Додатки

Додаток 1

Правила роботи в малих групах

1. Об'єднуйтесь в групи по 5-7 чоловік.

2. Швидко розподіліть ролі в групах: визначитесь, хто буде головуючим, посередником, секретарем, доповідачем.

Головуючий: зачитує завдання, організовує роботу, заохочує до роботи, підбиває підсумки роботи, визначає доповідача, оцінює роботу кожного в групах.

Секретар: веде записи результатів роботи своєї групи, має бути готовим

допомогти доповідачеві.

Посередник: стежить за часом, заохочує групу до роботи.

Доповідач: висловлює думку, до якої дійшла група, доповідає про результати роботи.

3. Починайте висловлюватися спочатку за бажанням, а потім по черзі.

4. Дотримуйтесь правил активного слухання.

5. Обговорюйте ідеї, а не особи учнів.

6. Утримуйтесь від оцінки та образ учасників групи.

7. Намагайтесь дійти спільної думки.

Додаток 2

Завдання «Закінчити речення»

1. З кожним роком наша родина споживає все більше різних товарів та енергії, наприклад .... Для виготовлення усіх цих речей потрібні..., при цьому витрачаються ...

2. Транспорт, яким я дістаюсь до коледжу, потребує ..., при цьому витрачається ... і забруднюється ...

3. Ми викидаємо сміття та різні відходи (харчові, побутових хімікатів ...), які потім вивозять на звалище. Від звалища забруднюються ...

4. Перебуваючи в природі (у лісі, на річці, на морі), ми залишаємо купи сміття, банки, пляшки (чи закопуємо в ґрунт). Від цього ...

5. Влітку ми мили машину на березі річки, де відпочивали. Внаслідок цього в ґрунті... та у воді...

6. Досить часто я ламаю гілки дерев просто так або для букета, хоча від цього ...

7. Я ще не посадив жодного дерева, отже ...

8. Ми дуже (не) дбаємо про заощадження електроенергії вдома, хоча ...

Кожен студент працює з карткою і з'ясовує, чи причетний він сам та його родина до забруднення навколишнього середовища. Два три студенти зачитують свої міркування.

Додаток 3

Запитання журналістів для учасників засідання Малої академії наук

1. Яке Ваше ставлення до проблеми охорони навколишнього середовища.

2. Що, на Вашу думку, має найбільший вплив на природу?

3. З якого віку Ви стали розуміти і любити природу і хто Вам в цьому допоміг?

4. Що найважливіше для виховання любові до природи?

5. Що Ви робите для збереження природи?

6. Якби Вам випав би один - єдиний шанс зробити для природи щось величне, щоб Ви зробили?

Додаток 4