Методические рекомендации по проведению семинаров/практических занятий (тематика и планы занятий):

Подготовка студентов к семинарским занятиям по «Истории психологии» заключается в самостоятельной работе с учебной, научной и учебно-методической литературой.

Подготовка к семинарским занятиям потребует от студентов умения поиска информации и правильного оформления научной мысли. В ходе самостоятельной работы при подготовке к семинару студенты должны уметь:

- осуществлять отбор нужной информации по изучаемой проблеме, отсеивать второстепенный, в данном случае ненужный материал;

- обобщать и классифицировать информацию по проблеме;

- анализировать и синтезировать знания по изучаемой проблеме, стилистически грамотно их оформлять.

Основные источники знаний – это учебные и методические пособия, статьи в научных и научно-методических журналах, сборниках научных и научно-методических работ, материалы конференций, веб-страницы в Интернете. При их использовании необходимо правильное оформление ссылок на них.

Для подготовки к семинарским занятиям по «Истории психологии» студенты могут пользоваться методической литературы психологии, библиотечным фондом института, а также фондами специализированных библиотек (им. К.Д.Ушинского, Российской государственной библиотекой).

В настоящее время все успешнее развивается компьютерная сеть и возможность доступа к электронным «книгохранилищам» центральных библиотек России, например, Российская государственная библиотека (E-mail: nbros @ rsl. ru; http: // www. rsl. ru) или Российская национальная библиотека (E-mail: offise @ nrl. ru; http: // www. nrl. ru).

Конспектирование студентами научных источников, при подготовке к семинарам, составляет основу усвоения учебного материала, позволяет углубить знания по определенным разделам дисциплины.

После каждой темы приводятся вопросы для подготовки к семинарским занятиям. К каждому семинарскому занятию указан список основной и дополнительной литературы, в котором раскрываются наиболее важные вопросы по изучаемой проблеме.

Семинар 1. Проблема метода в истории психологии.

1. Сравнительный анализ особенностей различных форм психологических знаний

2. Медологические подходы в определении предмета истории науки: достоинства и недостатки

3. Повышение объективности историко-психологического исследования: пути и способы

4. Особенности применения метода планирования историко-психологического исследования

5. Метод проблемологического анализа в изучении динамики психологического познания об индивидуальности человека

6. Позитивные и негативные тенденции современного развития историко-психологических исследований

Литература

1. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. Введение. М., 1997.

2. Кольцова В.А. О целостном подходе в историко-психологическом исследовании // Принцип системности в психологических исследованиях. М., 1990. С. 131-137.

3. Кольцова В.А., Олейник Ю.Н. История психологии: теоретические и методологические проблемы исследований // Современная психология. М., 1999. С. 578-590.

4. Марцинковская Т.Д. История психология. Гл. 1. М., 2001.

5. Методологические проблемы историко-психологического исследования. М., 2002.

6. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. Гл. 1-3. М., 1994.

7. Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии. Гл. 1, Введение. М., 1974.