
- •Глава первая Источник детской психопатологии Использование практического опыта, полученного при анализе взрослых
- •Зарождение детского анализа и последствия этого
- •Непосредственное наблюдение детей с целью развития психоаналитической детской психологии
- •Сосредоточенность аналитика на глубинной психологии
- •Производные бессознательного в качестве материала для наблюдений
- •Защитные механизмы "я" в качестве материала для наблюдения
- •Иные формы детского поведения в качестве материала для наблюдения
- •"Я" при непосредственном наблюдении
- •Глава вторая Связь между взрослым и детским анализом Принципы аналитической терапии
- •Оздоровительные тенденции психического аппарата
- •Техника детского анализа
- •Отказ от свободных ассоциаций
- •Интерпретация и вербализация
- •Анализ сопротивлений
- •Перенос в детском анализе
- •Детский аналитик как "новый объект" для пациента
- •Детский аналитик в качестве объекта либидозного и агрессивного переносного замещения
- •Детский аналитик в качестве внешнего представителя внутренней инстанции (объекта экстернализации)
- •Роль инфантильной зависимости в детском и взрослом анализе
- •Инфантильная зависимость во взрослом анализе
- •Инфантильная зависимость в детском анализе
- •Исследования инфантильной зависимости в послевоенные годы
- •Интерференция (баланс) внутренних и внешних сил в свете детского и взрослого анализов
- •Глава третья Масштабы и оценка нормального детского развития Ранняя диагностика патогенных факторов, прогноз и профилактика
- •Перевод внешней реальности на реальность психическую (внутреннюю)
- •Четыре примера непонимания, возникающего между детьми и взрослыми
- •Линии психического развития
- •Типичная психоаналитическая линия развития: от инфантильной зависимости до зрелых объектных отношений взрослого
- •Линии развития физической самостоятельности
- •Переход от стадии грудного вскармливания к рациональному питанию
- •От воспитания опрятности к самостоятельному поддержанию опрятности
- •От безответственности к ответственности в управлении собственным телом
- •Следующие два примера линий развития
- •От эгоизма к партнерству и становлению в качестве представителя общества
- •От аутоэротики к игрушке, от игры к работе
- •Гармония и дисгармония между линиями развития
- •Ступени развития в качестве направляющих принципов детской практики
- •Практический пример: поступление в детский сад
- •Необходимый уровень на линии развития "от инфантильной зависимости до зрелых объектных отношений взрослого"
- •Необходимый уровень на генетической линии развития "до физической самостоятельности"
- •Необходимый уровень на генетической линии развития "от аутоэротики к игрушке и от игры к работе"
- •Поведение в детском саду. Отношения между внутренними инстанциями
- •Регрессия в качестве психического фактора нормального развития
- •Три формы регрессии
- •Регрессии при инстинктивном и либидозном развитии
- •Регрессии в развитии "я"
- •Временные регрессии в нормальном развитии "я"
- •Функциональные регрессии вторичного процесса в сознательной детской жизни
- •Регрессия "я" под воздействием внешнего давления. Дальнейшее рассмотрение регрессии "я"
- •Регрессии "я" на службе защитной деятельности
- •Временные и постоянные регрессии инстинкта и "я"- регрессии
- •Регрессивные процессы и линия развития
- •Глава четвертая Масштабы и оценка патологического развития детей Общий взгляд на проблему
- •Отличия описательных и метапсихологических способов мышления
- •Различия диагностической терминологии в случаях с детьми и взрослыми
- •Воровство
- •Критерии для оценки тяжести заболевания
- •Процессы развития в качестве диагностических критериев
- •Рассогласования в развитии "Оно" и "я"
- •Рассогласования между генетическими линиями
