Экзамен по ТИПМИ

1. Концепция информации в современной науке (из лекций)

Термин произошел от лат. «information», что значит – разъяснение, изложение. Термину более 2000 лет. Под информацией понимают :

• Сведения, сообщаемые о чем или ком-либо, которыми обмениваются люди;

• Сигналы, образы, циркулирующие в технических устройствах;

• Количественную меру устранения неопределенности (энтропии), меру организации системы.

Энтропия стремится к возрастанию. «Отец кибернетики», Норберт Винер (1894-1964), сказал, «информация есть информация, а не материя и энергия». Отсюда вытекает, что информация – не существующий реально объект, а умственной абстракции.

Клод Шеннон – основоположник вероятностно-статистической теории информации сказал следующее: «информация – это мера того количества неопределенности, которое уничтожается после получении сообщения», т.е он трактует информацию как снимаемую неопределенность.

Информация-это отражение одним объектом свойств другого объекта. Это неотъемлимый атрибут материи. Информацией могут оперировать только социальные личности, владеющие языком, сознанием и самосознанием. Информация появилась в ходе антропосоциогенеза (происхождение человека как социального существа)

Признаки информации:

• Системность

• Несамостоятельность

• Преемственность

• Неисчерпаемость

• Старение во времени

• Массовость

• Цельность

• трансформируемость

http://polbu.ru/sokolov_communi/ch36_all.html

2. 7 информационных стадий развития цивилизации (из лекций)

1. Устно-речевая информационная технология, связанная с возникновением осмысления речи как средства коммуникации между людьми – языковая или речевая технология передачи и воспроизведения информации. 15-5 тыс. до н.э

2. Письменная. Связана с возникновением письменности и грамматических правил. Информация переводится с помощью знаков(символы, рукописи). Письменность-это победа над временем. 3 тыс.л. до н.э-1 половина 15 века.

3. Книгопечатная. Связана с возникновением книгопечатания. Информация передается с помощью письма, книги. 2 половина 15 века-18 век. Продолжительность-350 лет. Это победа над пространством.

4. Радио-телевизионная-возникновение электронных ТПВИ. Информация передается с помощью электромагнитных сигналов по телеграфу, телефону, радио, телевидению. Радиоэволюционный переворот в скорости передачи и обработки информации. 19 век- 1 полвина 20 века. Продолжительность-150 лет. Две причины, почему люди должны были обогащаться наниями: идеологическая и индустриализация. До перехода к рыночной экономике радио – важнейший инструмент. Телевидение зародилось в Германии (фашистской).

5. Компьютерная. Информация передается, обрабатывается и воспроизводится с помощью компьютеров. Революционный переворот в скорости обработки больших объемов информации. 2 половина 20 века-1990. 40 лет-продолжительность.

6. Компьютерная кристаллически-сетевая. Применение телекоммуникационных и космических сетей связи. Интернет. Начальная фаза информационного общества. 1990-?

7. Глобальная компьютерная индивидуально-сетевая – связана с возникновением биологических и квантовых компьютеров, соединенных со своими персонофицированными носителями и объединенных в глобальную био-кванто-полевую сеть. Это стадия зрелого информационного общества. (посмотреть в интернете, что такое «квантовый компьютер»-это нужно обязательно знать)

3. История и виды письменности (взяла у Лены Крайневой)

Предметное письмо

Изначально люди не обладали никакой письменностью. Поэтому было достаточно трудно передавать информацию на большие расстояния. Известная легенда (рассказанная Геродотом) о персидском царе Дарии I гласит, что как-то раз он получил послание от кочевников скифов. Послание включало в себя следующие четыре предмета: птицу, мышь, лягушку и стрелы. Гонец, доставивший послание, сообщил, что более ничего сообщать ему не велено, и с тем распрощался с царем. Встал вопрос, как же интерпретировать это послание скифов. Царь Дарий посчитал, что скифы отдают себя в его власть и в знак покорности принесли ему землю, воду и небо, ибо мышь означает землю, лягушка — воду, птица — небо, а стрелы означают, что скифы отказываются от сопротивления. Однако один из мудрецов возразил Дарию. Он истолковал послание скифов совершенно иначе: «Если вы, персы, как птицы не улетите в небо, или, как мыши не зароетесь в землю, или, как лягушки, не поскачете в болото, то не вернетесь назад, пораженные этими стрелами». Как оказалось в дальнейшем, этот мудрец оказался прав.

Пересказанная легенда раскрывает тот факт, что первоначально люди пытались передавать информацию при помощи различных предметов. Известными историческими примерами предметного письма также являются вампум (ирокезское письмо, представленное разноцветными ракушками, нанизанными на веревку) и кипу (перуанское письмо, в котором информация передавалась цветом и количеством узелков на веревках). Конечно, предметное письмо не было самым удобным средством передачи информации и со временем люди придумали более универсальные инструменты.

Пиктографическое письмо

Следующим этапом на пути формирования письменности стало письмо на основе изображений (пиктограмм). Можно вспомнить, что зарождение изобразительного искусства произошло ещё во времена древних людей прежде появления государственности. Однако эти ранние попытки все же не доходили до уровня систематически используемого для передачи информации инструмента. Сущность пиктографического письма заключается в том, что с помощью определенного знака выражается некоторое понятие. Например, понятие «человек» может быть передано изображением человека. Постепенно упрощаясь, пиктограммы все более удаляются от исходных изображений, начинают приобретать множественные значения. Однако пиктография не могла выполнять все потребности письма, возникающие с развитием понятий и абстрактного мышления, и тогда рождается идеография («письмо понятиями»). Она используется для передачи того, что не обладает наглядностью. Например, для обозначения понятия «зоркость», которое нарисовать невозможно, изображали тот орган, через который оно проявляется, то есть — глаз. Таким образом, рисунок глаза как пиктограмма означает «глаз» и как идеограмма — «зоркость». Следовательно, рисунок мог иметь прямое и переносное значения.[1]

Иероглифическое письмо

В иероглифическом письме зачастую трудно различить исходное изображение, лежащее в его основе. В иероглифах появляются типичные конструктивные элементы, повторяющиеся в разных знаках. Вероятно, причиной этого было стремление человека упростить запись письменного текста, упростить обучение письму. Тем не менее, иероглифическое письмо по-прежнему сохраняло существенный недостаток: оно не имело никакой связи с произношением слова. В результате письменная и устная речь существовали как бы по отдельности. Кроме того, в языках, для которых характерно изменение формы слова в зависимости от его синтаксической роли, приходилось дополнять иероглифы специальными обозначениями для форм слов.

