2.2. Содержание программы

1. Философско-методологические основы трудовой деятельности и технологического образования

Философско- методологические основы трудовой деятельности.

Историческое преобразование процесса труда. Развитие технологии, как способа организации трудовой деятельности. Функции труда. Роль труда в развитии личности и общества.

История трудового обучения. Предпосылки введения ООТ

История трудового воспитания и обучения. Предпосылки введения образовательной области «Технология» в базисный учебный план школы. Современные проблемы трудового обучения.

Современные дидактические концепции: идеи, подходы, принципы.

Современная парадигма образования. Современное понимание сущности и структуры обучения. Современная дидактическая концепция: идеи, подходы, принципы. Системный, личностный, деятельностный, технологический, компетентностный подходы в обучении.

Методологические основы преподавания ООТ в школе.

Дидактические принципы. Психолого-педагогические теории, заложенные в основу методики преподавания технологии в школе: теория оптимизации учебно-воспитательного процесса, теория содержания общего среднего образования, теория развивающего обучения, теория коллективной творческой деятельности, теория проблемного обучения, теория поэтапного формирования умственных действий.

2. Концептуальные основы технологического образования

Концептуальные основы ООТ

Место технологической подготовки школьников в системе общего образования. Государственный стандарт основного общего образования по технологии. Цели и задачи образовательной области «Технология». Структура образовательной области «Технология». Перечень и содержание учебных разделов, входящих в образовательную область «Технология». Принципы отбора содержания. Документы, определяющие содержание образовательной области «Технология» .

Требования к личности в условиях информационно-технологической цивилизации

Особенности информационно-технологической цивилизации. Требования к личности, предъявляемые современным обществом. Понятие конкурентоспособности.

Технологическая культура.

Технологическая культура, ёе роль в условиях информационно-технологической цивилизации. Роль разделов ООТ в формировании технологической культуры.

Технология в структуре естественнонаучной картины мира

Технология, как сфера практической реализации научных достижений. Интеграция технологии с дисциплинами естественнонаучного и гуманитарного циклов. Межпредметные связи на уроках технологии.

3. Психофизиологические основы трудовой деятельности

Психофизиология труда

Особенности трудоспособности в подростковом возрасте. Охрана здоровья учащихся в процессе трудовой деятельности. Эргономика. Понятие профессиональных знаний, умений и навыков. Классификация навыков. Общетрудовые, общепрофессиональные, специальные навыки. Этапы и механизмы формирования знаний, умений и навыков.

2.3. Библиографический список

1. Адаптация организма подростков к учебной нагрузке /Под ред. д. В. Колесова. — М.: Педагогика, 1987. - 152с

2. Анатомия и физиология детей и подростков: Учебное пособие для вузов Изд. 4-е, перераб., доп. 5-е, стереотип./ Брыскина З.Г. Сапин М.Р. – М.:Академия, 2009. – 432с.

3. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды/ Ю.К. Бабанский. – М. Педагогика, 1989. - 558 с.

4. Бабина С.Н. Интеграция технологического и физического образования учащихся школ(научно-методические основы и педагогический опыт реализации): Монография / С.Н. Бабина. – М.: Изд-во «Прометей» МПГУ, 2002. – 320с.

5. В. М. Мунипов, Эргономика./ В. М. Мунипов, В. П. Зинченко — М.:Логос, 2001. —356с

6. Виргинский В.С. Очерки истории науки и техники с древнейших времен до середины XV века: Кн. Для учителя./ В.С. Виргинский, В.Ф. Хотеенков. –М.: Просвещение, 1993. -288с.

7. Гершунский Б.С. Философия образования для ХХI века: (В поисках практико-ориентиров. образоват. концепций)/ Б.С. Гершунский. - М.: ИнтерДиалект+, 1997. - 697 с

8. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования/ В.В.Давыдов. – М.: Академия, 2004. - 283 с.

9. Зеер Э.Ф Психология профессионального развития: учеб.пособие для вузов / Э.Ф.Зеер. – М.: Академия, 2006.- 240 с.

