Заключение
На основании изученного материала
необходимо сделать следующие выводы:
1. Вводный
инструктаж - это элемент организационной
(внешней) структуры урока производственного
обучения. С точки зрения дидактической
структуры урока вводный инструктаж
включает три основных элемента: целевую
установку, актуализацию знаний и опыта
учащихся, создание ориентировочной
основы действий учащихся. Эти типовые
элементы урока могут чередоваться, но
наличие их на каждом уроке обязательно.
2. На
этапе подготовки к изучению учебного
материала темы мастер прежде всего
анализирует содержание учебной программы,
выделяя, какие трудовые приемы, способы,
виды работ должны изучить учащиеся,
планирует последовательность их
изучения, при необходимости вносит
коррективы в содержание и структуру
материала темы, намечает способы
установления связей между уроками по
теме, между теорией и практикой.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ
ИСТОЧНИКОВ
1.
Скакун В.А. Организация и методика
профессионального обучения: учеб.
пособие/ В.А.Скакун. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М,
2007. – 336 с.
2.Национальный
Интернет-портал Республики Беларусь
[Электронный ресурс] – Режим доступа:
- http://www.informika.ru/text/goscom/normdoc/ r10/ 20021.html.–
Дата
доступа:
16.01.2012.
3.
Сериков, В.В. Обучение как вид педагогической
деятельности: учеб.пособие для
студ.высш.учеб.заведений / В.В. Сериков;
под ред. В.А. Сластенин, И.А. Колесниковой.
– М.: Академия, 2008. – 256 с.
4.
Методика трудового обучения: учеб.
пособие для учащихся пед. училищ по
спец. №2008 «Преподавание труда и черчения
в IV-VIII кл. обеобразоват. школы» / Д.А.
Тхоржевский, А.И. Бугаев, И.Н. Яровой и
др.; под ред. Д.А. Тхоржевского. – 2-е изд.,
перераб. – М.: Просвещение, 1981. – 268 с.
16
