1. теоретичні методи

2. емпіричні методи

3. Методологія

4. праксичні методи

2. Конкретизація теоретичного припущення про особливості зв’язку змінних в експерименті

1. експериментальна гіпотеза

2. теоретична гіпотеза

3. статистична гіпотеза

4. кореляційна гіпотеза

3. Дослідник планує провести між груповий факторний експеримент за схемою 3*3. Жоден вплив не редукується. Скільки експериментальних груп необхідно задіяти?

1. 9

2. 3

3. 6

4. 12

4. Планується експериментальне вивчення якості сприймання п’ятикласниками матеріалу, викладеного на дошці, якщо вчитель користується білою та кольоровою крейдою? Які дії експериментатора будуть правильними?

1. укласти згоду на участь в експерименті з усіма дітьми класу та їх батьками

2. укласти згоду на участь в експерименті з дітьми класу, повідомивши їм мету

3. відмовитись від експерименту, оскільки його учасники неповнолітні

4. укладання згоди зайве, оскільки діти не зазнають жодних неприродних впливів

Теоретичне завдання (дайте відповідь на питання)

Поняття про якісний аналіз результатів експерименту

Професійно-орієнтоване завдання(на основі однієї з побутових (наївних) проблем сформулюйте наукову проблему, таку, яка може призвести до цікавого наукового дослідження; запропонуйте його структуру, виокремте об’єкт, предмет, гіпотезу та можливі методи)

• Чому люди заражаються агресивною поведінкою інших?

• Чи варто карати дітей працею?

Тестове завдання (оберіть правильну відповідь)

1. Характеристика експерименту з позицій можливості узагальнення висновків: можливість перенесення причинно-наслідкового зв’язку на інших людей, ситуації та часові проміжки

1. внутрішня валідність

2. зовнішня валідність

3. статистична валідність

4. конструктна валідність

2. До інтерпретаційних методів за Б.Г.Ананьєвим належать...

1. порівняльний, лонгітюдний, комплексний методи

2. праксиметричні методи та моделювання

3. кількісний та якісний аналіз

4. генетичні та структурні методи

3. Учасники експерименту демонструють вищі показники креативності, коли вплив здійснює конкретний експериментатор. Цей феномен можна пояснити...

1. Ефектом тестування

2. Хотторнським ефектом

3. Ефектом фасилітації

4. ефектом очікування

4. В експерименті з дослідження швидкості реакції людини у відповідь на світловий сигнал, інтенсивність світлового сигналу буде – ...

1. залежною змінною

2. незалежною змінною

3. зовнішньою змінною

4. сторонньою змінною

Теоретичне завдання (дайте відповідь на питання)

Вибір та обґрунтування методів виміру експериментального ефекту. Протокол експерименту

Професійно-орієнтоване завдання(проаналізуйте експеримент: вкажіть залежну та незалежну змінні (рівні прояву НЗ); опишіть процедури планування та контролю)

У своїх дослідженнях Дж. Поль намагався знизити рівень тривожності студентів, які відчували страх перед публічними виступами. 72 студентам запропонували виступити з доповіддю перед незнайомими людьми. Тривожність вимірювалася за такими ознаками: метушливість, тремтіння голосу, почервоніння шкіри обличчя, частота пульсу, пітливість долонь тощо.

Студентів випадковим чином поділили на три рівні групи. Зі студентами першої групи (А) проводили систематичну десенсибілізацію; студенти другої групи (Б) проходили терапію інсайту; у третій групі (С) жодних терапевтичних впливів не здійснювалося. Після усіх впливів учасники знову виступали перед незнайомою аудиторією, де їх тривожність вимірювалася за схемою ідентичною попереднім вимірам.

Результати дослідження довели більшу ефективність систематичної десенсибілізації, порівняно з терапією інсайту. Стосовно контрольної групи – її учасники взагалі не продемонстрували змін. (за Солсо Р.Л., Джонсон Х.Х., Бил М.К. Экспериментальная психология: практический курс. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. – 528.).

Тестове завдання (оберіть правильну відповідь)

1. Базовою характеристикою експерименту є..

