- •Флегматический темперамент.
- •Холерический темперамент.
- •Меланхолический темперамент.
- •Билет № 20.
- •Акцентуация черт хар-ра:
- •Классификация способностей:
- •Билет № 22
- •Содержание учебного процесса:
- •Билет № 27.
- •Билет № 28.
- •Билет № 29.
- •Билет № 32.
- •Диагностика обученности
- •Контроль успеваемости:
- •Тестирование:
- •Билет № 33.
- •Специфика принципов воспитания.
- •Единство воспитательных воздействий
- •Выбор методов и их классификация
- •Билет № 37.
- •Искусство и технология воспитания
- •Комплексный подход.
- •Воспитательные дела
Акцентуация черт хар-ра:
Типы акцентуации:
1) Гипертимный - смелый, неудержимый, не доводит дело до конца, не может сосредоточиться, шумный.
Нужно создавать условия свободного и интересного общения, исключить мелочный контроль, не поручать кропотливую работу, однообразную.
2) Циклоидный - резкие колебания в настроении, частые проявления неудовольствия и грубости, упрямости.
Почувствовать настроение "присоединиться" к этому настроению, давать работу только при хорошем настроении.
3) Лабильный - высокая чувствительность, подвижное настроение, глубокая привязанность к тем, кто любит.
Уделять особое внимание такому человеку, помогать выстраивать отношения с коллективом, снижать тревожность.
4) Астетический - капризный, раздражительный, сомневающийся, стратегия поведения - избегание неудач.
Исключить соревновательные ситуации, хвалить, поднимать самооценку.
5) Сензитивный - впечатлительный, отзывчивый, эмоционально-утонченный, мнительный, пугливый. склонен к самообвинению, тяжело переносит свои неудачи.
Повышать самооценку, исключить насмешки и подругивания.
6) Психостетический - робкий, нерешительный, опрометчивый в принятии решений, долгорассуждающий, педантичный, очень физически неловкий.
Поддерживать инициативу, помогать проявлять решительность, избегать обращение к чувству ответственновти, фанат.
7) Шизоидный - замкнутый эмоционально холодный, эгоистичный, нетерпимый к критике. любит вычерную символику.
Не критиковать, принимать таким как есть.
8) Эпилентоидный - стремление к власти, мстительный, гневный, злой, аккуратный ко всему своему, ревнивый, нетерпимый, яркий, сложные эмоции.
Отвлекать от отрицательных эмоций, давать возможность выговориться, поручать руководство маленькой группой людей.
9) Истероидный - любой ценой обращает на себя внимание, любит похвалу, эгоцентризм, неразвитая воля, чувства не глубокие, лживый человек, фантазер.
Рассказывать о достижениях его и других, учить осмысливать свои мотивы.
Билет № 21
Способностями называются психические свойства личности, обладая которыми человек может сравнительно легко добиваться успеха в той или иной деятельности.
задатки как природные предпосылки способностей:
Природа человеческих способностей до сих пор вызывает достаточно бурные споры среди ученых. Одна из господствующих точек зрения, ведущая свою историю еще от Платона, утверждает, что способности биологически обусловлены и их проявление целиком зависит от унаследованного фонда. Обучение и воспитание может лишь изменять скорость их появления, но они всегда проявятся тем или иным образом. В качестве доказательства врожденности способностей обычно указывают на факты индивидуальных различий, проявляющихся в детском возрасте, когда воздействие обучения и воспитания, казалось бы, еще не могло быть определяющим. Так, например, музыкальная одаренность Моцарта обнаружилась в 3 года, Гайдна - в 4. Талант в живописи и в скульптуре проявляется несколько позднее: у Рафаэля - в 8 лет, у Ван-Дейка - в 10, у Дюрера - в 15 лет.
Классификация способностей:
природные (или естественные) способности, в основе своей биологически обусловленные, связанные с врожденными задатками, формирующиеся на их базе, при наличии элементарного жизненного опыта через механизмы научения типа условно-рефлекторных связей);
специфические человеческие способности, имеющие общественно-историческое происхождение и обеспечивающие жизнь и развитие в социальной среде.
Специфические человеческие способности в свою очередь подразделяются на:
общие, которыми определяются успехи человека в самых различных видах деятельности и общения (умственные способности, развитые память и речь, точность и тонкость движений рук и т.д.), и специальные, определяющие успехи человека в отдельных видах деятельности и общения, где необходимы особого рода задатки и их развитие (способности математические, технические, литературно-лингвистические, художественно-творческие, спортивные и т.д.);
теоретические, определяющие склонность человека к абстрактно-логическому мышлению, и практические, лежащие в основе склонности к конкретно-практическим действиям. Сочетание этих способностей свойственно лишь разносторонне одаренным людям;
учебные, которые влияют на успешность педагогического воздействия, усвоение человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности, и творческие, связанные с успешностью в создании произведений материальной и духовной культуры, новых идей, открытий, изобретений.
Высшая степень творческих проявлений личности называется гениальностью, а высшая степень способностей личности в определенной деятельности (общении)- талантом;
способности к общению, взаимодействию с людьми и предметно - деятельностные способности, связанные со взаимодействием людей с природой, техникой, знаковой информацией, художественными образами и т.д.