- •1. Теоретическая часть
- •1.1 Постановка задачи
- •1.2 Особенности обучения через Интернет
- •1.2.1 Виды и формы виртуального обучения
- •1.3 Технологии виртуального обучения
- •1.4 Требования к аппаратно-программному комплексу для управления учебным процессом и образовательным контентом при дистанционном обучении
- •1.5 Особенности дистанционного образования
- •1.5.1 Достоинства дистанционного обучения
- •1.5.2 Недостатки дистанционного обучения
- •1.6 Стандарты в электронном обучении
- •1.6.1 Стандарт ims
- •1.6.2 Стандарт scorm
- •1.7 Обзор некоторых существующих решений
- •1.7.1 Система дистанционного обучения Learning Space 5.0
- •1.6.2 Система дистанционного обучения WebCt
- •1.6.3 Система дистанционного обучения moodle
- •2. Проектная часть
- •2.1 Установка lms Moodle Web‑сервере
- •2.1.1 Требования к системе
- •2.1.2 Настройки php
- •2.1.3 Количество пользователей
- •2.1.4 Структура каталога lms Moodle
- •2.1.5 Создание базы данных
- •2.1.6 Запуск установочного файла для создания файла config.Php
- •2.2 Анализ модернизированных возможностей системы
- •2.2.1 Дополнительный html‑редактор TinyMce 3
- •Редактор формул DragMath
- •Работа с медиа-объектами
- •2.2.2 Использование галереи Lightbox
- •2.2.3 Блок организации доступа к файлам и папкам
- •2.2.4 Новый формат вопросов «Image Target»
- •2.2.5 Модуль организации трансляций
- •2.3 Создание нового электронного учебного курса
- •2.3.1 Типы ресурсов
- •Текстовая страница
- •Ссылка на файл и веб-страницу
- •2.3.2 Элементы курса
- •2.3.3 Создание лекции
- •2.3.4 Создание тестирования
- •2.3.5 Создание глоссария
- •2.3.6 Элемент курса «Задание»
- •2.3.7 Создание базы данных
- •2.3.8 Запись студентов на курс
- •2.3.9 Группы
- •2.3.10 Возможности контроля за процессом обучения
- •2.3.10.1 Оценки и рейтинги
- •2.3.10.2 Добавление элементов в таблицу оценок
- •2.3.10.3 Стандартные возможности таблицы оценок
- •2.3.10.4 Представление оценок
- •2.3.10.5 Таблица рейтингов
- •3. Технико-экономическое обоснование
- •3.1 Определение трудоемкости разработки нир
- •3.2 Расчет затрат на разработку нир
- •3.3 Определение возможной (договорной) цены нир
- •3.4 Оценка социально-экономических результатов нир
- •4. Безопасность жизнедеятельности
- •4.1 Теоретическая часть
- •4.1.1 Пожароопасные и токсичные свойства веществ и материалов, применяемых при выполнении работы
- •4.1.2 Характеристика потенциальных опасностей и вредностей, которые могут возникнуть в процессе выполнения экспериментальной части работы
- •4.1.3 Категорирование вычислительного зала (по взрыво-пожароопасности с указанием взрыво- и пожароопасных зон, опасности поражения электрическим током и др.)
- •4.1.4 Санитарно-гигиеническая характеристика помещения
- •4.1.5 Условия безопасности при проведении экспериментальной части работы
- •4.1.5.1 Общие требования к организации рабочих мест пользователей пэвм
- •4.1.5.2 Требования к организации и оборудованию рабочих мест с пэвм для взрослых пользователей
- •4.1.6 Электробезопасность
- •4.1.7 Пожарная безопасность и средства пожаротушения
- •4.1.8 Защита окружающей среды
- •4.1.9 Гражданская оборона
- •4.2 Расчетная часть
2.3.10 Возможности контроля за процессом обучения
2.3.10.1 Оценки и рейтинги
Многие виды деятельности в курсе позволяют устанавливать их оценивание. И для того чтобы следить за ходом учебных достижений студентов, используются специальные средства для ведения статистики.
