- •Институт экономики и культуры «история психологии»
- •Москва - 2009 «история психологии»
- •Содержание:
- •I. Организационно-методический раздел
- •2. Задачи курса:
- •3. Место курса в подготовке специалиста.
- •4. Требования к уровню усвоения содержания курса.
- •II. Учебная программа
- •Введение
- •Раздел I. Развитие психологических знаний в рамках учения о душе Тема № 2. Психологическая мысль в странах Древнего Востока
- •Тема № 3. Психологические учения античности
- •Тема № 4. Проблемы психологии в Средние века и эпоху Возрождения
- •Раздел III. Развитие психологии как науки о сознании в период до формирования экспериментальной психологии Тема № 9. Становление ассоциативной психологии
- •Тема № 10. Развитие ассоциативной психологии в XIX веке
- •Тема № 11. Развитие психологических знаний в России XIX века
- •Раздел IV. Развитие естествознания и формирование естественнонаучных предпосылок выделения психологии в самостоятельную науку
- •Тема № 13. Возникновение психофизики и психометрии
- •Раздел V. Выделение психологии в самостоятельную науку и ее развитие до периода открытого кризиса Тема № 14. Теоретическая борьба в психологии
- •Раздел VII. Важнейшие тенденции развития отечественной психологии в советский период
- •Раздел VIII. Современное состояние зарубежной психологии
- •III. Выписка из тематического плана
- •Семинар теме № 10а. Развитие ассоциативной психологии в XIX веке
- •Семинар теме № 11а. Развитие психологических знаний в России XIX века
- •Практическое занятие по теме № 12а. Развитие и основные достижения физиологии нервной системы и органов чувств в XIX веке.
- •Практическое занятие по теме № 13а. Возникновение психофизики и психометрии
- •Семинар теме № 13б. Развитие эволюционных идей в биологии и их значение для психологии
- •Семинар теме № 16а. Бихевиоризм – психология без психики.
- •Семинар теме № 18а. Глубинная психология
- •Семинар теме № 20а. Развитие советской психологии.
- •Практическое занятие по теме № 20б. Развитие советской психологии.
- •Семинар теме № 23а. Зарубежная психология на современном этапе развития
- •Примерный перечень тем рефератов и курсовых работ
- •V. Примерный перечень вопросов к зачету без оценки и экзамену по курсу
- •VI. Учебно-методическое обеспечение курса Литература Основная:
- •Дополнительная:
- •VII. Методические рекомендации (указания) по изучению дисциплины
- •7.1. Методические рекомендации преподавательскому составу.
- •Основные требования к лекции:
- •Основные требования к проведению семинара:
- •Методические рекомендации по контролю успеваемости.
- •7.2. Методические указания студентам.
- •Основные требования к содержанию реферата и курсовой работы
- •Модель реферата научной статьи
- •7.3. Методические указания студентам заочной формы обучения по выполнению контрольных работ.
VI. Учебно-методическое обеспечение курса Литература Основная:
Ждан А.Н. История психологии: Учебник. М., 2001.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии: Учебное пособие для высшей школы. М., 1994.
Помогайбин В.Н. История психологии: личности, взгляды, концепции. М., 1999.
Дополнительная:
Александер Ф., Селесник Ш. Человек и его душа: познание и врачевание от древности до наших дней / Перевод с англ. М., 1995.
Ананьев Б.Г. Очерки истории русской психологии XVIII и XIX веков. М., 1947.
Антология мировой философии. В 4-х т. М., 1967-1969.
Великие мыслители Запада. М., 1998.
Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. М., 1982. Т. 2, 3.
Гегель Г.В. Лекции по истории философии. В 2-х книгах. СПб., 1993-1994.
Диаген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. М., 1986.
Зинченко В.П., Моргунов В.Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. М., 1994.
Из истории русской психологии. М., 1961.
История зарубежной психологии. Тексты. М., 1986.
История педагогики и современность. Хрестоматия. Л., 1970.
История советской психологии труда. Тексты. М., 1983.
Марцинковская Г.Д., Ярошевский М.Г. 100 выдающихся психологов мира. Воронеж, 1996.
Марцинковская Г.Д. История психологии. М., 2000.
Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. М., 1991.
Начала христианской психологии. М., 1995.
Очерки по истории русской психологии. М., 1957.
Петровский А.В. Вопросы теории и истории психологии. М., 1984.
Петровский А.В. История советской психологии. Формирование основ психологической науки. М., 1967.
Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. М., 1996.
Рубинштейн С.Л. История русской научной психологии // Основы общей психологии: В 2-х т. Т.1. М., 1989. – С. 89-97.
Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1959.
Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии: Хрестоматия с комментариями по курсу “Введение в психологию”. М., 1994.
Теплов Б.М. О некоторых общих вопросах разработки истории психологии // Избранные труды. В 2-х т. Т. 2. М.. 1985. – С. 199-217.
Философский энциклопедический словарь. М., 1983.
Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М., 1990.
Хрестоматия по психологии. М., 1987.
Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1990.
Ярошевский М.Г., Анциферова Л.И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии. М., 1974.
VII. Методические рекомендации (указания) по изучению дисциплины
7.1. Методические рекомендации преподавательскому составу.
Преподавание дисциплины следует вести с учетом имеющихся у студентов знаний по психологии. Изучение дисциплины осуществляется в тесной взаимосвязи с другими общепрофессиональными и специальными дисциплинами. Основными видами учебных занятий по дисциплине являются лекции и практические занятия.
Ведущим методом в лекции выступает устное изложение учебного материала, сопровождающееся демонстрацией видео- и кинофильмов, схем, плакатов, показом моделей, приборов и макетов, использованием электронно-вычислительной техники.