Вятский государственный гуманитарный университет

Кафедра биологии

Контрольная работа по дисциплине «Внеклассная работа по биологии»

Работу выполнила:

Студентка 4 курса ЕГФ

Специальности «Биология» ОЗО

Группы Б-41

Мишкарева Л. А.

Работу проверила:

Канина Лариса

Георгиевна

Киров 2012

Муниципальное  общеобразовательное  учреждение

средняя образовательная школа №34 г. Кирова

РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДАЮ

на педагогическом совете Директор МОУ СОШ №34

протокол №____________ _______________________

от ____________________ Ф.И.О..__ _______________

«______»_______2012г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

Кружок «Экология растений»

Возраст детей 11 – 12 лет

Срок реализации 1 год

Мишкарева Лилия Александровна

Киров

2012

Содержание:

1. Пояснительная записка…………………………………………………………………..4

2. Учебно-тематический план……………………………………………………….……..7

3. Содержание программы……………………………………………………………..…..8

4. Методическое обеспечение………………………………………………………….…11

5. Материално-техническое обеспечение……………………………………..…………11

6. Список литературы для педагогов………………………………………………….....12

7. Список литературы для учащихся…………………………………………….………12

Пояснительная записка

      «Человека называют властелином природы, но мудрость, которой мы властвуем, природой не дается. Этому надо учиться». Эти слова принадлежат великому русскому математику Н.И.Лобачевскому. Прозорливость гениального ученого в том, что он предвидел время, когда сила нашего воздействия на природу станет опасной не только для нее, но и для нас самих. Есть вещи, которые ничем не возместить, никогда не восстановить. Так же, как невозможно вернуться в детство… Природа – это прежде всего живая, чувствительная и очень сложная система. И даже самый тихий наш шаг для природы ощутим. Природное наследие так же необходимо для человечества, как и культурное. Мы должны найти определенные контакты. Наладить взаимовыгодные связи с миром природы». (5) Экологическая грамотность необходима каждому, кто  живет и работает в ХХI веке.

     В наши дни более или менее нетронутая природа  столь далеко отодвинулась от городов, что для горожан изучение жизни растений в «дикой» природе стало затруднительно чисто технически. Но главное состоит в том, что сейчас при знакомстве с разнообразием живого мира нельзя обойтись без изучения той особой формы, которая сложилась и существует в городах, - «городской природы». Именно она окружает горожанина  большую часть его жизни и служит для него повседневным фоном.

     Научиться воспринимать окружающий мир, познавать закономерности природных процессов и взаимодействия общества с природой непросто. Научить ребенка понимать и воспринимать окружающий мир помогают занятия экологического кружка.

     Данная программа включают в себя теоретические и практические занятия, а также разнообразные творческие задания. На занятиях дети знакомятся с основными положениями классической экологии и современной терминологией. При проведении теоретических занятий используются видеоматериалы и мультимедийные обучающие программы. Интересными  занятия кружка позволяют сделать игровые ситуации и творческие задания. Игровая форма обучения открывает широкие перспективы для формирования образного восприятия окружающего мира, познания его закономерностей. Кроме этого экологические игры и решение экологических задач развивают экологическое мышление ребенка. Практические работы и экскурсии позволяют находить подтверждения теоретическим знаниям, развивают умения проводить самостоятельные наблюдения  и анализировать полученные результаты. Творческие задания позволяют импровизировать и раскрывают индивидуальные особенности ребенка.

     Программа обучения предоставляет возможность воспитанникам использовать социокультурное пространство Санкт-Петербурга: посещать музеи, сады и парки, читать специальную литературу. Все это способствует формированию личности.

Актуальность.     Растения – важный компонент окружающей нас природы. Благодаря растениям существуют на Земле все живые организмы. Только зеленые растения аккумулируют солнечную энергию, в процессе фотосинтеза накапливают огромную массу органического вещества и пополняют запасы кислорода в атмосфере. Что произойдет, если вдруг исчезнут растения с нашей планеты? Останутся без пищи животные и человек, не будет привычной, удобной одежды из хлопка и льна, не будет книг. Мы лишимся топлива – угля и торфа. Но главное – все живущие на планете погибнут от отсутствия кислорода. Растения сопутствуют нам во всех знаменательных моментах нашей жизни, окружают нас дома, на работе, на улице, в саду…Растения не только приятно ласкают глаз, но и облагораживают человека, пробуждая в нем чувство прекрасного, вселяют  веру в свои силы, вызывая восхищение своей жизнестойкостью и приспособлениями к экологическим условиям.

      Современная экологическая обстановка требует умения наблюдать за жизнью растений в городе не только для удовлетворения познавательного интереса, но и для практических целей. Ведь растения – чуткие индикаторы качества окружающей среды. При ухудшении они подают нам тревожные сигналы – и нужно уметь их прочитать по внешнему виду и состоянию растений.

     Растения выбраны в качестве объекта изучения еще и потому,  что они легко узнаются детьми. При необходимости их можно фиксировать, сушить, собирать гербарий. Не составляет трудностей и хранение растений. Кроме этого в кабинете имеется материальная база для проведения практических занятий: гербарий, коллекции плодов и семян, коллекция комнатных и аквариумных растений, микропрепараты.

Цель программы – способствовать расширению знаний и активизации познания в области экологии растений.

     Программа ориентирована на выполнение следующих задач:

Образовательных:

Углубить знания о взаимоотношении растений с другими организмами и факторами среды;

Обучить методике проведения наблюдений за растениями;

Активизировать знания о космической роли растений;

Формировать навыки ухода за комнатными растениями;

Развивающие:

Развивать интерес к экологическому образованию;

Развивать воображение, внимание, память, наблюдательность;

Развивать коммуникативные навыки  общения;

Способствовать формированию приемов самостоятельной познавательной деятельности;

Воспитательные:

Формировать убеждения в необходимости сохранения природы, бережного отношения к ней;

Воспитывать нравственные качества личности - ответственность и терпеливость;

Воспитать потребность общения с природой, интереса к познанию ее законов;

Условия реализации программы

Год обучения	Режим занятий	Количество часов в год
1 год	1 раз в неделю по 2 часа; ежемесячно - выездные или экскурсионные занятия	108 часов

     Программа рассчитана на 1 год обучения воспитанников от 11 до 12 лет (всего 108 часов)

Формы организации образовательного процесса

     Устное изложение, беседа, практическая работа, показ видеоматериалов, иллюстраций, гербария, обсуждение, анализ, игра, конкурс, экскурсии, посещение музеев.

     Формы проведения  - групповая и индивидуально-групповая. При выполнении творческих заданий, практических работ, подготовке выступлений и презентаций возможны индивидуальные консультации.

     Разнообразны формы деятельности обучающихся: обсуждение видеоматериалов, экскурсий и выступлений; составление таблиц, графиков, отчетов; создание проектов; проведение мини-исследований; подготовка выступлений и презентаций.