Таблица оценок предоставляет информацию о выставленных учителем оценках по всем модулям курса в течение изучения курса. Учитель видит таблицу целиком, студентам доступны только их собственные оценки.
Учитель имеет широкие возможности по управлению порядком и процедурой оценки активности в курсе. Тем не менее, удобно, чтобы суммарное число баллов за курс было равно стам (100), что соответствует полному – стопроцентному – изучению материала. Из стопроцентной шкалы учитель может с лёгкостью получить оценки по принятой в его учебном заведении шкале, задав буквенные оценки и установив критерии пересчёта. Таким образом, работа с оценками может быть практически полностью автоматизирована.
В таблице оценок доступны следующие возможности:
Просмотр итоговых баллов за весь курс
Просмотр оценок отдельного студента
Сортировка (по имени / фамилии или баллам)
Статистика по оценкам
Взвешенные оценки и категории
Буквенные оценки (ABCDF, атт./н.атт., и т.п.)
Отбрасывание наихудшие результаты
Исключение оценки отдельных студентов для конкретных модулей
Скрытие оценок модуля или категории от студентов и опции исключения оценок из общих расчётов
Оценивание с использованием групп
Дополнительные опции, такие как взвешенные суммы и категории, буквенные оценки и отбрасывание наихудшего результата, а также исключение оценок из расчётов и скрытие оценок, доступны при включении расширенных настроек на вкладке «Настройки».
2.3.10.2 Добавление элементов в таблицу оценок
Когда создается оцениваемый элемент курса при помощи меню «Добавить элемент курса», этот элемент автоматически добавляется в таблицу оценок. Оценка заносится в таблицу, как только соответствующее задание будет выполнено студентом и проверено преподавателем.
Например, студент изучает курс, состоящий из пяти разделов, в каждом разделе есть урок с вопросами. Сразу после успешного прохождения каждого урока оценка за этот урок заносится в таблицу оценок
Если необходимо оценить какие-либо действия, производящиеся вне пределов сайта, используйте модуль «Задание», затем оцените работу каждого студента.
Если используются дополнительные настройки, то добавляемые в таблицу оценок элементы не будут принадлежать какой-либо категории («Без категории»).
2.3.10.3 Стандартные возможности таблицы оценок
Особенности таблицы допускаются для всех курсов MOODLE. Они рассматриваются ниже.
Single student view (единственное студенческое представление): в курсах со многими студентами и многими градуируемыми элементами, может быть трудно следить за успехами всех студентов. Выбрав фамилию одного студента, можно скрыть всех других студентов и рассмотреть только успехи единственного студента.
Reprint headers (перепечатывание заголовков): эта установка в персональных настройках определяет, как часто названия деятельности напечатаны в сетевом представлении таблицы оценок. Это – другая особенность, чтобы облегчить возможность рассматривать большое количество градуируемых действий, не теряя дорожку индивидуальных степеней.
Sorting (сортировка): имеется возможность отсортировать список студентов по имени или фамилии нажатием на соответствующие ссылки в любой колонке «Студенты». По умолчанию производится сортировка по фамилии.
Statistics (статистика): можно рассматривать статистику достижений по определенному курсу. Показывается самая высокая и самая низкая оценка, средняя оценка, медиана и режим, и среднеквадратичное отклонение.
Activating the Advanced Features (активация расширенных возможностей): различные добавления к оценкам, символы оценок, режимы приватности для определенных студентов.
Display Weighted Grades (отображение оценок): показывается в процентах достижения по курсам после персональных установок. Имеется возможность ограничивать условия просмотра студентов.
Display Points (пункты): показываются промежуточные результаты студентов.
Display Percent (процент): возможность отображения результата по определенному заданию (в процентах).