Раздел 3. Литература XIX века (II курс, 4-й семестр, 32 часа)

Значение Великой французской революции и наполеоновских войн для литературного развития в первой половине XIX в., для становления романтизма. Формирование исторического мышления (Французская школа историков). Разочарование в просветительских идеалах. Романтизм как единое литературное направление первой трети XIX в. и национальные варианты романтизма. Основной конфликт романтического искусства – конфликт личности и мира. Фрагментарность как художественный принцип.

Романтизм в Германии, его философская база (философия И.-Г.Гёте, Г.‑ В.‑Ф.Гегеля, Ф.-В.-Й.Шеллинга). Формирование принципов иенской школы. Идея искусства как высшей деятельности. Герой-художник в произведениях Новалиса, Л.Тика и др.

Гейдельбергские романтики и их связь с антинаполеоновским движением. Проблема фольклора, его влияния на авторскую поэзию.

Т.-А.Гофман и его сатира на филистерство («Золотой горшок», «Крошка Цахес»). Образ художника, его противостояние повседневности. Проблема романтического двоемирия («Житейские воззрения кота Мурра»). «Романтическая ирония» как способ преобразования мира («Принцесса Брамбилла»). Проникновение элементов реалистического метода в творчество Т.-А.Гофмана.

Г.Гейне: взаимопроникновение романтических и реалистических тенденций в его творчестве. Романтическое в поэме «Германия. Зимняя сказка». Пессимистические ноты в позднем творчестве Г.Гейне («Романцеро»).

Первые французские романтики. Утверждение свободы личности («Коринна» Ж. де Сталь). Трагический разлад героя с миром у Р.Шатобриана («Рене»). Форма исповеди во французском романе («Адольф» Б.Констана).

Французский романтизм второго этапа. Борьба против классицистической драматургии (предисловие к «Кромвелю» В.Гюго). Развитие жанров исторического («Собор Парижской Богоматери» В.Гюго и «Сенмар» А.Виньи) и социального (произведения Жорж Санд, В.Гюго) романов. Психологический роман А.Мюссе («Исповедь сына века»).

Первый этап английского романтизма – творчество поэтом «Озёрной школы».

Проблема поэтического языка и использования фольклора в творчестве У.Вордсворта и С.-Т.Кольриджа. Фантастическое в творчестве С.-Т.Кольриджа.

В.Скотт – создатель жанра исторического романа. Новаторство В.Скотта: элементы реализма в его повествовании. Специфическая «блёклость» скоттовских героев – новое слово в искусстве европейского романа.

Мотив одиночества в ранней лирике Дж.Г.Байрона. Субъективность образа героя в поэме «Паломничество Чайльд Гарольда». Апофеоз сильной личности в «Восточных поэмах». Трагический исход героя в драматических поэмах «Манфред» и «Каин». Проблема красоты зла. «Дон Жуан»: классицистический замысел, романтическое воплощение.

Утопизм в творчестве П.-Б.Шелли. Размышления о преобразовании общества в его поэмах. Отказ от идеи насилия в драме «Ченчи». Лирика природы у П.‑Б.Шелли.

Стендаль и пути формирования нового романа. Борьба против классицизма (трактат «Расин и Шекспир»). Влияние романтизма на изображение Стендалем героических натур («Ванина Ванини»). Историческая достоверность показа действительности («Красное и чёрное», «Пармская обитель»). Новаторство в изображении батальных сцен. Психологизм Стендаля.

П.Мериме. Романтическая основа его литературных мистификаций («Гюзла», «Театр Клары Газуль»). Развитие жанра реалистической новеллы. Проблемы «этнографии» у П.Мериме. П.Мериме и его связи с русской литературой.

Оноре де Бальзак: расширение рамок романа, замысел «Человеческой комедии». Тема деформации человеческой души. История молодого человека у О. де Бальзака – история утраты нравственного импульса («Шагреневая кожа»). Многолинейность, рамочное повествование, возвращающиеся персонажи в романах О. де Бальзака.

Становление творчества Ч.Диккенса: от очерка к роману, своеобразие композиции «Посмертных записок Пиквикского клуба». Место и роль юмора в романе. «Оливер Твист» и традиция европейского «романа воспитания». Полемика с романтизацией зла. Влияние идей чартизма в романе «Домби и сын». «Просветление» образа главного героя.

У.Теккерей и проблема сатирического отображения действительности. «Ярмарка тщеславия» и полемика У.Теккерея с Ч.Диккенсом. Смысл подзаголовка «Роман без героя».

Творчество Г.Флобера – новый этап в становлении европейского реализма. Новый способ изображения героя – безоценочность, бесстрастность авторской позиции. Проблема анонимного стиля у Г.Флобера. «Госпожа Бовари»: история создания. «Саламбо» как роман-дополнение, роман-антитеза, по отношению к «Мадам Бовари». Окончательная дегероизация героя в романе «Воспитание чувств».

Американский романтизм, его взаимосвязи с литературами Старого Света. Три этапа становления американского романтизма, их содержание. Роман и новелла – ведущие жанры американского романтизма. Творчество В.Ирвинга и Ф.Купера. Сочетание рационализма и фантастического элемента в творчестве Э.-А.По. Становление американского романа: творчество Н.Готорна, Г.Мелвилла. Философия трансцендентализма, её универсальный характер, её практическое применение. Г.Лонгфелло – создатель национального эпоса («Песнь о Гайавате»).

Вопросы и задания:

1. Какие исторические факторы влияли на формирование романтического искусства?

2. В чём характерные особенности романтизма в Германии? Назовите этапы немецкого романтизма.

3. В чём сущность романтической иронии? (Приведите примеры).

4. Что такое двоемирие? (Приведите примеры).

5. Что такое «скорбничество» в истории французского романтизма? Назовите представителей этого течения.

6. В чём отличие творчества В.Гюго и Жорж Санд от творчества ранних французских романтиков?

7. В чём специфика творчества поэтов-лейкистов? (Перечислите их).

8. Охарактеризуйте особенности байронической личности. Проанализируйте с этой точки зрения поэмы Дж.-Г.Байрона «Паломничество Чайльд Гарольда», «Гяур», «Корсар».

9. В чём характерные особенности творчества П.-Б.Шелли? Свойственно ли ему стремление к прошлому, как большинству романтиков?

10. Охарактеризуйте особенности исторической романистики В.Скотта.

11. Объясните, почему французских реалистов старшего поколения (Стендаля, О. де Бальзака, П.Мериме) называли романтиками?

12. Охарактеризуйте молодых героев Стендаля и О. де Бальзака. В чём специфика их характеров?

13. Почему, с вашей точки зрения, Ч.Диккенс и У.Теккерей критически относились друг к другу?

14. Что свойственно творчеству Ч.Диккенса – юмор или сатира? А У.Теккерея? (Докажите на примерах).

15. В чём отличие реализма Г.Флобера от реализма Стендаля и О. де Бальзака? (Назовите не менее 3-х отличий).

16. В чём специфика американского романтизма? Назовите три его этапа и представителей каждого из этапов.