Слоговое письмо

Значительным шагом на пути сближения устной и письменной речи стало формирование слоговой письменности. Наиболее известными слоговыми письменностями являются клинописные (древнеперсидская, аккадская и другие наследники шумерского письма), западносемитские (финикийская, арабская и другие наследники древнеегипетской иероглифики) и японские слоговые системы (катакана и хирагана). Финикийское письмо сыграло в жизни человечества очень важную роль. Именно оно легло в основу греческого письма, от которого произошли латиница и кириллица, а соответственно, и большинство современных письменностей.

Алфавитное письмо

Когда финикийским письмом стали пользоваться греки, они столкнулись с проблемой полноценной передачи звучания слов с помощью слоговой финикийской системы. Дело в том, что в финикийском письме, по существу, отсутствовали буквы для обозначения гласных звуков. Для греков в силу специфики образования форм слов это оказалось неудобным. Поэтому появились специальные символы для обозначения гласных. В результате письмо перешло на ещё более универсальный уровень. Теперь используя порядка 30 знаков, которые с легкостью мог выучить любой человек, можно было передать практически любые слова устной речи. Алфавитное письмо в силу своей простоты быстро распространилось по всему миру (хотя в некоторых цивилизациях переход к нему не произошёл).

4. Возникновение и эволюция латинской письменности (из интернета)

Большая половина европейских языков для письма использует латинский алфавит. Эти незамысловатые буквы, кажется, что они с нами уже целую вечность. А ведь и язык, и письменность, это всегда результат многовековой работы народа. Именно появление письменности, дало возможность древним цивилизациям, оставить память потомкам. Без письменности, не было бы и литературы, был бы невозможен научный и технический прогресс. Как же зародилась письменность? Что натолкнуло древних людей на мысль, как то фиксировать необходимую информацию? Кочевым племенам, и воюющим сторонам, письменность была незачем. Основной их задачей было, завоевать большую территорию, для своего племени. Но вот когда, племя начинало вести оседлый образ жизни, кот тогда появлялась потребность в письме. Наверное, именно в какой-то, из подобных моментов затишья, древние финикийцы, и задумались, как графически отобразить необходимую информацию. Именно финикийцам, принадлежит первый в истории человечества алфавит, который стал прародителем латинского алфавита. Тысячелетиями алфавит трансформировался, например, изначально в латинском алфавите было 23 буквы, только в эпоху средневековья, добавились еще три новых буквы (J,Uи W), и алфавит приобрел такой знакомый вид. На заре зарождения латинской письменности, писали, не разделяя слов пробелами, и не использовали еще знаков препинания. Воинственность римлян, расширяла просторы империи во всех направлениях, в конце концов, даже север Европы был покорен, и римляне перебрались через Ла-Манш. Стоянки римских легионов, обнаруживают в Англии, Франции, в Сирии и в Иудее, и даже в Африке, возле Туниса и Алжира. Основной базой Римской Империи, конечно же, оставалась Италия. Многие племена, населявшие Европу того времени для того, что бы выжить, старались заключить союз с римлянами, как например германцы и готы. Такие союзы большей частью были долговременные. Латынь, стала использоваться, уже как язык международного общения. Именно появление христианства, и становление его в Древнем Риме, укрепило позиции латыни. Латынь, стала официальным языком религии, которая очень быстро распространялась по Европе, вытесняя языческие культы. Латынь используют для переписки дипломаты и главы государств, она становится официальным языком науки, именно на латыни издаются труды научных мужей и богословские трактаты. А Эпоха Возрождения, которая как свежий весенний ветер пронеслась по измученной инквизицией Европе, своим языком так же избрала латынь. В своем развитии латинская письменность прошла многие этапы, шрифт трансформировался, как менялись архитектурные стили. В различные исторические периоды возникают минускульный римский курсив и римское капитальное письмо, унциальное письмо и полуунциальное письмо, меровингский и вестготский шрифты, старо-италийское письмо и готика, ротунда и швабское письмо. Многие из этих шрифтов, до сиих пор используются в декоративных целях. Именно так проходила эволюция письма, привнося новые знаки, стили, способы начертания. Тема возникновения письменности очень интересна и многогранна, она тесно связана с развитием человеческой цивилизации с историческими и культурными событиями. Именно на примере письменности, можно установить историческую связь, казалось бы, совершенно разных народов. Трансформация примитивных наскальных рисунков сначала в рисованные символы, а затем в отдельные буквы, которым соответствовал определенный звук. Вершиной же этого процесса, стало изобретение книгопечатания. Что позволило науке и культуре, развиваться на новом уровне.

5. Возникновение и эволюция славянской письменности (интернет)

Письменность возникает на последнем этапе существования первобытнообщинного строя, когда начинается процесс его разложения, причины и потребности в появлении письменности связывают с внутренними процессами исторического развития: разложением первобытнообщинного строя, складыванием классов, развитием производительных сил и образования государственности. Создание славянской письменности с полным основанием приписывается братьям Константину Философу (в монашестве – Кирилл) и Мефодию. Сведения о начале славянской письменности можно почерпнуть из различных источников: славянских житий Кирилла и Мефодия, нескольких похвальных слов и церковных служб в их честь, сочинения черноризца Храбра «О письменах» и т.д. «Кирилло-мефодиевской письменности суждено было сыграли значительную культурную и политическую роль. Созданная ими письменность расценивается как фундамент новой славянской культуры — той культуры, которая выводит славянство на уровень «великих» народов. Таким образом, Константин и Мефодий, положив начало христианской образованности славян, дав христианский импульс их национальному духовному развитию, предрешили тем самым их особую культурно-историческую роль среди Других европейских народов. Через все дошедшие до нас памятники красной нитью проходит идея, что все народы равны между собой и что все они имеют право черпать лучшие ценности из сокровищницы мировой культуры, — идея, придающая подвигу Первоучителей высокое гуманистическое звучание. Возникновение старославянского языка было огромным событием и в мировой истории: на путь цивилизации вступили новые народности, которым предстояло славное будущее».

