет систему, окрашенную национально-исторической спецификой.
Исключительно плодотворной представляется задача стимулировать мысль в направлении поиска ответа на кардинальный вопрос: почему в мире существует деление на так называемые «развитые» страны и народы (страны европейской культуры, определяющие ход мирового развития), и отстающие регионы?
Кажется истинным лежащий на поверхности ответ – в этом заслуга, условно говоря, «капитализма». Но что такое «капитализм», «капиталистическая система» как система, т.е. взятые в совокупности экономическая, политическая, социальная сферы?
Если говорить с точки зрения экономической, то упрощенно – это капитал, лежащий в основе данной системы, т.е. самовозрастающая стоимость. Однако «самовозрастающая стоимость» присуща не только «капиталистической формации», если употреблять терминологию марксисткой концепции. В этом смысле капитал присутствует как в «докапиталистических», так и в «посткапиталистической» формациях.
Если же брать производственные связи, то, как верно отметил известный французский экономист Морис Фламан, «капитализм» – это экономическая система, основанная на свободе предприятия и рынке.
Существо же проблемы, безусловно, заключается в переходе от реального типа центрально-управляемого хозяйства к реальному типу свободно-рыночного (используя терминологию концепции основоположника немецкого либерализма Вальтера Ойкена). Определенно это связано с эволюцией таких факторов производства, как земля и капитал. Однако в этом переходе является исключительно важным и развитие такого фактора производства, как труд, трансформация системы внеэкономического принуждения и выкристаллизовывание в ее недрах системы экономического принуждения.
Такое развитие данных факторов производства приводит к складыванию важнейшей хозяйственной структуры – предприятия, формированию предпринимательского мышления и генезису четвертого, системообразующего фактора – менеджмента, от которого зависит эффективность использования остальных производственных факторов.
Создание такого экономического механизма, доказавшего свою долгосрочность, оптимальность и эффективность, в силу внутренней естественной приспосабливаемости и саморегулируемости, невозможно без радикальных изменений в социальной и политической сфере, так как максимума данная система достигает только тогда, когда включает в себя каждую отдельно взятую личность. Таким образом, так называемый экономический кругооборот получает максимально возможное количество первичных хозяйственных единиц.
Главным субъектом экономической и, следовательно, социально-политической жизни становится индивид, личность, которая сама целиком несет за себя ответственность. С одной стороны, индивид стремится наиболее полно реализовать свои права и свободы, с другой – это ведет к увеличению его ответственности. Философское обоснование общественной ценности индивидуализма, сделанное голландцем Бенедиктом Спинозой, легло в основу его экономического обоснования, выраженного англичанином Джоном Локком в экономическом либерализме. Поэтому политическая свобода и экономический либерализм, соответствующим образом гарантированные и защищенные государственно-законодательной сферой, служат основой деятельности субъектов экономического механизма свободно-рыночной системы.
Данная система представляет собой стержень экономической эффективности. Степень и полнота ее развития определяют уровень экономической культуры и лидерство различных стран.
Свободно-рыночная система – одна из основополагающих прогресса как экономической, так и социально-политической жизни. Успешное ее функционирование и достижение максимальной эффективности экономики обусловлено важнейшими социально-политическими факторами развития экономической культуры.
Основные категории свободно-рыночной системы в социально-политической и экономической сфере: личная политическая и социальная свобода, собственность и ее юридическая защита, развитие демократических политических институтов, формирование демократической партийно-политической системы, экономический либерализм и роль государства в экономической жизни, включение каждой отдельно взятой личности в хозяйственный механизм, развитие предпринимательства и предпринимательского менталитета, создание цивилизованной экономической культуры и саморегулируемой экономической системы.
Каков был путь формирования свободно-рыночной системы, ее становления и развития? Каковы национальные формы и особенности ее функционирования? В чем причина так называемого «особого исторического пути развития» России и, в частности, каковы его экономические предпосылки?
Данное пособие имеет целью помочь студентам поразмышлять по данным проблемам и попытаться, найти ответы на эти и другие вопросы. Пособие следует рассматривать как краткий путеводитель в массе проблем курса.