1. можливість висновку про кореляційний зв’язок

2. цілеспрямований вплив на досліджуване явище

3. індивідуальна робота з учасниками

4. обов’язкове тестування учасників дослідження

2. Яка процедура контролю використовується в експерименті, якщо його учасникам не повтомляється про те, що вони беруть участь у експерименті?

1. подвійний сліпий експеримент (метод “плацебо наосліп“)

2. метод обману (хибної інструкції)

3. метод прихованого експерименту

4. метод незалежного виміру

3. Вивчалась ефективність нового методу викладання мови. Студенти з низькою успішністю відмовились від участі в експерименті. Який фактор загрожує внутрішній валідності?

1. ефект тестування

2. фактор фону

3. фактор відсіювання учасників

4. фактор природного розвитку

4. У результаті кореляційного дослідження неможливий висновок про...

1. статистичний зв’язок

2. причинно-наслідковий (каузальний) зв’язок

3. кореляційний зв’язок

4. силу зв’язку між явищами

Теоретичне завдання (дайте відповідь на питання)

Етичні аспекти психологічних досліджень. Згода на участь у психологічному дослідженні

Професійно-орієнтоване завдання(проаналізуйте експеримент: вкажіть залежну та незалежну змінні (рівні прояву НЗ); опишіть процедури планування та контролю)

В експерименті перевірялися гіпотези про те, що в ситуації дефіциту часу люди схильні забувати про співчуття та допомогу іншим; якщо ж людина занурена у релігійні міркування, то навіть за умови дефіциту часу вона надасть допомогу іншим.

В експерименті взяли участь близько 50-ти студентів-теологів, які готували (кожен окремо) доповідь для радіотрансляції. Студенти однієї з груп готували доповідь за мотивами причті про доброго самаритянина, іншої – про можливості професійної діяльності, не пов’язані з виконанням функцій духовного наставництва. При підготовці докладу учасники кожної з груп були випадковим чином поділені на три підгрупи за умовами дефіциту часу, які для них створювались (сильний, помірний дефіцит часу та відсутність дефіциту часу).

По дорозі на запис власної доповіді кожен із учасників експерименту зустрічав людину, яка лежала на дорозі в жалюгідному стані. Виявилося, що студенти, які готували доповідь на нейтральну тему частіше прямували своєю дорогою і відмовляли у допомозі нещасному, ніж студенти, які готували доповідь з лейтмотивом допомоги. Також була встановлена залежність і між дефіцитом часу та наданням допомоги: в ситуації дефіциту часу допомога надавалася набагато частіше. (за Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – СПб: Питер, 2003. – 860 с.)

Тестове завдання (оберіть правильну відповідь)

1. Умова, що впливає на ЗЗ поряд з НЗ. Виникає у разі порушень правил контролю та рандомізації

1. залежна змінна

2. незалежна змінна

3. зовнішня змінна

4. стороння змінна

2. Вивчався вплив телепрограми присвяченій ВІЛ-інфекції на поінформованість населення про цю проблему. Експеримент проводився на вибірці студентів медичного коледжу Який фактор загрожує внутрішній валідності?

1. ефект тестування

2. фактор фону

3. фактор відсіювання учасників

4. фактор природного розвитку

3. Поділ психології на фізіологічну (експериментальну) та психологію народів запропонував:

1. О.Ф. Лазурський

2. Г.І. Челпанов

3. В. Вундт

4. В.М. Бехтєрєв

4. Яка процедура контролю використовується в експерименті, якщо він проводиться за аналогічною схемою в двох ідентичних за усіма параметрами групах, коли ні дослідник, ні учасники не знають, яка група піддається впливу?

1. подвійний сліпий експеримент (метод “плацебо наосліп“)

2. метод обману (хибної інструкції)

3. метод прихованого експерименту

4. метод незалежного виміру параметрі

Теоретичне завдання (дайте відповідь на питання)

Аналіз ресурсів експерименту

Професійно-орієнтоване завдання(проаналізуйте експеримент: вкажіть залежну та незалежну змінні (рівні прояву НЗ); опишіть процедури планування та контролю)

Гіпотеза про те, що при виконанні звичайних тренувальних програм в уяві, у курсантів покращаться навички по виконанню посадки літака Т-37, перевірялася в експерименті, в якому взяли участь 23 курсанти, відібраних випадковим чином. Усі вони мали незначний досвід польотів як на реальних машинах, так і роботи на тренажерах.

