Вопросы к экзамену по психологии
Общая психология как отрасль психологической науки, её предмет, задачи и методы исследования.
Строение, функционирование и свойства центральной нервной системы человека.
Рефлекторная теория психики человека.
Происхождение и развитие психики в филогенезе.
Филогене́з (от греческого phylos — племя, раса и geneticos — имеющий отношение к рождению) — историческое развитие организмов
В биологии филогенез рассматривает развитие биологического вида во времени. Таксономия, классификация организмов по сходству, основана на филогенезе, но методологически отличается от филогенетического представления организмов.
Сущность сознания человека, его возникновение и развитие.
Деятельность и психическое развитие. А.Н. Леонтьев о ведущей деятельности.
Теория деятельности — система методологических и теоретических принципов изучения психических феноменов. Основным предметом исследования признается деятельность, опосредствующая все психические процессы. Данный подход начал формироваться в отечественной психологии в 20–е гг. ХХ в. В 1930–е гг. было предложено две трактовки деятельностного подхода в психологии — С.Л. Рубинштейна (1889–1960), который сформулировал принцип единства сознания и деятельности, и А.Н. Леонтьева (1903–1979), который совместно с другими представителями Харьковской психологической школы, разработал проблему общности строения внешней и внутренней деятельности. Деятельность — это совокупность действий, направленных на достижение целей (по Рубинштейну). Базовый тезис теории формулируется следующим образом: не сознание определяет деятельность, а деятельность определяет сознание.
На основе этого положения в 30-х годах Рубинштейн формирует основной принцип: «единство сознания и деятельности». Психика и сознание формируясь в деятельности, в деятельности и проявляются. Деятельность и сознание — это не две разные стороны обращенных аспектов, они образуют органическое единство (но не тождество). Деятельность не является совокупностью рефлекторных реакций на внешний стимул, так как регулируется сознанием. Сознание рассматривается как реальность, которая не дана субъекту непосредственно для его самонаблюдения. Сознание может быть познано лишь через систему субъективных отношений, в том числе через деятельность субъекта, в процессе которой субъект развивается. Леонтьев уточняет положение Рубинштейна: «Сознание не просто проявляется как отдельная реальность, сознание встроено и неразрывно связано с ним».
Сущность и основные качества, нарушения восприятия. Различные теории в психологии на процесс восприятия.
Внимание человека, его виды и свойства. Приемы управления вниманием в деловом общении.
Воображение, его виды и роль в деятельности человека.
Память, её физиологические основы, структура и виды. Связь памяти с личностью человека. Нарушение памяти.
Мышление: признаки, виды, расстройства. Условия продуктивности творческого мышления.
Виды и роль эмоций в жизни человека. Теории эмоций (Ч. Дарвин, У. Джеймс – К. Ланге, Л. Фестингер, П.В. Симонов и др.).
Понятие о личности. Современные теории развития личности.
Сущность воли и волевых качеств человека. Свобода воли и личностная ответственность.
Направленность личности, её психологическая структура и характеристика.
Психология характера человека. Наиболее известные типологии характера и их особенности.
Сущность темперамента и его физиологические основы.
Основные виды темпераментов и их психологические характеристика.
Способности человека, их классификация и характеристика. Л.А. Венгер о развитии способностей.
Типичные психические положительные состояния человека.
Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
Отрицательные психические состояния человека и их предупреждение.
Специфические состояния психики человека.
Влияние обучения на психическое развитие личности. Теория Л.С. Выготского о «зонах развития».
Основное содержание гуманистической психологии (А. Маслоу, К. Роджерс и др).
Когнитивная психология как одно из ведущих направлений современной зарубежной психологии.
Значение психологических знаний для обучения и воспитания личности. Основные отрасли психологии.
Основные направления в современной психологии: бихевиоризм, гештальтпсихология, глубинная психологи и др.
Гештальт-психология (нем. Gestalt — целостная форма или структура) — школа психологии начала XX века. Основана Максом Вертгеймером в 1912 году.
Бихевиоризм изучает непосредственные связи стимулов и реакций (рефлексов), чем привлекает внимание психологов к изучению навыков, учения, опыта в противоположность ассоцианизму и психоанализу.
Бихевиоризм (behaviorism, от англ. behavior — поведение) — особое направление в психологии человека и животных, буквально — наука о поведении. В своей современной форме бихевиоризм представляет продукт исключительно американской науки, зачатки же его можно найти в Англии, а затем и в России. В Англии в 90-х годах Ллойд Морган начал производить эксперименты над поведением животных, порвав, таким образом, со старым антропоморфическим направлением в зоопсихологии. Антропоморфическая школа устанавливала у животных такие сложные действия, которые не могли быть названы «инстинктивными». Не подвергая этой проблемы экспериментальному исследованию, она утверждала, что животные «разумно» относятся к вещам и что поведение их, в общем, подобно человеческому.
Бихевиористы утверждают, что предметом изучения должно быть не сознание, а поведение человека и животных.
Глубинная психология (нем. Tiefenpsychologie) – общее название для ряда направлений в психологии, ориентированных преимущественно на изучение бессознательных психических процессов.
В качестве синонима понятия «глубинная психология» часто используется понятие «динамическая психология». Внутри современного психоанализа выделяют следующие основные глубинные теории: психология влечений, теория М.Кляйн, эго-психология, психоаналитическая теория развития, теория объектных отношений, психология самости.
К глубинной психологии относятся: собственно психоанализ (З.Фрейд), аналитическая психология (К.Г.Юнг), индивидуальная психология (А.Адлер), неофрейдизм (К.Хорни, Э.Фромм, Г.Салливан и др.)
«В оценке наших рассуждений о влечениях к жизни и смерти нам мало помешает то, что мы встречаем здесь столько странных и скрытых процессов, как, например, то, что одно влечение вытесняется другим или оно обращается от «я» к объекту и т. п. Это происходит лишь оттого, что мы принуждены оперировать с научными терминами, то есть специфическим образным языком психологии (правильнее, глубинной психологии — Tiefenpsychologie)». (З.Фрейд, 1920)
Ощущение – первичная форма отражения действительности. Классификация и основные свойства ощущений.
Понятие психических состояний человека. Их классификация.