6. Информационное общество и его основные характеристики (лекции)

21 Век характеризуется(информационная эпоха):

• Развертыванием новейшей информационно-телекоммуникационной революцией, быстрым распространением информационных технологий;

• Глобализацией общественных процессов, международных конвергенций, формированием инфосферы (информационная сфера;

• Возникновением информационных угроз и необходимостью обеспечения информационной безопасности.

Антисементизм – антинациональная технология. Ее придерживался Сталин.

Общественная значимость человека определяется не только наличием денег, но и наличием информационных ресурсов. Она все больше и больше отождествляется с информационной значимостью. Власть и мощь перемещается не к владельцам денег, а к владельцам информации, которые знают, как наиболее рационально использовать деньги и богатство. Сегодня самыми богатыми людьми мира являются те, кто занимается информационных бизнесом. Бил Гейтс – основатель фирмы «Майкрософт».

«Не так важно высшее образование, как среднее соображение».

Угрозы, вытекающие из развития информационных технологий:

• Информационные технологии представляют опасность для всей страны;

• Отсутствуют легальные механизмы противодействия им, одобренные всем международным обществом;

• Возникли новые методы манипуляции восприятием, эмоциями, интересом и выбором;

• Доступность больших массивов информации для всех (включая террористов)

7. Массово-информационная природа журналистики( лекция и интернет)

Все содержание журналистики выражается и передается в виде информации или массовой информации. Информация является посредником между журналистикой и аудиторией, ингредиент, при помощи которого решаются многие задачи, стоящие перед системой журналистики, как соц.института. Важным для понимания природы журналистики является понятие массовая информация. В отношении журналистики «масса» означает аудиторию, состоящую из потребителей продуктов культуры.

Термин «массовый» имеет следующее значение:

• Направленность на массу;

• Соответствие информационным потребностям массы;

• Стремление к интеграции массы в социальную общность;

• Возможность для всех желающих участвовать в деятельности СМИ;

• Доступность информации для массы.

Массовая информация – предназначенные для неограниченного круга лиц печатные, аудио-, аудио-визуальные и иные сообщения и материалы.

8. Взаимодействие текста с аудиторией(интернет)

Восприятие текстовой информации напрямую связано с ус­воением сообщений. По мнению С.Л. Рубинштейна, всякий текст есть лишь условие мыслительной деятельности; то, что объектив­но содержится в тексте, может обрести и субъективную форму существования в голове читателя. Эта субъективная форма суще­ствования есть результат собственной мыслительной деятельнос­ти читателя[40]. В процессе чтения читатель определяет цели и задачи сообщения; соотносит новую информацию с ранее усво­енной; дает свою интерпретацию излагаемым в тексте фактам; спорит или соглашается с позицией автора; ищет связи между различными фактами, событиями и предметами, пытаясь воссоз­дать образ описываемой журналистом действительности. Давно известно, что читатель, обращаясь к конкретному тексту, соответ­ствующим образом организует свою мыслительную деятельность, направленную на усвоение и понимание определенной знаковой системы. В силу того, что любой текст делим на отдельные эле­менты, человек может сопоставлять различные их части, по-свое­му комбинировать различные факты, искать внутренние связи между ними, тем самым углубляя свое понимание текста. Исходя из особенностей читательского прочтения текста, журналист не должен создавать невыгодных для читательского восприятия кон­струкций. Поэтому желательно, чтобы материал был четко струк­турирован, чтобы все факты в нем были преподнесены в строгой логической взаимосвязи, чтобы в своем материале автор не зло­употреблял специальными терминами и иностранными выраже­ниями. Кроме того, необходимо, чтобы создаваемый образ был не просто адекватно воспринят, но и понят. Что же для этого требу­ется? Практики обычно советуют: — при подготовке журналистского произведения следует стремиться к логической стройности и ясности выражения мыслей; — содержащаяся в тексте информация должна быть по возможности развернутой и исчерпывающей; — очень важно, чтобы из текста были исключены все дву­смысленные выражения и предложения, а ожидаемые возра­жения и сомнения предупреждены с помощью определенной аргументации; — если в тексте используются развернутые описания, то желательно, чтобы они заканчивались обобщающими выводами. Все эти меры направлены на более легкое усвоение чело­веком информации вне зависимости от его образовательного уровня. О том, какие мнения, оценки и выводы выработались у аудитории в процессе чтения очерка, можно выяснить в пост­коммуникативной фазе. Именно на этом этапе читатель может включиться в обмен мнениями не только на межличностном уровне, но и выйти на контакт с журналистом. Во время подоб­ных контактов с аудиторией автор может получить информа­цию о характере своих взаимоотношений с читателем. Он мо­жет узнать, какое воздействие оказало его произведение, что думает читатель по поводу материала, разделяет ли он автор­скую позицию и т. д. Таковы, на наш взгляд, основные стадии коммуникативного взаимодействия автора и читателя, знание которых позволяет с наибольшей эффективностью наладить об­ратную связь между ними.

9. Прагматическая адекватность журналистского текста(интернет)

Прагматическая адекватность журналистского текста, т.е адекватность с т.з характеристики его отношений с аудиторией. Добиться прагматической адекватности можно лишь при соблюдении следующих условий информированности:

• Небанальность. Данное условие проявляется в нескольких ипостасях: новизна информации, наличие сведений, кот. еще никогда не располагал читатель; инф-ия, кот. призвана возродить в памяти сведения; инф-ия, актуализирующая известное, помогающая использовать ранее полученные сведения для осмысления текущих событий; инф-ия, кот. полнее, четче и строже систематизирует ранее полученные сведения; инф-ия, кот. перестраивает ранее выработанные представления.

