44. Воспитание, самовоспита­ние, перевоспитание

Воспит-целенапр, сознат-осущ педагог процесс организ и стимулир разнообр деят личности по овладению общ опытом.Виды: 1по содержанию: физич, умственное, нравств, эстетич, трудовое, экономич 2по институц. признаку: семейное, школьное, детских и юнош организ, специализир учреждений. Методы воспитания:1по организ деят: упражнения, требования, переключ 2методы убеждения: рассказ, беседа, лекция 3стимулир: осуждения, поощрения, соревнования. Самовоспит-сознательная и целенапр работа по формир себя опред качеств. Осн этапы: 1опред цели самовоспит: самосознание, опред идеалов, програмир 2выполнение еамеченого: сомовнуш, сомопреказ, самонаказ, самоубеждение 3подвед итогов: самоконтроль, самоанализ. Перевоспит- преодоление недостатков предыдуш воспит.Методы: убеждения, наказания, поощр, метод взрыва-постановка воспитан в ситуацию в кот он поним своё негативное повед, переключения-смена деят отриц на положит.

45.Семейное воспитание.

Сем воспит-явл уник осущ непрерывно и по различным направлениям.Осн направл: 1физич-основано на здор образе жизни 2умственное-напр на расшир кругозора ребёнка 3нравств 4эстетич-напр на формир представл о прекрасном 5трудовое.Стили: авторитарный- гластность родит, взрослые мало считаются с индив ребёнка. Демократич-взаимоотнош хар-ся любовью, поощряют инициативу ребёнка., считаются с ним. Виды неправ воспит: безнадзорность, гиперапека, по типу кумир семьи, по типу золушки, жесткое воспит.Условия успешного воспит в семье: атмосфера взаимной любви, культура повед род, искл добавочных раздраж, пост вним родит, дисциплина.

46.Развитие личности в ходе жизнидеятельности.

Жизнид-совокупность активных отнош.чел и действительности,в процессе кот.происходит удовл.его потребностей,достижение цели и освоение его общественного опыта.Осн виды деят: игра, учение, общение,труд.В раннем детстве-игра, в нач.школьном возрасте-это учение.В подростк.и юнош.-это общение.В зрелом-труд. ИГРА-деят.,направленная на создание условной реальности Виды: 1)подвижные и интеллектуальные- 2)индивид.,парные,групповые- 3)созтезательность,4)ролевые игры-усвоение соц.ролей. УЧЕНИЕ-напр.на усвоение общественного опыта,научных знаний,практических умений и навыков.Этапы:1)подготовка к восприятию,2)восприятие,3)осмысление информ.,4)закрепление знаний,5)проверка результатов обучения. ОБЩЕНИЕ-процесс на познание информации.Основные требования вежливость, тактичность,скромность,точность.ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ-направлена на созд.мат.идуховных продуктов.ФИЗ.ТРУД-создание матерьальных пр.Умств.труд-созд.дух.продуктов.

47. Акмеолог основы самосоверш

Акмеология - наука, кот изучает человека на ступени взрослости и достижении им вершины в этом развитии как природного существа и как прфессоинала.Предмет изучения-творческий потенциал личности и его вершинное достижение.Объект изуч.-чел.в своем развитии и самосоверш.. Категории:1)Акмэ(рассвет)-вершина в развитии чел.Пик проявления себя как личности в самых разд.ролях 2)самосоверш.-процесс повышения уровня своей компетентности. Осн.механизмы:1)стремление и способность к творчеству, 2)стр.чел.к достижению успехов в жизни(Альфред ПАдлер) 3)самореализация,4)профессионализм и творчество.