- •Патогенные (постоянные) регрессии и их последствия
- •Конфликты и тревога при постановке диагноза
- •Общие характеристики и их значение для диагнозов и прогнозов
- •Преодоление неудовольствия (способность к фрустрации) и склонность к сублимации
- •Преодоление чувства тревоги
- •Соотношение между тенденциями к прогрессу и регрессу
- •Картина развития с точки зрения метапсихологии
- •Примерный план метапсихологической картины развития
- •Глава пятая Масштабы и оценка патологического развития Инфантильные предпосылки заболевания во взрослом возрасте
- •Инфантильные неврозы
- •Генетически обусловленные нарушения развития
- •Следствия инфантильной зависимости
- •Стрессы внутреннего происхождения
- •Нарушения сна
- •Нарушения процесса кормления
- •Архаические страхи
- •Расстройство поведения у маленьких детей
- •Проходная фаза навязчивости
- •Генетически обусловленные нарушения на фаллической фазе, фазах предпубертатности и пубертатности
- •Диагностические категории детства: асоциальность и криминальность. Юридическая и психологическая точки зрения на социальное приспособление и хронологический возраст
- •Господство принципа удовольствия у новорожденного
- •Заботливая мать в качестве первого законодателя
- •Внешний контроль над инстинктивным удовлетворением
- •Осознание (интернализация) внешних ограничений инстинктов
- •Роль "принципов психической деятельности" в процессе социализации индивида
- •Развитие функций "я" как необходимое условие процесса социализации
- •Механизмы действия "я" в процессе социализации
- •Качества "Оно" как помехи для процесса социализации
- •Нарушения процесса социализации
- •От семейных установок к общественным стандартам
- •Гомосексуализм в качестве диагностической категории детских психических расстройств
- •Выбор объекта любви в зависимости от возрастного фактора
- •Реконструкции и прогнозы в области гомосексуализма
- •Воздействия, препятствующие развитию гомосексуальности и способствующие ей
- •Одержимость страстью, извращения и прочие перверсии и склонности в качестве диагностических категорий в изучении детства
- •Патологическое влечение в детстве
- •Детский трансвестизм
- •Детский фетишизм
- •Значение инфантильных извращений для прогнозов
- •Глава шестая Направления и возможности терапии
- •Классическая психоаналитическая терапия для взрослых. Определение и область применения
- •Психоаналитическая терапия для детей и ее обоснование
- •Внутрипсихический конфликт в детском анализе. "Нормальные" конфликты в анализе детей (1-я диагностическая категория)
- •Нарушения развития и анализ (2-я диагностическая категория)
- •Инфантильные неврозы как отдельная сфера приложения для детского анализа (3-я диагностическая категория)
- •Разновидности инфантильных неврозов в детском анализе (4-я диагностическая категория)
- •Терапия расстройств при нарушениях у невротических натур
- •Элементы терапии в психоанализе
- •Выбор терапевтических средств в зависимости от диагностической категории
- •Заключение
Одержимость страстью, извращения и прочие перверсии и склонности в качестве диагностических категорий в изучении детства
Диагностическими категориями, которые нельзя применять непосредственно к детям, являются трансвестизм (переодевание в одежду противоположного пола), фетишизм и одержимость страстью.
Поскольку речь идет об извращениях, то причина этого очевидна. Поскольку инфантильная сексуальность извращена полиморфно, нельзя называть определенные сексуальные занятия ребенка извращениями, как это часто случается в детской практике. Очевидно, вопрос в данном случае следует поставить иначе: для постановки диагноза и прогноза важно знать, какие частные инстинкты или какие части частных инстинктов закладывают основу для последующих извращений взрослых, сопротивляясь господству генитальных зон.