• декодируемость - доступность сообщения. Во-первых, ж-ст должен пользоваться доступным аудитории языком. Во-вторых, ж-сту должна быть свойственна ориентация на эмоц. опыт аудитории и соответствующий образный язык (символика цвета, значение образов животных, растений и т.д.). В-третьих, ж-ст должен ориентироваться на тот уровень знаний, каким располагает аудитория, должен знать «код культуры» (образы и сюжеты иск-ва, «крылатые» выражения и др.). Наконец, ж-ст должен ориентироваться в соц. позиции аудитории, знать ее менталитет.

• релевантность - ценность, значимость для аудитории сообщаемых сведений. Этим свойством обладают тексты, кот. соответствуют потребностям и интересам аудитории.

10. Семантическая и синтактическая адекватность журналистского текста(интернет)

Семантическая адекватность текста – это соответствие текста отображаемой реальности. Каждое журналистское произведение должно нести правдивые сведения. С семантической точки зрения, любой поток инф-ии должен представлять собой систему следующих видов инф-ии:1.дескриптивная инф-ия (описание), кот. описывает и представляет аудитории все богатство окружающего. Так в тексте появляются описания, сведения, факты.2.прескриптивная инф-ия - это представление о желаемом будущем, разделяемом ж-том; это идеал, кот. является основой оценок и предложений.3.наложение прескр. инф-ии на дескр., сравнение имеющихся фактов с идеалом позволяет ж-сту дать свою оценку событию. Так возникает валюативная инф-ия.4.наконец, чтобы предложить путь к преобразованию действительной ситуации к желаемому будущему, необходимо дать конкретные представления о способах достижения этого будущего. Так возникает нормативная инф-ия, дающая ответы на вопрос что делать?

Таким образом, текст (S) - это знаковая система, содержащая дескр(d), валюат. (v), нормат.(n) и прескр.(p) инф-ию. Этот общеинформационный подход сводит реальное многообразие журн. текстов к совокупности четырех исходных компонентов.

Поэтому синтаксический аспект адекватности инф-ии можно представить как многообразие организации журн. текстов, собираемых из этих элементов. Жанровое многообразие текстов во многом определяется набором, интенсивностью представления элементов, порядком расположения в тексте. Набор элементов может быть как полным - S(d,v,n,p), так и предельно редуцированным - S(d). Интенсивность: от сбалансированного типа S(d,v,n,p) до акцентированного типа S(d,d,d,p). Порядок также может иметь множество вариантов:S(d-p-v-n), S(p-d-v), S(d-v).

11. Аудитория СМИ и ее характеристики.

Аудитория СМИ – это масса людей, которые потребляют информацию и тем самым являются объектом информационного воздействия. Выявление кластеров разных типов среди аудитории позволяет сделать адресата МИ более конкретным и соответственно более действенным – информационное воздействие.

Потенциальная аудитория СМИ – это население страны и региона.

Расчетная и целевая аудитории СМИ – это та часть аудитории издания, данного канала информации, на которую рассчитана данная рубрика, цикл передач и т.д

Реальная аудитория конкретного СМИ – это те, кто читает, смотрит, слушает данные материалы, передачи или вообще обращается к данному изданию, программе.

Зона уверенного приема зависит от мощности передатчика, от высоты размещения передающей антенны, приемной антенны и рельефа местности.

Расчетная и целевая аудитория совпадают, если мы говорим о газете.

Как определяется расчетная аудитория? Определяется зона уверенного приема… и сколько человек живет в этой зоне уверенного приема – это есть расчетная аудитория. Это обязательно знать!!!

Четкое выявление границ расчетной аудитории – важнейшая задача практического программирования деятельности СМИ. Оно может идти:

• По принципу «слоеного пирога» (придание материалу, передаче черт, привлекательных для разных слоев аудитории)

• Путем дифференциации изданий, рубрик, программ.

12. Проблема отбора информации. Факторы, влияющие на ее ценность(лекции)

Коренной проблемой для аудитории является проблема отбора информации. Этапы отбора информации: тип СМИ, конкретное издание, материал, смысловые блоги. В среднем аудитория успевает познакомиться с 15 % пресс-трафика, с 10 % радийного и 30 % телевизионного вещания.

На отбор информации влияют потребности, интересы и мотивы. Значительная часть информации отбирается импульсивно и под влиянием случая.

Факторы, влияющие на ценность информации:

• Новизна;

• Достоверность – степень приближенности к реальному прототипу сообщения;

• Полнота – раскрытие смысла и значения происходящего;

• Доступность;

• Своевременность

• Соответствие запросам потребителя.

Потребность информации определяется: социальной ролью человека, его обязанностями, образом жизни.

На основе потребностей формируются информационные интересы – стремление получить те или иные сведения.

Мотивы обращения к источникам информации бывают истинные и ложные, первостепенные и второстепенные. Мотивирующие факторы: авторитетность источника, престижность, привлекательность формы подачи, полезность.

13. Массовая информационная деятельность как фактор управления в обществе(лекция)

Этапы обмена информацией в менеджменте.

Информация и способность использовать ее являются решающими элементами современного менеджмента. Кто владеет информацией, тот владеет успехом.

Качество информации имеет 5 признаков:

• достоверность

• своевременность

• комплексность

• краткость

• уместность (релевантность)

Информационная роль менеджеров:

1. поиск информации

2. обработка информации

3. распространение информации

Этапы движения информации от отправителя к получателю:

1. отбор, создание сообщения

2. кодирование информации

3. передача информации

4. получатель воспринимает, расшифровывает и осмысливает информацию.

Что касается обратной связи, то она позволяет частично избежать потерь информации из-за различных помех:

• предвзятость и стереотипы получателя

• отсутствие интереса

• технические неполадки

• физические или психологические моменты (стресс, усталость, слабая память, рассеянность, импульсивность, эмоциональность, нетерпеливость)

Информационный обмен в процессах управления отличает:

• конкретность

• ясность, недвусмысленность сообщений

• постоянный контроль за их содержанием, процессами передачи и приема

• использование параллельных и перекрестных коммуникационных каналов

• дублирование устной информации письменной.