Учасники контрольної групи В (10 осіб) проходили тренування в традиційному режимі. Учасники експериментальної групи А (13 осіб) здійснювали ще і мислені тренування: курсанти поміщалися в макет кабіни літака і мали в усіх деталях представляти собі процес посадки.

Після проведення експерименту вміння курсантів саджати літак оцінювалось експертами за семибальною шкалою, окремо за знання операцій і за техніку їх виконання..

В результаті експерименту гіпотеза підтвердилася: мислене тренування покращує навички садіння літака. Середній бал за знання операцій учасників групи А – 4,53, за техніку – 4,26; учасників групи В – 4,21 і 3,89 відповідно. (за Готтсданкер Ф. Основы психологического эксперимента: Учеб. пособие: пер. с англ.– М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – 464с.).

Тестове завдання (оберіть правильну відповідь)

1. Залежна змінна, що носить сукупний характер, тобто представлена певною кількістю параметрів називається...

1. багатовимірною

2. одновимірною

3. фундаментальною

4. сторонньою

2. В результаті експерименту досліднику вдалося виокремити п’ять типів реагування підлітків на критику. Цей тип якісного аналізу називають...

1. категоризацією

2. психологічною казуістикою

3. генетичним

4. структурним

3. В експерименті з вивчення впливу матеріального стимулювання праці на її продуктивність взяли участь дві особи. Статистична значимість результатів не перевірялася. Дослідник не може зробити висновок...

1. про внутрішню валідність

2. про зовнішню валідність

3. про відсутність впливу

4. щодо двох учасників експерименту

4. Одним із завдань експериментальної психології є ...

1. психосемантичні дослідження індивідуальної свідомості

2. розробка експериментальних планів та процедур

3. розробка та валідизація тестів і опитувальників

4. розробка технологій психологічної допомоги

Теоретичне завдання (дайте відповідь на питання)

Поняття про психологічний експеримент. Види експерименту

Професійно-орієнтоване завдання(проаналізуйте експеримент: вкажіть залежну та незалежну змінні (рівні прояву НЗ); опишіть процедури планування та контролю)

Експеримент з вивчення впливу на само­почуття людини можливості контролювати ситуацію, проводився у будинку для людей похилого віку. У експерименті брали участь мешканці 4-го поверху – 8 чоловіків та 39 жінок (група А) та другого поверху – 9 чоловіків і 35 жінок (група Б).

Учасникам групи А повідомили, що вони можуть самі планувати свій час. Їм запропонували обладнати кімнату на свій смак, дозволили самостійно обирати час зустрічей з рідними та час перегляду кінофільмів і новин. Учасників групи також ознайомили із умовами проживання у будинку: кімнати мають стандартний набір меблів та зручностей, час відвідин родичів та перегляду телевізійних передач визначається розпорядком закладу і відповідає режиму.

В результаті 3-х тижневого експерименту виявилося, що учасники групи А почували себе більш щасливими, ніж до експерименту, виглядали бадьорішими; реєструвалося покращення фізичного стану; вони частіше відвідували інших мешканців та розмовляли з персоналом будинку. У учасників групи Б таких відмінностей не виявилося. (за Хок Р. 40 исследований, которые потрясли психологию. Секреты выдающихся экспериментов. – СПб.: “Прайм-Еврознак”, 2003. – 416 с.).

Тестове завдання (оберіть правильну відповідь)

1. Плани у яких дослідник маніпулює більше ніж однією незалежною змінною та вивчає усі можливі варіанти взаємодії різних рівнів незалежних змінних називають...

1. факторними

2. міжгруповими

3. квазіекспериментальними

4. кількісними

2. Дослідження зв’язку інтелектуальних здібностей та статі можна організувати як...

1. експериментальне

2. кореляційне

3. взагалі не можна провести

4. ex-post-facto

3. Вивчення емоційної сфери людей, які пережили автокатастрофу можна організувати...

1. як класичний експеримент з керованою незалежною змінною

2. взагалі не можна провести

3. як експеримент ex-post-facto

4. якщо сам дослідник також буде учасником подій

4. Найменшу кількість загроз валідності при вивченні впливу кредитно-модульної системи організації навчального процесу на рівень домагань студентів забезпечить...