Дополнительные сложности возникают из-за того, что многие детские категории подобного рода по проявляющейся клинической картине невозможно отличить от взрослых извращений, поэтому диагност должен придерживаться метапсихологического метода разбора отдельных факторов, чтобы ясно увидеть различия. Мы объявляем взрослого "извращенным", если генитальные зоны не играют никакой роли или играют лишь подчиненную роль в его сексуальной жизни, т. е. если в самом сексуальном акте прегенитальные частные инстинкты для него более значимы, чем вступление или сопутствующие генитальному половому сношению явления. Дефиниция такого рода абстрактно не применима до тех пор, пока в рассмотрение не входит половое сношение и прегенитальные зоны не начинают законным образом играть главную роль в сексуальной жизни. Следовательно, для классифицирования появляющихся извращенных симптомов в психоаналитически ориентированной психопатологии детства мы должны искать другие подходы, поскольку до пубертатности дети извращенными быть не могут (или могут являться извращенными естественным образом).
Клинические наблюдения показывают, что так называемая извращенная симптоматология ребенка может быть сведена к двойственному отклонению от нормального процесса развития — к отклонению временной последовательности и инстинктивной силы в частности.
С нарушениями во временной последовательности мы встречаемся, когда эрогенные зоны тела начинают играть главную роль в ожидаемой или соответствующей возрасту последовательности, или их значение для инфантильной сексуальной жизни слишком долго сохраняется, вместо того чтобы уступить роль следующей эрогенной зоне. За исключением случаев обычных регрессий, такие явления встречаются довольно часто.
В данном случае может служить примером процесс протекания кожной эротики, которая имеет большое значение в начале жизни. Приятное прикосновение матери к поверхности тела значит для ребенка очень много. Оно либидонизирует отдельные части тела, помогает формированию "Я"-тела, повышает нарциссизм и одновременно укрепляет объектное отношение между матерью и ребенком. Если эти потребности, которые естественным образом не длятся более первых двух лет жизни, все-таки осуществляются, то изменится также и позиция кожной эротики. Но мы вынуждены смотреть на это по-другому, если дети на анальной или фаллической ступени предпочитают приятное раздражение кожи всем другим удовлетворениям, в особенности если к этому времени сексуальное возбуждение ребенка уже нашло новые отводящие пути. Например, если мальчик на эдипальной ступени возбуждается посредством кожного контакта с матерью и отводит возбуждение фаллической мастурбацией, то он уподобляется извращенному взрослому, у которого раздражение прегенитальной зоны ведет к генитальному оргазму. Акцент в данном случае делается на промежуток между источниками возбуждения и отводящим органом.
Ярким примером такого "извращенного" ребенка был пациент Изабель Парет в госпитале клинической терапии. Анализ проводился с 2,5 до 4,5 лет. В его случае сексуальное удовольствие от поглаживания свелось к совращению, т. е. к предпочтению со стороны матери такого специфического контакта с ребенком.
Отклонения от обыкновенной силы инстинкта встречаются настолько часто, что приходится признать их относительно нормальными. В любое время в детстве с какой-либо стороны может усилиться и завладеть всей картиной инстинктивной жизни каждый сексуальный частный инстинкт и каждая форма агрессивности. В некоторых случаях, как, например, у детей алкоголиков, наркоманов или маниакально-депрессивных больных, у которых на первом месте находятся оральные стремления, такое явление обусловлено конституционально; то же можно сказать про детей навязчиво-невротических больных, у которых особенную роль играют анальные тенденции, впоследствии еще более усиливающиеся вторично действиями родителей при воспитании опрятности. Такие влияния окружающего мира, как неправильные воспитательные мероприятия, совращение и недостающая воспитательная помощь при овладении инстинктами действуют подобным образом.
Создающее в детстве картину "извращения" подобное главенство определенного частного инстинкта над всеми остальными исходит чаще всего из взаимодействия между влиянием окружающей среды и внутренними факторами, такими как особенная слабость инстанций "Я" по сравнению с инстинктом или, наоборот, особенная строгость "Сверх-Я" и усиленная защитная деятельность. Ярким примером подобного рода являются мальчики, которые ведут себя и оцениваются как фаллические эксгибиционисты, однако на самом деле поведение их не служит, подобно поведению взрослых эксгибиционистов, получению сексуального удовольствия, а продиктовано защитой от страхов и желаний кастрации.