14. Информация и средства общения(интернет)

На современном этапе развития общества, среди миллионов коммуникативных контактов, средства массовой информации являются одним из важнейших участников социальных отношений. Пресса, Интернет, радио, телевидение - есть те источники, которые регулярно снабжают нас информацией о важнейших событиях как регионального, так и мирового масштаба. Миллионы газетных полос ежедневно прочитываются повсеместно, волны сотен радиостанций пронизывают эфир, донося новости из первых уст. СМИ превратились в мощный инструмент воздействия, охватывая своим влиянием колоссальное количество людей и сфер человеческой деятельности. Единственным средством, которым располагает журналистика для выполнения своей социальной роли, является информация. Информация становится посредником между журналистом и массовой аудиторией, в результате чего решаются те задачи, которые стоят перед журналистикой как перед социальным институтом.

Важное свойство информации - массовость. Это понятие включает в себя направленность на массу (общество, народ, слой, класс, регион, профессию) вне зависимости от ее величины и местонахождения, соответствие нуждам этой массы в информации, доступность информации для массы, стабильность получения аудиторией информации и т.п. Таким образом, слово «информация» для журналиста означает совокупность сведений, которую журналистика несёт аудитории.

Более того, любой журналистский материал можно рассматривать и характеризовать только в системе отношений «журналист - аудитория», потому что только аудитория может оценить его - то есть, «принять» или «отвергнуть».

Разумеется, любой журналист стремится к тому, чтобы его информация была принята и оценена аудиторией. Соответственно, журналисты будут создавать материалы, ориентируясь на интересы аудитории, образование людей, их тезаурус (язык), эмоциональный опыт, менталитет и т.п.

15. Предыстория журналистики. Дожурналистский опыт массовой коммуникации(интернет)

Каждому современному человеку, сегодня знакомы и понятны такие слова как газета, журнал, телевидение. Они являются важнейшими каналами передачи информации, общения, инструментом формирования человеческой личности. Прежде, чем занять свое место в современном мире, как и всякий общественный институт, журналистика прошла сложный путь исторического развития.

Способы распространения информации в прошлом (пражурналистика):

• Ораторское искусство

• Проповеди религиозных деятелей

• Таблички

• летописи

У каждого народа были свои способы распространения информации. Газета «Куранты» - первая рукописная газета. У нас первая печатная газета появилась при Петре 1 в 1702 году. В 17 веке в России был обычай брать новости из западноевропейских газет, переводить их и переписывать для царя ( в 1 экземпляре, предназначенном для царя). Использовались шведский, голландские, польские газеты. Также были и другие источники – информаторы нашей родины (так называемые корреспонденты). В 1564 году возникло книгопечатание Ивана Федорова. «Петровские ведомости»- созданная Петром 1 газета. При Петре 1 сложилась школа русского перевода. Он очень серьезно относился к восприятию инфрмации.

«Куранты»-сводка текущих новостей о государственных договорах, о взятии городов, сражениях и т.д. Изготовление газеты сопровождалось строгой дипломатической тайной.

P. S. Можно почитать лекции Гордеевой как вариант.

16. Аккредитация и порядок ее проведения (Закон РФ «О СМИ», ст.48)

Редакция имеет право подать заявку в государственный орган, организацию, учреждение, орган общественного объединения на аккредитацию при них своих журналистов.

Государственные органы, организации, учреждения, органы общественных объединений аккредитуют заявленных журналистов при условии соблюдения редакциями правил аккредитации, установленных этими органами, организациями, учреждениями.

Аккредитовавшие журналистов органы, организации, учреждения обязаны предварительно извещать их о заседаниях, совещаниях и других мероприятиях, обеспечивать стенограммами, протоколами и иными документами, создавать благоприятные условия для производства записи.

Аккредитованный журналист имеет право присутствовать на заседаниях, совещаниях и других мероприятиях, проводимых аккредитовавшими его органами, организациями, учреждениями, за исключением случаев, когда приняты решения о проведении закрытого мероприятия.

Журналист может быть лишен аккредитации, если им или редакцией нарушены установленные правила аккредитации либо распространены не соответствующие действительности сведения, порочащие честь и достоинство организации, аккредитовавшей журналиста, что подтверждено вступившим в законную силу решением суда.

Аккредитация собственных корреспондентов редакций средств массовой информации осуществляется в соответствии с требованиями настоящей статьи.

17. Аналитические жанры современной журналистики(интернет)

Аналитический отчет. Предмет - выступления, доклады, речи участников всевозможных собраний, заседаний, съездов, слетов, конференций и т.п. Цель - показать взаимосвязь тех или иных суждений, оценок, выводов, предложений с реальными проблемами и вынести оценку выступлениям участников. В зависимости от ситуации журналист может сосредоточить свое внимание на объяснении причин данной ситуации, проблемы, процесса, либо на оценке их актуального состояния. Это в и определит вид аналитического отчета –отчет-объяснение, отчет-оценка или отчет-программа.

Аналитическая корреспонденция. Близка к репортажу, отчету, информационной корреспонденции. Однако отличается степенью «присутствия» жанрообразующих факторов. Цель репортажа – дать наглядное. Цель отчета – точно отобразить «информационное событие», цель информационной корреспонденции – сообщить нечто о «предметном» событии, используя «свернутый» пересказ. Цели аналитической корреспонденции иные - выяснение причин события, явления, определение его значимости, ценности, прогнозирование его развития и т.д. Двусоставность современной аналитической корреспонденции (сообщение о явлении плюс его истолкование) сближает ее с комментарием. Различие: «первоисточником» сообщения для аудитории в корреспонденции автор публикации. Комментарий публикуется по следам уже известного данной аудитории события. Аналитическая корреспонденция отличается от статьи. Цель статьи – обосновать суждение по поводу какого-то общезначимого явления, процесса. Поэтому предметом статьи являются закономерные причинно-следственные отношения. Центральный предмет а. к. - один значительный факт, все остальные детали служат «вспомогательным» материалом для его всестороннего освещения.

