- •Институт экономики и культуры «история психологии»
- •Москва - 2009 «история психологии»
- •Содержание:
- •I. Организационно-методический раздел
- •2. Задачи курса:
- •3. Место курса в подготовке специалиста.
- •4. Требования к уровню усвоения содержания курса.
- •II. Учебная программа
- •Введение
- •Раздел I. Развитие психологических знаний в рамках учения о душе Тема № 2. Психологическая мысль в странах Древнего Востока
- •Тема № 3. Психологические учения античности
- •Тема № 4. Проблемы психологии в Средние века и эпоху Возрождения
- •Раздел III. Развитие психологии как науки о сознании в период до формирования экспериментальной психологии Тема № 9. Становление ассоциативной психологии
- •Тема № 10. Развитие ассоциативной психологии в XIX веке
- •Тема № 11. Развитие психологических знаний в России XIX века
- •Раздел IV. Развитие естествознания и формирование естественнонаучных предпосылок выделения психологии в самостоятельную науку
- •Тема № 13. Возникновение психофизики и психометрии
- •Раздел V. Выделение психологии в самостоятельную науку и ее развитие до периода открытого кризиса Тема № 14. Теоретическая борьба в психологии
- •Раздел VII. Важнейшие тенденции развития отечественной психологии в советский период
- •Раздел VIII. Современное состояние зарубежной психологии
- •III. Выписка из тематического плана
- •Семинар теме № 10а. Развитие ассоциативной психологии в XIX веке
- •Семинар теме № 11а. Развитие психологических знаний в России XIX века
- •Практическое занятие по теме № 12а. Развитие и основные достижения физиологии нервной системы и органов чувств в XIX веке.
- •Практическое занятие по теме № 13а. Возникновение психофизики и психометрии
- •Семинар теме № 13б. Развитие эволюционных идей в биологии и их значение для психологии
- •Семинар теме № 16а. Бихевиоризм – психология без психики.
- •Семинар теме № 18а. Глубинная психология
- •Семинар теме № 20а. Развитие советской психологии.
- •Практическое занятие по теме № 20б. Развитие советской психологии.
- •Семинар теме № 23а. Зарубежная психология на современном этапе развития
- •Примерный перечень тем рефератов и курсовых работ
- •V. Примерный перечень вопросов к зачету без оценки и экзамену по курсу
- •VI. Учебно-методическое обеспечение курса Литература Основная:
- •Дополнительная:
- •VII. Методические рекомендации (указания) по изучению дисциплины
- •7.1. Методические рекомендации преподавательскому составу.
- •Основные требования к лекции:
- •Основные требования к проведению семинара:
- •Методические рекомендации по контролю успеваемости.
- •7.2. Методические указания студентам.
- •Основные требования к содержанию реферата и курсовой работы
- •Модель реферата научной статьи
- •7.3. Методические указания студентам заочной формы обучения по выполнению контрольных работ.
Институт экономики и культуры «история психологии»
Учебно-методический комплекс
по специальности 020400 Психология
для студентов факультета ПСИХОЛОГИИ
Москва - 2009 «история психологии»
Учебно-методический комплекс
по специальности 020400 Психология
для студентов факультета ПСИХОЛОГИИ
Рассмотрен и одобрен
на заседании кафедры
«___»________ 200__ г.
Протокол № ___
Содержание:
I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
II. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
III. ВЫПИСКА ИЗ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА
IV. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РЕФЕРАТОВ И КУРСОВЫХ РАБОТ
V. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ БЕЗ ОЦЕНКИ И
ЭКЗАМЕНУ ПО КУРСУ
VI. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
VII. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (УКАЗАНИЯ) ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
I. Организационно-методический раздел
1. Цель курса - сформировать у студентов знания об основных исторических вехах становления, развития в недрах философии и функционирования психологии как самостоятельной науки, а также о тенденциях психологических идей; особенностях психологических подходов видных представителей науки; обучение умению пользоваться основными полученными знаниями в ходе теоретических дискуссий и в практической работе.
2. Задачи курса:
-усвоить знания о предмете истории психологии, её месте в системе наук; общепсихологических принципах;
-иметь понимание о закономерностях формирования и развития различных подходов к пониманию природы психического;
3. Место курса в подготовке специалиста.
Дисциплина изучается на основе научных представлений отечественных и зарубежных ученых о содержании процесса развития психологического знания на различных этапах эволюции человечества. Данная дисциплина относится к разряду базовых в процессе подготовки специалистов-психологов. Ее преподавание и изучение строятся в тесном взаимодействии с учебными дисциплинами, представляющими все отрасли психологической науки. В этой связи, дисциплина может рассматриваться как психологическая пропедевтика (введение в психологию, ее школы, направления, отрасли, области, разделы) и теоретико-методологическая основа деятельности психологов.
4. Требования к уровню усвоения содержания курса.
Обучаемый, изучивший данный курс, должен
иметь представление:
о развитии психологических взглядов на психику в филогененезе;
знать:
последовательность возникновения и становления психологических взглядов в различных школах и направлениях психологической науки;
особенности феноменологии психологических знаний в зависимости от исторического доминирования этико-философских и общепсихологических концепций;
уметь:
определять теоретико-методологическую основу психологических источников и деятельности психологов-практиков, исследователей и педагогов;
иметь опыт (навык):
анализа психологических аспектов мемуарных и исторических источников.