1. доекспериментальний план вивчення окремого випадку

2. план істинного експерименту для двох рандомізованих груп виміром після впливу

3. план ex-post-facto

4. план Соломона

Теоретичне завдання (дайте відповідь на питання)

Класифікація методів психологічного дослідження. Експериментальні та неекспериментальні дослідницькі плани

Професійно-орієнтоване завдання(проаналізуйте експеримент: вкажіть залежну та незалежну змінні (рівні прояву НЗ); опишіть процедури планування та контролю)

Е. Лофтус досліджувала особливості пригадування подій залежно від формулювання питань.

Усім учасникам продемонстрували відеофільм про автомобільну аварію. Причина аварії в тому, що водій однієї з машин (А) не помітив стоп-сигнал. Після перегляду учасники отримали опитувальники. Для однієї половини учасників (група А) перше питання було сформульовано так: “Як швидко рухалась машина А, коли вона проїздила стоп-сигнал?”, для іншої (група В) – так: “Як швидко їхала машина А, коли звернула направо?”. Інші питання були відволікаючими і не цікавили дослідника, окрім останнього: “Чи бачили Ви стоп-сигнал для машини А?”.

Фільм демонструвався учасникам у невеликих групах по 20-30 осіб. Опитувальник роздавався відразу після перегляду відеофільму, кожен учасник відповідав в окремому приміщенні.

У результаті експерименту були отримані результати про те, що попередня інформація спрацьовує як установка: 53% учасників групи А відповіли, що бачили стоп-сигнал, тоді як лише 35% учасників групи В відповіли, що бачили його в переглянутій стрічці. (за Хок Р. 40 исследований, которые потрясли психологию. – СПб.: “Прайм-Еврознак”, 2003. – 416 с).

Тестове завдання (оберіть правильну відповідь)

1. Експериментальна гіпотеза це..

1. наукове припущення про особливості причинно-наслідкового зв’язку між явищами

2. припущення про наявність та силу зв’язку між явищами

3. твердження про валідний висновок в експерименті

4. факт експериментального дослідження

2. За результатами експерименту дослідник підготував виступ для представлення на міжнародній конференції. Така робота називатиметься...

1. тезою

2. статтею

3. монографією

4. звітом

3. Дослідник планує провести міжгруповий факторний експеримент за схемою 2*2. Жоден вплив не редукується. Який з методів представлення факторних експериментів найдоцільніший?

1. табличний

2. латинського квадрату

3. греко-латинського квадрату

4. представлення даних неможливе жодним методом

4. План для двох рандомізованих груп з виміром після впливу є...

1. планом істинного експерименту

2. доекспериментальним планом

3. квазіекспериментальним планом

4. планом ex-post-facto

Теоретичне завдання (дайте відповідь на питання)

Спостереження як метод психологічного дослідження. Використання спостереження у психологічних експериментах

Професійно-орієнтоване завдання(на основі однієї з побутових (наївних) проблем сформулюйте наукову проблему, таку, яка може призвести до цікавого наукового дослідження; запропонуйте його структуру, виокремте об’єкт, предмет, гіпотезу та можливі методи)

• Що таке правда?

• Чи варто заохочувати дітей для того, щоб вони краще навчалися?

Тестове завдання (оберіть правильну відповідь)

1. Створення авторської моделі досліджуваного явища здійснюється на етапі...

1. постановки наукової проблеми

2. формулювання гіпотез

3. теоретичного аналізу проблеми

4. планування та проведення дослідження

2. В експерименті вивчається як спосіб викладу (суцільним текстом, в схемах і таблицях) та розмір шрифта (12 кегль, 14 кегль) у підручниках впливають на сприймання матеріалу студентами-психологами. Такий експеримент буде..

1. факторним

2. з однією незалежною змінною, дворівневий

3. з маленьким N

4. кореляційним

3. Учасники експерименту – студенти-психологи продемонстрували різке підвищення кількості творчих рішень в результаті тренінгової роботи. У групі досліджуваних, відібраних випадковим чином статистичного ефекту не встановлено. Експеримент в кожному випадку проводив дослідник А. – викладач факультету психології. Відмінність у отриманих даних можна пояснити...