 Аналитическое интервью. Жанр и. - результат «закрепленности» в журналистском тексте формы получения определенных сведений с помощью метода интервью. Метод интервью относится к эмпирическим методам. Поэтому жанр интервью относят к информационным жанрам. Но интервью применяется для получения сведений для подготовки и аналитических материалов. Метод не порождает жанр. Лишь в случае яркой проявленности в тексте «хода» применения метода он может определять форму как диалогическую, вопросно-ответную. Аналитическое интервью, кроме того, содержит и анализ факта, отвечая при этом на вопросы: почему? Каким образом? Что это значит? и т.д. Роль автора аналитического интервью - он своими вопросами задает направление анализа.

Аналитический опрос. Похож на информационный опрос. Отличие: публикации аналитического опроса, обретают черты развернутого комментария (но их нельзя сравнивать). Степень аналитичности опроса предопределяется правильной формулировкой вопроса. Следует избегать вопросов, предполагающих однозначный ответ.

Беседа. Опирается на использование «полилогического» метода получения информации. Беседу отождествляется с интервью. Общие черты: двусоставность текста. Разница: роль журналиста. В интервью ж. может ставить только вопросы. Журналист в беседе является равноправным создателем содержания будущего текста. Беседа может оказаться незаменимой, когда обсуждаемый предмет не поддается моментальному и однозначному истолкованию, требует спокойного всестороннего своего рассмотрения.

Комментарий. М.б методом и жанром. Метод - применяется во всех формах публикаций. Как жанр стал применяться в нашем столетии. С помощью к. автор выражает отношение к актуальным событиям, формулирует связанные с ними задачи и проблемы. Комментарий разнит от информационных жанров именно наличие анализа. Отличие комментария: обычно анализируется какое-то явление, уже известное аудитории, в анализе превалирует отношение к предмету отображения. Цели к.: направлять внимание аудитории на важные новые факты, выходящие на первый план общественной жизни, оценивать их; ставить комментируемое событие в связь с другими, выявлять причины этого события; формулировать прогноз развития комментируемого события; обосновывать, как правило, с помощью примеров, необходимые способы поведения или решения задач. Функции комментария связаны с его предметом. Комментарий рассказывает о взаимосвязях обнаруженного предмета. Комментарию присущи вопросы: что (кто) действительно? При каких обстоятельствах? Почему? И др. Структура: доказательное рассуждение. Хороший комментарий должен иметь ясный вывод. Классическим построением публикаций данного жанра является расположение материала по схеме «факт – комментарий».

 Социологическое резюме - тип публикации, которая содержит краткое изложение итогов каких-либо социологических исследований, на которые авторы резюме обычно не указывают. Аналитическое начало - содержание исследований. Резюме дает адаптированное к информационным ожиданиям аудитории газеты изложение результатов научного исследования.

Анкета. Название может быть образовано от названия метода получения информации, выступающего главным жанрообразующим фактором. Анкетирование дает журналисту сложный и разнообразный материал: анкета включает в себя достаточно много разных вопросов, в результате анкетирования журналист получает множество ответов на каждый из нескольких вопросов. Именно в ходе этого упорядочения и возникает оригинальное по содержанию и структуре конкретное журналистское произведение.

Мониторинг  - определенное «слежение» за каким-либо явлением, систематически повторяющийся «замер» одних и тех же параметров в определенной сфере деятельности. Предмет - конкретные характеристики различных явлений непосредственно в момент исследования.

Рейтинг. Основной жанрообразующий фактор - целевая установка. Цель публикации - осуществить определенную «ранжировку» сходных явлений по какому-то конкретному признаку. Методы – аналогия и сравнение. Явления, относительно которых составляются рейтинги, относятся к самым разным сферам деятельности. Рейтинги различаются по объему: могут быть размером в десять-двадцать строк, а могут занимать и целую газетную полосу. Почему отнесли к аналитическим жанрам: «ранжировка» явлений представляет собой сравнительный анализ. В ходе этого анализа исследуются разные стороны явлений, прогнозируется их развитие и т.д.

Рецензия - жанр, основу которого составляет отзыв. Отличие рецензии от других жанров – это предмет. Предмет - это информационные явления – книги, брошюры, спектакли, кинофильмы, телепередачи. Рецензия, как правило, рассматривает одно-два произведения и дает им соответствующую оценку, не ставя перед собой других, более сложных задач. Рецензируются наиболее выдающиеся спектакли, книги, фильмы, в том числе и «скандальные». Для этого рецензенту надо глубоко изучить рецензируемое произведение. Но основная задача рецензента – увидеть в произведении то, что незаметно непосвященному. Рецензии могут быть объединены в типологические группы: 1. По объему: большие и маленькие 2. По числу анализируемых произведений: монорецензии (анализируется одно произведение) и полирецензии (много).  3. По теме рецензии делят на литературные, театральные, кинорецензии и т.д.

Статья - жанр, предназначенный прежде всего для анализа актуальных, общественно значимых процессов, ситуаций, явлений и управляющих ими закономерностей. Функция статьи - объяснить читателям как общественную, так и личную значимость актуальных процессов их причинно-следственные связи. Предмет - противоречия и проблемы, которые содержатся в актуальных ситуациях и процессах Устойчивые формы проявления жанра статьи:  Общеисследовательская статья. Здесь анализируются общезначимые, широкие вопросы. Отличается высоким уровнем обобщения, глобальностью мышления авторов. Цель - изучение различных закономерностей, тенденций, перспектив развития современного общества.  Тактико-аналитическая статья. Обращена к актуальным практическим проблемам промышленности, сельского хозяйства, предпринимательства, и т.д. В этих статьях анализируются конкретные проблемы, события, действия, ситуации, связанные с практическими задачами, решаемыми в той или иной сфере деятельности, отрасли производства и пр. Полемическая статья. Публикуются, когда в обществе возникают споры по каким-либо значительным проблемам. Поводом публикации обычно является выступление политических оппонентов. Цель для автора двояка: автор должен обосновать свою собственную позицию, но ему представляется необходимым опровергнуть позицию своего оппонента.

