- •Методическая разработка семинарско - практического занятия (для преподавателей) занятие №: 4 - 2 часа
- •План проведения занятия
- •Ход занятия.
- •1. Начало урока – 2минуты.
- •5. Заключение на дом – 4 минуты.
- •Приложение №1 Проверка домашнего задания
- •Приложение №2
- •Приложение №3 Тренировка в употреблении лексики. Применение нового учебного материала.
- •4. Find one word, which is a little bit different in meaning from others (найдите одно слово, которое немного отличается от других по смыслу):
- •5. Вставьте артикль, где необходимо
- •Приложение №4 Заключение и задание на дом.
- •Ливенское медицинское училище
- •Методическая разработка по учебной дисциплине
- •Ливенское медицинское училище
- •Методическая разработка по учебной дисциплине
- •Тренировка в употреблении.
Методическая разработка семинарско - практического занятия (для преподавателей) занятие №: 4 - 2 часа
Тема: Tissue
Цели занятия:
Учебная – сохранение и развитие навыков и умений устной речи за счет усвоения необходимого количества слов и выражений, нужных для беседы по данной теме.
Воспитательная – воспитание осознанного отношения к будущей профессии, потребности в практическом использовании иностранного языка для углубления и расширения знаний по будущей специальности.
Развивающая – развитие речевых способностей, психических функций, связанных с речевой деятельностью, и мыслительных операций, умения сравнивать, анализировать, предвосхищать события, воображать и т.д.
Место проведения: классная комната
Оснащение: грамматические таблицы и языковые упражнения к ним, раздаточный дидактический материал в виде карточек с заданиями, схемы, кроссворды, лексический минимум по теме, методический разработки занятия для студентов.
К занятию
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:
- лексико-фразеологический минимум по теме;
- изученную грамматическую конструкцию;
- границы применимости терминов и частоту их использования в медицинской литературе и практической деятельности.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:
- участвовать в беседе на темы повседневной жизни, знать речевой этикет;
- переводить тексты соответствующей тематики, при необходимости используя словарь;
- выражать свои мысли в устной форме по пройденной тематике с использованием активно усвоенных грамматических правил;
- пользоваться техническими словарями и другими справочными материалами, понимать невербальные средства кодирования информации – схемы, диаграммы и т.д., грамотно писать термины, относящиеся к лексико-фразеологическому минимуму;
- воспринимать на слух тексты по пройденной теме ( с 10-15% незнакомой лексики).
План проведения занятия
Этапы занятия |
Время |
Цель, содержание |
Частная методика |
Форма контроля |
1.Организационный момент |
2 мин |
Познакомить учащихся с целью занятия |
Преподаватель информирует учащихся, согласно плана предстоящей работы, о формах контроля и критериях выполненной цели. |
|
2. Речевая подготовка |
5 мин |
Создать атмосферу общения на уроке и осуществить переход к центральной части урока |
Беседа преподавателя с учащимися, построенная на усвоенном ранее материале. |
Индивидуальный |
3. Фонетическая зарядка |
3 мин |
Сохранить и совершенствовать произносительные навыки |
Проведение на каждом уроке специального тренировочного упражнения в произношении, предупреждающего забывание фонетического материала. |
Групповой |
4. Центральная часть занятия |
|
Осуществить овладение речевыми умениями (говорением, чтением, аудированием и письмом) |
Осуществление взаимосвязанности и взаимообусловленности всех видов речевой деятельности на уроке при ведущей роли одного из них. |
Комбинированный |
4.1. Проверка домашнего задания |
35 мин |
Проверить качество выполнения домашнего задания. Активизировать интерес учащихся к изученному материалу для выполнения поставленной перед ними задачи. |
Контроль понимания прочитанного дома текста, беседа по проблемам затрагиваемых в нем, контроль лексико-фразеологического минимума по теме. |
Самоконтроль
Фронтальный |
4.2. Изучение нового материала: |
||||
а) Ознакомление с новым учебным материалом |
10 мин |
Осуществить понимание учащимися формы, значения и употребления нового учебного материала. |
Использование индуктивного (дедуктивного) способа, исп. Доски, ТСО, мат-ла учебника, предметной, изобразительной наглядности, истолкования, контекста. |
|
б) Тренировка |
20 мин |
Обеспечить усвоение нового языкового материала. |
Использование языковых, условно-речевых и речевых упражнений для различных видов речевой деятельности. |
|
в) Применение |
11 мин |
Побудить учащихся к применению полученных знаний и формируемых умений: понимания речи на слух, говорения, чтения и письма. |
Стимулирующим потенциалом для применения изучаемого языка служат: ролевые игры, тексты и задания к ним. |
|
5. Заключение и задание на дом. |
4 мин |
Подведение итогов занятия, оценка знаний учащихся. |
Беседа преподавателя с учащимися, развернутая оценка работы каждого учащегося, выставление оценок. |
|
Литература для учащихся: Козырева Л.Г., Шадская Т.В. «Английский язык для медицинских колледжей и училищ», Аванесьянц Э.М., Кахацкая Н.В., Мифтахова Т.В. «Английский язык для старших курсов», Тылкина С.А., Темчина Н.А. «Пособие по английскому языку для медицинских училищ».