- •Часть I
- •Тема 1. Теоретические и методологические основы истории науки и техники
- •Часть II
- •Тема 1. Основные современные концептуальные представления о мире и человеке и историческая обусловленность этих представлений
- •Часть III
- •Тема 1. Знания и технологические возможности доцивилизационного периода развития человечества
- •Тема 2. Знание о мире и человеке, уровень технического и технологического развития в древних цивилизациях
- •Тема 3. Научная и техническая культура античности
- •Тема 4. Научные знания и технические достижения средневековой Европы
- •Тема 5. Европейское Возрождение. Разрушение "старого Космоса" и становление картины мира.
- •Тема 6. Научная революция хvii века: истоки, этапы, структура, герои, результаты
- •Тема 7. Механическая картина мира и классическая наука. Промышленная революция.
- •Тема 8. Электродинамическая картина мира. Становление "неклассической науки"
- •Тема 9. Системное видение мира и "постнеклассическая наука". Технология как фактор эволюции.
Введение
Роль и значение истории науки и техники. Историография истории науки и техники. Дж.Сартон, Дж.Бернал, А.Уайтхед, В.И.Вернадский, А.Койре, Т.Кун и др. История науки: рефлексия на науку и саморефлексия науки. Принципы определения понятия "наука". Наука и другие формы познания мира: философия, религия, искусство.
Часть I
Тема 1. Теоретические и методологические основы истории науки и техники
Цели и задачи истории науки как дисциплины: в научном исследовании; в учебном процессе; в создании музейной (вообще, исторической) экспозиции. Место истории науки в системе других наук, как гуманитарных, естественных, так и технических. Понимание нового знания в истории науки. Предмет истории науки и техники. Когнитивная и социальная история науки и техники. Условность разделения науки и техники. Различие в понимании техники и технологии. Соотношение понятий "наука" и "знание". Понятие рационального знания. Историко-культурная обусловленность любой понятийной системы. История науки как лингвистическая проблема; как семиотическая проблема. Методы истории науки и техники. Методы рациональной реконструкции, презентизма, антикваризма, тематического анализа. Историко-научная закономерность как тенденция: применимость концепции идеальных типов М.Вебера в методологии истории науки. Рациональное и эмпирическое, логическое и историческое в методологии истории науки; соотнесенность и взаимодействие этих категорий, их роль для различных применяемых в данной области методов. Фальсификационистический подход К.Р.Поппера, его соотношение с классическим верификационизмом. Категории "история", "историзм" применительно к исследованиям развития науки. Сравнительно-исторический метод; особенности его применения в области методологии истории науки по сравнению с областью общеисторической методологии. Эпистемный и парадигмальный подходы; вероятность их синтеза. Общее понятие о возможности использования системно-структурных методов в историко-научном исследовании и их применения к изучению самого этого исследования как многоаспектной системы. Альтернативная (антисистемная) точка зрения; методологический анархизм П.Фейерабенда. Ценностные проблемы в истории науки. Методологическая роль категорий исторического прогресса, регресса, круговорота; историко-научного факта; внешнего и внутреннего фактора развития науки. Относительность противопоставления внешних и внутренних факторов. Проблема соизмеримости сменяющихся теорий. Обновление методологических подходов к историко-научному исследованию на современном этапе. Изучение диспутов и дискуссий (Э.Мак-Маллин, Э.Мендельсон), антропологический подход (К.Кнорр-Цетина), метод кейс-стадис (Р.Телнер, Г.Колинз, Т.Пинч). Источниковая база истории науки и техники. Памятники науки и техники. Пределы рациональной реконструкции. История науки как сопереживание, как погружение. Новая информационная среда истории науки и техники. Понимание и ограничения интерактивности. Соотношение истории науки и науковедения. Основные науковедческие направления ХХ столетия: экстернализм и интернализм; изучение ученых в организациях; научных революций и закономерностей роста науки; анализ научного сообщества и научных школ. Значение работ В.И.Вернадского, А.А.Богданова, К.Поппера, И.Лакатоса, Т.Куна, П.Фейерабенда, А.Койре, М.Фуко, Р.Мертона, М.Полани для науковедческих исследований. Современное состояние науковедения в различных странах Европы, Америки, Востока.