 Журналистское расследование. Предмет - наиболее «кричащее» негативное явление, не заметить которое невозможно. Цель - определить причины, обнаружить скрытые пружины, приведшие в действие некий механизм, породивший вполне конкретный результат. Поскольку обстоятельства всевозможных преступлений или тайных акций часто тщательно скрываются, то это, разумеется, резко затрудняет расследование. В силу этого журналист может прибегать к методам получения информации, роднящим его, с одной стороны, со следователем, инспектором уголовного розыска, а с другой — с ученым-исследователем. Непременной чертой является присутствие самого автора в ряду действующих героев.

 Методы получения данных – наблюдение, интервью, анализ документов и т.д. Одним из наиболее продуктивных методов является «перемена профессии». Большинство необходимых сведений журналист может получить только неформальным путем. Журналист-расследователь должен быть готовым к тому, что лица, о которых он ведет речь в своей публикации, будут защищаться, в том числе и с помощью суда.

Обозрение. Определяющий признак – единство наглядного освещения общественных событий и мысли обозревателя, глубоко проникающей в суть процесса, ситуации. В обозрении проявляется позиция журналиста. Обозреватель должен: возбуждать интерес аудитории; отстаивать передовые точки зрения и способствовать совершенствованию «личной стратегии» граждан;  обнаруживать в явлениях их сущность, показывать противоречия действительности;  осмысливать ход общественного развития; способствовать практическому решению проблем общества. Предмет - общие вопросы политики, экономики и др. могут быть идеи, почерпнутые из философии, истории, литературы.

 Обзор СМИ - изучение особенностей публикаций, литературной, творческой деятельности издания, теле- и радиопрограмм или способ знакомства аудитории с публикациями в целях дать представление об их содержании, форме. Виды обзора:  Обзор-презентация. Цель - проинформировать людей о том, что пишут другие издания или что сообщают другие теле- и радиопрограммы. Аналитическое начало - автор пытается показать те глубинные причины, которые порождают «нестыкуемые», на первый взгляд, сенсации, происходящие в разных сферах жизни общества. Тематический обзор  - освещения определенной темы. Безадресный обзор рассматривается одна или более актуальных тем, обсуждаемых прессой. Характерная черта – отсутствие ссылок на конкретные обозреваемые издания, радио- и телепрограммы.

Прогноз. Нельзя заменять «гипотезой».  Гипотеза, как и прогноз, в ряде случаев может рассматривать некоторые явления, отнесенные в будущее. Но она может быть обращена и в прошлое. Прогноз же всегда связан только с будущим тех или иных явлений. Кроме того, прогноз всегда рассматривает будущее состояние уже существующих явлений. В отличие от него в гипотезе может идти речь о явлениях, которые никогда не существовали. Версия – это возможный вариант развития события. С помощью версий обычно пытаются объяснить уже свершившиеся факты. Но иногда версия излагает вариант развития какого-то явления в будущем. В этом случае понятия «версия» и «прогноз» могут совпадать. Метод прогнозирования: Метод экстраполяции – автор проецирует он основную тенденцию развития исследуемого явления в целом на будущее этого явления.

Версия. Базируется на неполных доказательствах, на предположениях автора. Версия исключает категоричность выводов, заключений. Основным фактором, который порождает жанр версии, является метод исследования действительности, определяемый как «домысел», «вымысел». Цель - познакомить аудиторию с «промежуточными» результатами анализа какого-либо события, представить на суд читателей авторское толкование происходящего.

Эксперимент. Может быть методом и жанром. При чем, использование информации, полученной методом эксперимента, не всегда сказывается на жанровой определенности будущей публикации. Неопределенность возникает прежде всего в том случае, когда эксперимент оказывается не единственным, а одним из методов исследования действительности, примененных журналистом при подготовке публикации в каком-то конкретном случае. Относя публикацию к жанру эксперимента, тем самым подчеркивают то, что речь в ней идет об искусственной, специально организованной самим журналистом предметно-практической ситуации. Эксперимент позволяет соединить в себе аналитическое начало и репортажное.

 Письмо. Возникло в результате приспособления формы личной и деловой переписки для нужд журналистики. Привнесение в деловую или личную переписку идей, значимых для общества в целом - необходимое услови становления письма как самостоятельного жанра. Публикации, выполненные в жанре письма называют эпистолярной журналистикой  Её стоит отличать от жанров, которые помещаются под рубрикой «Письма наших читателей». Характерные признаки письма: форма непосредственного обращения автора к адресату, стремление автора побудить адресата к неотложным, активным действиям. От характера аудитории, письма делят на: письма, адресованные конкретным личностям и письма, адресованные каким-либо социальным группам, населению страны в целом.

Рекомендация (совет). - тексты, содержащие рекомендации по поводу того, как надо решать те или иные задачи. Наличие в тексте доказательного рассуждения и сравнительного, а также причинно-следственного анализа делает публикацию аналитической.

18. В каких случаях редакция освобождается от ответственности?

Редакция, главный редактор, журналист не несут ответственности за распространение сведений, не соответствующих действительности и порочащих честь и достоинство граждан и организаций, либо ущемляющих права и законные интересы граждан, либо представляющих собой злоупотребление свободой массовой информации и (или) правами журналиста:

1) если эти сведения присутствуют в обязательных сообщениях;

2) если они получены от информационных агентств;

3) если они содержатся в ответе на запрос информации либо в материалах пресс-служб государственных органов, организаций, учреждений, предприятий, органов общественных объединений;

4) если они являются дословным воспроизведением фрагментов выступлений народных депутатов на съездах и сессиях Советов народных депутатов, делегатов съездов, конференций, пленумов общественных объединений, а также официальных выступлений должностных лиц государственных органов, организаций и общественных объединений;

5) если они содержатся в авторских произведениях, идущих в эфир без предварительной записи, либо в текстах, не подлежащих редактированию в соответствии с настоящим Законом;

6) если они являются дословным воспроизведением сообщений и материалов или их фрагментов, распространенных другим средством массовой информации, которое может быть установлено и привлечено к ответственности за данное нарушение законодательства Российской Федерации о средствах массовой информации.

