1.6. Задачи и упражнения
1. По оценке английского статистика конца ХVII в. Грегори Кинга, когда в Англии урожай был ниже нормального уровня на 30 %, цена на пшеницу поднималась выше своего постоянного значения на 16 %.
Определите формулу функции зависимости цены от урожая, предполагая, что эта зависимость является линейной. Средний уровень цен на пшеницу в Англии тогда составлял примерно 40 шиллингов за квартер (12,7 кг), а средний урожай порядка – 20 млн. ц.
Решение: Линейная функция имеет вид: Y = k·X + b. Для данного случая: P = k·Q + b, где
P – цена пшеницы; Q – величина урожая. Чтобы узнать значение коэффициентов k и b нужно решить систему из двух уравнений:
40 = 20·k + b
40·1,16 = 20·0,7k + b
Решив эту систему уравнений получим примерно следующие значения:
K = - 1,03; b = 60,6
Таким образом уравнение имеет вид: P = - 1,03 · Q + 60,6.
2. Функция спроса населения на данный товар: QD = 4 – Р, функция предложения: QS = -5 + Р. Нарисуйте линии спроса и предложения. Определите равновесный объем продаж.
3. Имеется следующая информация о производственных возможностях экономики. Производятся два товара – потребительский и инвестиционный. Возможны следующие комбинации:
Инвестиционный товар |
10 |
8 |
6 |
4 |
2 |
0 |
Потребительский товар |
0 |
10 |
18 |
24 |
28 |
30 |
а) нарисуйте кривую производственных возможностей экономики;
б) каковы альтернативные издержки перехода от производства 4 к 6 ед. инвестиционного товара?
в) если амортизация капитала равна 4 ед. инвестиционного товара, что произойдет с кривой производственных возможностей, если экономика потребляет 18 ед. потребительских благ?
г) назовите возможные причины смещения кривой производственных возможностей вправо.
1.7. Проблемные ситуации
1. В чем заключается сходство и различие позитивного и нормативного подходов? Который из этих подходов чаще применяется в микроэкономике, и почему?
2. Модель никогда не отражает реальность во всей ее полноте, так как представляет собой упрощенное описание реальной действительности. Допустимо ли в таком случае вообще применение моделей, и почему?
3. Изложите разницу между предметами микроэкономики и макроэкономики. Верно ли мнение, что граница между ними размывается. Объясните.
4. Перечислите и кратко охарактеризуйте современные школы, концепции которых наиболее часто применяются в микроэкономике. Раскройте особенности метода каждой из них.
5. Оцените, позитивным или нормативным является следующее высказывание: ״Для свободной конкуренции характерны неограниченное количество участников, однородность товаров и услуг, полная свобода входа на рынок и выхода с него, полнота информации и неспособность ни одного участника рынка влиять на цену״. Ответ обоснуйте.
6. Поясните, какой раздел современной экономической теории – микроэкономика или макроэкономика – имеет более универсальное значение для изучения нерыночных экономических систем.
Ответ: более универсальное значение имеет микроэкономика. Макроэкономика больше привязана к рыночной экономике, поэтому ее сложно использовать для доиндустриальных обществ.
7. Известный русский экономист М.И. Туган-Барановский в своем учебнике ״Основы политической экономии״ (1909 г.), который считался в дореволюционной России одним из лучших, дает следующее определение цели хозяйственной деятельности: ״Наши потребности далеко превосходят средства их удовлетворения, находящиеся в нашем распоряжении. Поэтому мы должны экономизировать свои силы и всякие иные средства для удовлетворения наших потребностей, чтобы обеспечить себе максимум удовлетворения последних״. Определите, какая принципиальная неточность допущена в этой формулировке цели с точки зрения современной ״Экономикс״.
Ответ: Фактически автор предлагает максимизировать результаты при минимальных затратах. В современной ״Экономикс״ это считается невозможным. Обычно результаты максимизируются при заданных ресурсах, либо минимизируются затраты ресурсов при достижении намеченных результатов.
8. Проанализируйте утверждение: «Экономическая наука постепенно становится естественно-научной дисциплиной, так как в ней все шире и шире используются точные математические методы».