1. Робота над задачами № 665 (1, 2).

№ 665

Порівняй розв’язання і відповіді задач.

1. Було 12 морквин. Усю моркву поділили на 3 рівні частини і зв’язали в пучки. Скільки морквин у кожному пучку?

12 : 3 = 4

Відповідь: 4 морквини.

2. Було 12 морквин. Морквини поділили по 3 і зв’язали в пучки. Скільки вийшло пучків?

12 : 3 = 4

Відповідь: 4 пучки.

Обидві задачі розв’язували дією ділення. У відповіді записували результат.

Учні вивчають задачі, розглядають записи розв’язання, відповіді.

– Чим схожі ці задачі? (У задачах говориться про моркву. Однакові числа).

– Чим відрізняються задачі? (Запитаннями: в першій задачі запитується про число морквин у кожному пучку, а в другій – про число пучків).

– Прочитайте розв’язування цих задач.

– Чим вони схожі? (Однакові дії, числа, однакові результати).

– Чим відрізняються розв’язання цих задач? (У першій задачі знаходили число морквин у кожному пучку, а в другій – число пучків).

– Чим відрізняються відповіді цих задач? (Назвою результату: у відповіді першої задачі – морквини, а в другій задачі - пучки).

2. Пояснення і порівняння задач № 666 (1, 2).

Робота проводиться аналогічно.

Учні записують розв’язання задач у зошитах і на дошці.

№ 666

Розв’яжи і порівняй задачі.

1. 8 запрошень розклали в конверти, по 2 в кожний. Скільки використали конвертів?

2. 8 запрошень розклали порівну в 2 конверти. Скільки запрошень в кожному конверті?

IV. Фізкультхвилинка.

Рано-вранці крокодили

на зарядку всі ходили.

А за ними вирушали

Тигри, леви і шакали.

Поспішали кенгуру,

Несли в торбах дітвору.

Антилопи і горили

Теж зарядку там робили.

Слон поволі, наче робот,

Піднімав свій довгий хобот.

Раз і два, і три, й чотири –

Присідали крокодили.

Лиш ледачі бегемоти

Не вилазили з болота.

V. Розвиток математичних знань.

1. Виконання завдання № 667 (з коментуванням).

№ 667

Спиши вставляючи в клітинки потрібні числа.

25 + 8 > 25 + □ 40 – 12 < 40 – □

16 – 5 > 15 – □ 34 + 10 > 34 + □

2. Самостійна робота.

Варіант 1.

а) Обчислити.

14 : 2 + 15 2 * 7 – 10

2 * 5 + 45 8 : 2 + 29

2 * 8 + 25 18 : 2 + 17

б) Задача. 4 груші розклали порівну в 2 тарілки. Скільки груш у кожній тарілці?

Варіант 2.

а) Обчислити.

16 : 2 – 4 10 : 2 + 18

2 * 9 + 35 8 : 2 + 36

2 * 4 + 27 2 * 6 – 7

б) Задача. 8 горіхів розклали на 2 однакові купки. По скільки горіхів у кожній купці?

3. Цікаві задачі.

• По двору ходять 9 курей і собака. Скільки лап у цих тварин?

• Скільки разом ніг у 6 індиків і одного поросяти?

• Скільки разом ніг у одного теляти і 6 гусей?

4 . Гра «Зажену курчат в курятники».

VI. Підсумок уроку.

VIІ. Домашнє завдання. (№№ 668, 669 с. 114).

Конспект уроку математики

2 Клас (25. 02)

Тема. Знаходження значень виразів на дії різного ступеня. Складання та розв’язування задач (№№ 690-697).

Мета. Формувати уміння знаходити значення виразів на дії різного ступеня; вчити складати і розв’язувати задачі.

Обладнання. Таблиці усних обчислень; схема задач; сигнальні картки.