Дословное воспроизведение в средстве массовой информации в период соответствующей избирательной кампании, кампании референдума агитационного материала, распространенного в другом средстве массовой информации, в том числе подпадающем под действие статьи 24 настоящего Закона, не является основанием для освобождения журналиста, главного редактора, редакции, иной организации, осуществляющей выпуск средства массовой информации, от ответственности за нарушение законодательства Российской Федерации о выборах и референдумах, если при дословном воспроизведении такого материала не соблюдены требования указанного законодательства, предъявляемые к опубликованию (обнародованию) агитационных материалов.

19. Динамическая схема изготовления газеты (12 шагов) (лекции)

1. Работа корреспондента

• Сбор информации и подготовка материала

• Обеспечение фактологической точности материала

• Придумать заголовок, подзаголовок, лид

• В ряде случаев позаботиться об иллюстрации

• После распечатки материала вычитать рукопись и внести правку

• Заполнить «паспорт» (бланк для материала. Заполняются данные, как документация: время, имя, тема, дата и т.д) или «собачку»

• Выполняет функции редактора по отношению к материалам внештатных авторов

2. Рукопись поступает к зав.отделом на чтение и редактирование

• Подписывает материал

• Возврат на доработку

• Возврат на переработку

• «в корзину» (отклонение материала)

3. Рукопись поступает в секретариат

• Материалы прочитываются

• Распределяются по номерам и полосам

• Редактируются с техническими целями (дыры(недостаток информации), хвосты(остаток заметки))

• Осуществляется техническая разметка оригинала (название и кегль шрифта, формат набора, способы выделения и тд.)

• Создается графический макет полосы (это чертеж полосы, где показаны размер и расположение текста, иллюстраций и заголовков)

4. Оригиналы материалов вместе с графическим макетом, «рубашкой» (графический макет со вложенными оригиналами материалов) сдаются корректорам. От корректоров они идут на правку. Потом снова к корректорам: на просмотр и подпись.

Корректор читает не все материалы, а только те, которые идут на полосы. Вносит правки корректорскими знаками. После правки материалы идут в машбюро, где машинистки открывают файл, вносят изменения в файл по корректирующим знакам. Правленый файл заносят в базу данных.Распечатанный правленый оригинал снова несут корректору, на подпись. Оригинал вкладывается в «рубашку», которая подписывается

5. «Рубашка» поступает на верстку. Верстальщик создает файлы полос, которые распечатываются на принтере и поступают корректорам и в секретариат. Корректура и правка полосы. Утверждение полосы в секретариате. При необходимости – доработка

6. Чтение полосы дежурным по номеру («светлая голова»). Полномочия дежурного по номеру определены в специальной инструкции. Редактирование, исправление. Подпись каждой полосы карандашом на обороте.

7. Чтение полос главным редактором. Устранение замечаний. Проверка. Корректура (если есть изменения на полосах). Подпись авторучкой на обороте.

8. Изготовление полос на фотонаборном аппарате. Просмотр технических параметров выпускающим.

9. Транспортировка выпускающим диапозитивов (пленок) в типографию. Сдача пленок на участок изготовления печатных форм.

10. Изготовление печатных форм и их установка на формные цилиндры печатных машин

11. Печать тиража и газеты

12. Экспедирование. Доставка. Продажа

20. Журналистика как социальный институт, как система. Структура системы(интернет)

Журналистика» выступает в роли социального института, системы видов деятельности, совокупности профессий, системы произведений, комплекса каналов передачи массовой информации, а также совокупности учебных дисциплин. Журналистика как социальный институт включает в себя собственно журналистские учреждения: газетные и журнальные редакции, теле- и радиокомпании, информационные агентства, пресс-центры, а так же обслуживающие их предприятия: службы связи, полиграфические комбинаты, распространители, образовательные центры.

СИСТЕМА СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ – совокупность средств массовой информации, имеющих необходимое и достаточное количество функций, позволяющих удовлетворять информационные (коммуникационные, партиципарные*) потребности личности, всех групп населения, государства, общества в целом.

СМИ представляют собой систему по форме организации и по функциям, которые они выполняют в общественном пространстве. Системность – это тот принцип, опираясь на который и производят основной анализ деятельности журналистских средств и форм воздействия на аудиторию. СМИ представляют собой систему по форме организации и по функциям, которые они выполняют в общественном пространстве. Системность – это тот принцип, опираясь на который и производят основной анализ деятельности журналистских средств и форм воздействия на аудиторию.

Современная система журналистики состоит из подсистем: печать, радиовещание и ТВ. Функционирование обеспечивают информационные агентства и пресс-службы, производственно-технические службы и средства связи, транспорта и доставки, книготорговля, учебно-научные центры. К системе примыкает система устных форм м.и. (митинги), работа кинопроката, выставки, плакаты. В условиях становления информационного рынка в системе СМИ начинает играть большую роль службы ПР, рекламные, электронные СМИ.

(Первая лекция по Берлин)

Система СМИ. Разнообразные в типологическом отношении средства информации в совокупности образуют целостную систе­му журналистики. В структурном плане ее представляют три груп­пы средств информации:

- печатная пресса: газеты, журналы, еженедельники (газет­ного и журнального типов), дайджесты, бюллетени, повременные календари;

- аудиовизуальные СМИ - радио, телевидение (эфирное и кабельное), документальное кино, видеовещание; особую, про­межуточную подгруппу образует телетекст;

- информационные службы — телеграфные агентства, реклам­ные бюро, пресс-службы, агентства по связям с общественностью, профессиональные журналистские клубы и ассоциации.

21. Информационные жанры современной журналистики(интернет)

Группу информационных жанров журналистики характеризует оперативность в обработке информации, а также точность, краткость, ясность при ее подаче. Заметка, репортаж и отчет призваны быстро сообщить о событии, дать его в некоторых подробностях, назвать детали и основных действующих лиц. Интервью передает точку зрения компетентных и авторитетных людей по поводу события или проблемы, мнения очевидцев или участников события.