10. Зеер Э.Ф. Психология профессий: учеб.пособие для вузов /Э.Ф. Зеер. - М. Академ.Проект: Мир 2006. - 330 с.

11. Кедров Б.М. Науки и их взаимосвязи. История. Теория. Практика./ Б.М. Кедров, В.Л. Рабинович, А.П. Огурцов и др. –М.: Наука, 1988. -288с.

12. Косилов С. А. Физиологические основы производственного обучения. Учебник./ С.А. Косилов — М: Высшая школа, 1975.- 263с.

13. Краевский В.В Общие основы педагогики учебник для вузов В.В.Краевский. – М.: АКАДЕМИЯ, 2006. – 255с.

14. Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом. – М.:Академия, 2007.-480с.

15. Латышина Д.И История педагогики и образования: учеб.для вузов/ Д.И.Латышина. – М.: Гардарики, 2007. - 527 с.

16. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед.учеб. заведений. В 3 кн. Кн 2. Психология образования/ Р.С. Немов.-М.: ВЛАДОС, 2003. – 496с.

17. Никандров Н. Д. Россия: Социализация и воспитание на рубеже тысячелетий, Н.Д. Никандров. – М.: Гелиос АРВ, 2000. – 229 с

18. Новиков А.М. Процесс и методы формирования трудовых умений: профпедагогика./ А.М. Новиков. - М .: Высшая школа, 1986. – 288 с

19. Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. – М.: СИНТЕГ,2007. – 663 с.

20. Новожилов Э.Д. Научно-педагогические основы оборудования школьных мастерских. – М., 1986.

21. Носкова О.Г Психология труда: учеб.пособие для вузов/ О.Г.Носкова; ред.Е.А.Климов. – М.: Академия, 2007г. – 383с.

22. Основы технологической культуры: Учеб. Для 10-11 кл. гуманитарного профиля /под ред. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2000. – 176с.

23. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. / С.А. Смирнов, И.Б. Котова и др.; Под ред. С.А. Смирнова – 3-е изд., испр. И доп. – М.: Изд. центр «Академия», 1999. – 533с.

24. Петров А.В. Связи и взаимодействия в системе образования/ А.В.Петров, О.П.Петрова, А.И.Гурьев и др.; ред.А.В.Петров; М-во образ.Рос.Федерации. - Париж; Горно-Алтайск, ПАНИ, 2003. - 279 с.

25. Программы. Технология. 5-11 классы / Хотунцев Ю.Л., Симоненко В.Д., Кожина О.А. – М.: Просвящение, 2010. – 206с

26. Раздорожный А. А. Охрана труда и производственная безопасность: Учебно-методическое пособие — Москва: Изд-во «Экзамен», 2005. — 512 с.

27. Сердюковская Г. Н. Гигиена детей и подростков: Руководство для санитарных врачей/ Сердюковская, Г.Н., Сухарев, А.Г., Белостоцкая, Е.М. и др. - М.: Медицина,1986. – 496с.

28. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с

29. Соковня И.И Социальное взросление и здоровье школьников: метод.пособие для учителя/И.Соковня. – М.:Просвещение,2005. – 224с.

30. Тавризян Г. М. Философы XX века о технике и "технической цивилизации", Г.М. Тавризян. - М.: Российская Политическая энциклопедия,2009.– 216с.

31. Традиционная и современная технология: (филос.-методол. анализ)/ Ответственный редактордоктор филос. наук В.М.Розин. – М., 1998. – 273 с.

32. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания опыт педагогической антропологии К.Ушинский М.:Фаир-Пресс, 2004.– 575с.

33. Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций с древнейших времен до конца XX в. Пособие для общеобразоват. Учеб. заведений/ В.М.Хачатурян, -М.: Дрофа, 2002. -512с.

34. Щеплягина Л.А Физиология роста и развития детей и подростков(теоретические и клинические вопросы)/ ред.Л.А.Щеплягина. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. – 414с.

35. Яковлев Е.В. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов/Е.В. Яковлев, Н.О. Яковлева. – Челябинск, Изд-во РБИУ, 2010. – 316с.