1 Самостоятельная работа студента

Начало XXI века обусловлено существенными изменения во взглядах и действиях людей, широкомасштабными переменами в сфере российского образования. Ведущей целью российского образования является: формирование гармоничного человека, профессионала; воспитание и обучение всесторонне развитой, творческой и конкурентоспособной личности, способной к саморазвитию, самостоятельному восприятию и осмыслению. Основная задача высшего образования заключается в формировании творческой личности специалиста, способного к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности.

Решение этой задачи вряд ли возможно только путем передачи знаний в готовом виде от преподавателя к студенту. Студент должен «перерасти» из пассивного потребителя знаний в активного их творца, умеющего сформулировать проблему, проанализировать пути ее решения, найти оптимальный результат и доказать его правильность. Происходящая в настоящее время реформа высшего образования связана по своей сути с переходом от парадигмы обучения к парадигме образования. В этом плане следует признать, что самостоятельная работа студентов является не просто важной формой образовательного процесса, а должна стать его основой. Это предполагает ориентацию на активные методы овладения знаниями, развитие творческих способностей и т.д.

Самостоятельная работа студентов - способ активного, целенаправленного приобретения студентом новых для него знаний и умений без непосредственного участия в этом процессе преподавателей. Организационные мероприятия, обеспечивающие нормальное функционирование самостоятельной работы студента, должны основываться на следующих предпосылках:

- самостоятельная работа должна быть конкретной по своей предметной направленности;

- самостоятельная работа должна сопровождаться эффективным, непрерывным контролем и оценкой ее результатов.

1.1 Формы самостоятельной работы

Базовая самостоятельная работа может включать следующие виды работ:

• работа с лекционным материалом, предусматривающая

• проработку конспекта лекций и учебной литературы;

• поиск (подбор) и обзор литературы и электронных источников

• информации по индивидуально заданной проблеме курса;

• выполнение домашнего задания или домашней контрольной

• работы, предусматривающих решение задач, выполнение

• упражнений и выдаваемых на практических занятиях;

• изучение материала, вынесенного на самостоятельную

• проработку;

• практикум по учебной дисциплине с использованием

• программного обеспечения;

• подготовка к лабораторным работам, практическим и

• семинарским занятиям;

• подготовка к контрольной работе и коллоквиуму;

• подготовка к зачету и аттестациям;

• написание реферата (эссе, доклада, научной статьи) по

• заданной проблеме.

Дополнительная самостоятельная работа направлена на углубление и закрепление знаний студента, развитие аналитических навыков по проблематике учебной дисциплины.

Дополнительная самостоятельная работа может включать следующие виды работ:

• подготовка к экзамену;

• выполнение курсовой работы или проекта;

• исследовательская работа и участие в научных студенческих

• конференциях, семинарах и олимпиадах;

• анализ научной публикации по заранее определённой

• преподавателем теме;

• анализ статистических и фактических материалов по заданной

• теме, проведение расчетов, составление схем и моделей на основе

• статистических материалов.

Студент, приступающий к изучению учебной дисциплины, получает информацию обо всех видах самостоятельной работы по курсу с выделением базовой самостоятельной работы (БСР) и дополнительной самостоятельной работы (ДСР), в том числе по выбору.

Для успешного обучения вам нужно правильно планировать свой день (работу, отдых). От правильного планирования зависит результат вашей образовательной деятельности.